桥之美读后感(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——桥之美读后感(四篇)读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感对于我们来说是十分有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？下面是我为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。

桥之美读后感篇一

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《桥之美》选自八年级上册第三单元，本单元的教学目标是：

1、了解我国传统的建筑，园林所取得的光芒成就，体会我国古代劳动人民的勤劳和聪慧，激发学生对祖国文化的骄傲感。

2、了解什么是说明文。

3、认识到说明事物要抓住事物的特征。

4、理清文章的说明顺序。

5、了解常用说明方法。

6、体会说明文确切，周密的语言。(分析新课标要求)

这是我第一次拜读画家吴冠中的《桥之美》，我想没有一定的艺术底蕴，没有遍布大江南北，饱揽祖国的名川大山，是不能写出如此诗意的文章。这篇文章内容与写法与本单元其他各篇文章有很大的区别，这不是一篇常规性质的说明文。它是一篇具有随感式的说明文，以幽美的语言，亲切的语气，向我们展示了桥的魅力。文章通过描写生活中各类桥，品味各类桥传递出的情味，启发我们只要认真欣赏，就一定能体会到桥的魅力多彩。学习本文要特别注意引导学生体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为有审美情操的人。(分析所说课文的内容)

无论从文章的思想内容，语言表达，选材，组材等方面，可以说值得我们学习和借鉴的东西好多，但作为课堂教学不可能做到面面俱到，事无巨细。所以依照教材的编写意图，着重在整体感知，揣摩语言上下功夫，据此我设计了本节课的教学目标如下：

1、知识目标：积累"失之毫厘差之千里，美感，驻足"等一些雅词妙句，了解课文脉络，品味文中幽美活泼，形象诗意的语言。

2、能力目标：提高学生的艺术欣赏和审美能力；训练学生的语文基本功。

3、情感目标：体验生活，学会审美，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为有审美意识的人。

目标1，2，3都是重点。

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为帮助学生顺利地达成以上学习目标，完成教学任务，我将采用以下教学方法：

1、先以教师的"点拨，启发"为主，后以学生的"分析，探讨"为主。

由于新课标要求教师的教学行为和学生的学习方式都要发生变化，要变教师的"讲堂"为学生的"学堂"，老师要成为引领学生寻觅水源的人，学生则要成为学习的主体。所以课堂教学中老师走下讲台，融入到学生中去，和学生一起探讨分析解决问题，努力营造师生，生生之间的那种民主，和谐，合作的关系，大家一起合作，共同探讨，一起成长，共享学习的愉悦，让学生口，手，脑动起来，让他们能够乐学，会学，能学。

2、同时为增大课堂教学的容量和提高效率，我还将采用多媒体课件等现代化的媒体手段来辅助完成本节课教学。雨露沾花花更美。

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对于我们学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常重要，这是走向主体性学习的最根本的途径，这就要求我们的教既要授学生以知，又要把学习的方法教给学生，使学生把握学习方法，探求知识，发现规律，使之成为具有创新意识和实践能力的人才。因此本课我计划对学生进行以下学习方法的指导：

1、古人云："读书百遍，其义自现"。本文语言幽美形象富有诗意，很适合十几岁的学生朗读，通过多种形式的朗读，激发学生兴趣，在朗读中理解课文含义，品味文章语言的精致，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

2、使用圈点批注的方法点评幽美词句，积累语文知识；

整个教学过程一共有以下五个环节。

1、创设情境，导入新课(3分钟)

为抓住学生的注意力，激发其求知欲，在课前播放各式各样桥的美景图片，让学生欣赏到桥的美并谈感受。这样设计能激起学生的好奇心与求知欲，引起他们猛烈的阅读期待心理，从而拉近学生与文本的距离。

2、配乐朗读，整体感知。

教师配乐朗读，学生认真倾听，感受课文的美。并出示问题：文中描写了哪些桥的眼中桥美在哪里透露相关文句"桥在不同环境中所产生的美学效果"。(探究主旨)谈谈听后的感受。这样设计能营造出一种轻松活泼的教学气氛。

3、研读课文，授知授法。

这一环节主要是针对目标2设计的。

为面向全体学生，把课堂还给学生，让学生唱主角，营造和谐竞争的的气氛。请学生自由大声地朗读课文，思考课文中哪些词语或是哪些句子深深地打动了你或是你认为哪个词哪个句子写得好，为什么

如早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝，抚着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯敞亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。它有生命，而且往往有几百上千年的年龄……

如此幽美的文字，充满着诗情画意，这样生动的意象，句句如歌，旋律动人，这决十分规说明文可比，若不将此定作教学重点，岂非失之交臂

这样的设计，重在引导学生能够"读有所悟"，学会抓住文中关键词语和句子，同时对学生进行朗读，圈点批注等学法的训练。

4、对比阅读，拓展延伸。

把本文与〈〈中国石拱桥〉〉从内容和写法上进行对比。设计这一环节是使学生加深对课文的感悟，引导他们以新的审美视角来欣赏事物。

桥之美读后感篇二

本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有好多希奇之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。

由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的不解，所以要在课堂上多加解释。

1、知识目标：

理解爱好桥的原因。品味本文幽美而又富有意蕴的语言。

2、情感目标：

培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。

3、能力目标：

培养学生鉴赏美、发现美的能力。

品味本文的语言。了解的审美观。

一、导入新课

在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了便利；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何对待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何对待桥的。

出示思考问题：

1、课文的主要写什么？

2、在眼中桥美在何处？以“桥之美，美在u/u。〞的句式回复。

（教师指导：看了其次段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。）

明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相协同给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交织构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周边风景的融和、衬托、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周边景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

3、为了说明桥之美，主要举了哪些例子？四个。

4、文中哪句话是文章的中心句。（估计有两种以上的答案，教师要适当加以点评。）

5、选读自己爱好的语句，说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。

6、这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有哪些不同？

7、能不能描绘一下你所见过的最美的桥？

最终一题是开放性题目，学生能说多少，就说多少，教师不能强求。

本文是一篇带有说明性质的小品文，桥的美其实也可看成是人生之美，孤立的，单调的事物很难构成美，而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱，这可能是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。

桥之美读后感篇三

1、流利有感情的朗读课文，理解爱好桥的原因。

2、品味本文幽美而又富有意蕴的语言。

3、学习抓住事物总的特征进行说明的方法

4、体会挖掘桥在不同环境中所产生的“美学效果〞的写法，培养审美能力。

1、了解从看来桥美在何处。

2、找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用

引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。

一、预习与准备

（一）课前准备

(1)搜集图片资料、雕塑等实物，并为其写一段桥美在何处的说明。

(2)请学生预习课文，对文中不懂的专业术语作了解。

(3)搜集古诗文中写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、

诗句：

，出处：

，：

诗句：

，出处：

，：

（二）相关资料链接

吴冠中，1919年出生，中国现代画家。1919年7月5日生于XX省宜兴县一个乡村教师家庭。从XX师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。

作为美术教育家，吴冠中重视学生艺术特性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的整治。

他的油画代表作有《长江三峡》、《鲁迅的家乡》等。中国画代表作有《春雪》及《狮子林》、《长城》等。出版有《吴冠中画集》、《吴冠中画选》、《吴冠中油画写生》、《吴冠中国画选辑》（1～4）及《东寻西找集》、《风筝不断线》、《天南地北》、《谁家粉本》等。（选自《中国大百科全书》（美术卷），中国大百科全书出版社1998年版）

（三）标题索引

画家眼中的桥有什么特别的美感呢？吴冠中是怎么写桥的美的？在课文中你可以找到答案。

二、展示与交流

桥梁专家茅以升解释说：“桥就是经过放大的一条板凳。〞随着社会经济的发展，“板凳〞的形状越来越丰富美观。这节课我们来欣赏“板凳〞的漂亮风采。

1、按以下句中注音写出汉字

①其身体的纵横与桥下的水波（xiétóng）________谱出形与色的乐曲。

②方、圆之间相处（héxié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。

③“小桥流水人家〞，纵然具（shījìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。

2、形似字组词

①销（

）

俏（

）

峭（

）

削（

）

②峻（

）

竣（

）

俊（

）

骏（

）

③孤（

）

弧（

）

狐（

）

瓢（

）

④魅（

）

魄（

）

魏（

）

魁（

）

3、解释以下词语。

驻足：

极目：

煞它风景：

失之毫厘，差之千里：

4、展示、欣赏师生搜集的有关桥的图片资料。

5、请学生介绍自己搜集的“桥〞美在何处。

6.判断以下句子所用的说明方法。

①“小桥流水人家〞，纵然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（）

②不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（）

③颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，假如坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。（）

四、收集一些有关桥的风景图片，以备展示。

五、合作与探究。

1眼中桥美在何处？(抓关键语句）

2为了说明桥之美，主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。

3文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢？

（提醒：是作为画家，从美学的角度来对待这些大桥的。）

4、阅读第4段，在其所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？

5、主观感受是什么？请分别用一个词语概括。（刚柔相济、承接古今、安闲逍遥、神清气爽）

6、美句欣赏

（1）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

（2）无论是木桥还是石桥，其身体的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

（3）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之讴歌，他们寻桥，仿佛孩子们寻觅喧嚷。

六、能力提高

本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。

学生以小组为单位，探讨交流。师提醒：可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行对比、评析。

桥之美读后感篇四

1、扎实把握说明文的相关知识，确切理解爱好桥的原因。

2、通过合作探究，提高品味文章形象生动语言的能力。

3、通过对桥之美的领悟和熏陶获得简单的审美方法，提高审美情趣。

1、

理解爱好桥的原因。

2、

学会品味本文幽美而又富有意蕴的语言。

1、在充分预习，朗读文本的基础上，认真研究学案。

2、认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。

一、预习点兵。

读一读、写一写重点字音字形。

二、走进说明文，知识储存。

本文是一篇说明性质的小品文，它的说明性表达在文中先点明在画家眼里桥美在何处，然后举了一些具体的例子。在举例时，并不是用科学、平实的语言向读者作讲解，而是用描写景物，或者是抒发感情这样的极富表现力和感染力的文字进行说明，这是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的法。说明顺序：时间顺序、空间顺序、规律顺序。说明方法：举例子、列数字、打比方、作对比、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

三、初读课文，走进桥之美。

在的眼中桥美在何处？你对此有何感想？为了说明桥之美主要举了哪些例子？

四、研读与赏析

1.结合课后研读与练习二，找出文中形象生动的语言并加以分析。（试着对比与规范说明文语言的确切、周密的区别。）

2.本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。

五、拓展延伸。

通过阅读文章产，我们不难看出作为画家，看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学好价值。那么你能用幽美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？（也可搜集有关桥的诗歌、图片≤≥、资料等。）

圆的魅力

①我们生活的世界充满着千姿百态的外形。其中既有大自然经过亿万年精雕细刻的得意作品，也有千百年来人类聪慧的杰作。

②抬头不见低头见的圆——最简单的外形之一，不仅是大自然的宠儿，也是现代文明所离不开的。圆，弥撒在我们周边世界的各个角落里，整个宇宙四处都有它的形迹。

③静态的，如锅、碗、瓢、盆、杯、碟、缸、桶都是圆的，顺手拿出几个硬币，又是圆的；头痛脑热服几片药片吧，好几个“圆〞也被吞进肚子里；小到原子、电子，大到地球、太阳和宇宙天体，无一不与圆发生着密切的联系。

④动态的，如最常见的圆周运动，把整个世界活动统一在有序的和谐之中。车轮的飞转，把我们从这里运输到那里。时针的转动度量着时光的流逝。地球的公转带来了春夏秋冬。电子的运动，泄露了微观世界的奥秘。无处不见的圆，貌似成了我们生活中的主体。

⑤为什么圆会有这么大的魅力，竟能博得整个宇宙和万物万灵宠爱呢？这是由于圆的本身有着其它外形无法对比的特性。

⑥擅长思考的数学家总结：在周长一定的任意平面图形中，以圆的面积为最大。这句话反过来就成了：面积为一定的所有平面几何图形中，以圆的周长为最小。

⑦推而广之，将圆围着它的直径旋转一周，就可以得到一个圆球。而圆所具有的特性，圆球也具有，这就是说，当体积一定时，球的表面积最小；或者，当表面积一定时，球的体积最大。

⑧用最少的材料取得最大的收益，不仅是大自然的宗旨，也是人类生产活动的最基本的指导思想，这就是大量制品以圆为基本外形的原因。

1.指出①②两个自然段的说明对象。

2.下面指出了③④两个自然段对圆进行分类的角度。选择正确的一项(

)

a.存在方式b.相对特性c.功能作用d.外