校园安全教学反思(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——校园安全教学反思(10篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信大量人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

校园安全教学反思篇一

本节课的主要特色包括：

1、教学过程()能把学习知识、能力目标、情感教育有效地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯，辨别哪些是营养合理的早餐食谱，课前准备食品包装袋并说说购买食物时应注意什么，从网络或报纸新闻中查找关于食品安全的例子，制作幻灯片等内容和过程，活学活用，并且落实到行动中。在教学过程()中，通过课文内容的学习，使得学生能分辩在生活中的一些不良饮食习惯和食品是否安全，充分认识怎样才能做到合理营养，如何保证食品的安全，达到学习知识、能力目标、情感态度价值目标的统一。

2、贴近生活的内容，学生十分欢迎；让学生探讨日常生活习惯是否科学，“举例说说你所知道在社会上发生的食品安全问题〞，课下准备好幻灯片在课堂上演示等内容，都是学生靠自己独立完成的，这充分表达了新课程以学生为主体，培养学生全方位的能力等新理念。

3、通过多种方式结合的教学，调动了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，并且能够激发学生的学习热心，是提高课堂有效性的动力，希望在以后的课程中，能充分运用这一点。

而从本节课我也看到了自己需要改正的地方：

1、语言的表达还需要进一步规范；

2、更充分地挖掘教材，才能做到临场不乱；

3、声音不够响亮，会导致个别学生开小差；

4、该充分展开的地方并没有做到，使得学生还有话说，却被打断了。

通过科组各成员的评课，及课下自己的反思，总结出以上本节课的优点和缺点，相信以后能继续发扬闪光之处，避免出现类似本文所提到需要改正的问题。

校园安全教学反思篇二

1、学会保持高兴的心情，培养幼儿热爱生活，开心生活的良好情感。

2、知道生病了不怕打针吃药，做个大胆的孩子。

4-5岁的中班幼儿随着年龄的增长，动作能力有明显发展，因此所表现出的年龄特点是活泼、好动，他们有积极摸索的欲望，对一切未知的新鲜事物都有好奇心。由于我们班上的萧萧小朋友得了结膜炎，每天都需要教师帮助幼儿点眼药水，好奇的孩子们每次都很关切的问：“萧萧的眼睛怎么了?〞“他以后会看不见吗?〞“结膜炎是什么病呀?〞

…从而引发了主题活动《不要用手揉眼睛》，也由于幼儿年龄小，对一些常见病的预防知识对比缺乏，为加强幼儿自我保护能力及自己照料自己的能力的培养，稳定中班幼儿良好卫生习惯的培养，因此开展这个主题是十分必要的。

通过这次活动，幼儿更加喜欢观测、摸索了，更加喜欢问问题?同时，幼儿对与眼睛对我们的重要，有了更深的理解，知道假如没有眼睛，这么漂亮的世界就看不到了，了解到春季的明显特征，知道春、冬季明显特征的区别。

小朋友之间也有了更多交流与共享经验的机遇，孩子们更爱说了、特别是那些胆小的孩子，通过这样的活动，促使他们有了成功感，他们会主动把他们的发现带到幼儿园与好朋友一起共享。

校园安全教学反思篇三

安全教育始终是学校的大事，而学生课间活动中出现的一些不文明行为往往就是一个个安全隐患。为了创设一个更文明、更安全的学习成长环境，今天的班会课我特地针对“课间活动安全〞这一主题对全班学生进行安全教育。

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追赶伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满走廊地追赶打闹。在追赶过程中，跑在前面的往往会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，假若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点往往不是在广阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做威吓同学的恶作剧，防止拥挤事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、玩具枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太强烈，不要追赶打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的状况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

7、上厕所时不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤事故。

校园安全教学反思篇四

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救治意识，预防发生食物中毒。

初步培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

培养学生对事物的判断能力。

一、导入1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点1、认识食物中毒特征。

胃肠道病症：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救治意识出现上述病症，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清洁食物

c不吃变质剩饭菜

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

e不要长期吃辛辣食品

f不要随意吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g强烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯洁水。从家里所带腌制品在校不能超过2天j小心选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示明了、合格。查看市场准入标志(qs).

三、要稳固树立"安全第一，预防为主"的思想，由于它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，假如忽视了这项，其后果不堪设想

“民以食为天〞，我们每天都要吃食物，但我们的食物安全吗?这是值得我们探究的问题。特别是现在好多的孩子热衷于垃圾食品，肯德基、薯片、可乐、口香糖更是孩子们的最爱。这些食品虽美味可口却含有好多的食品添加剂，长期食用定会危害人体健康。因此，通过本课的学习，旨在帮助孩子形成正确的食品安全观念，加强孩子的食品安全意识，把握在日常生活中相关的食品安全知识，从而提高安全系数，养成良好的饮食习惯，健康成长。

校园安全教学反思篇五

1、享受听故事的乐趣。

2、认识各种危险动作。

3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

搭配小种籽「啊!提防」、故事情境图卡、手偶。

1、老师拿着故事情境图卡和手偶一边陈述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：

(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做?

(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做?

(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很美丽的药，豆豆可以拿来吃吗?

(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗?

(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗?还是他可以躲在哪里?

2、幼儿探讨：

(1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险;

(2)随意吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?。，水滚了，怎么办?

让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。

3、请幼儿联系实际生活，想一想平日遇到过什么危险的事情?你是怎么做的?

请幼儿将正确的处理方式说出来。

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断加强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

校园安全教学反思篇六

随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的便利，在大家慨叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在奔驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转瞬破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的小学生，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的召唤，留不住幼小的生命。我们能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。这是时代的召唤！

从学校的地理位置看，学校多数设在道路边上。这样，放学时，接送的家长、车辆把道路挤得满满的，道路拥挤不堪。有的学生上学、回家要横穿几条马路。学生的交通安全就成了学校的突出问题。

“安全第一〞，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的，学校教育把安全放在头等位置也是必要的。“一切为了孩子，为了孩子的一切。〞这句话对于我们老师来说，不只是挂在嘴边，而且深深刻在心上。

春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展安全教育，无疑宛如在生命中播下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全素质，抓好青少年的安全教育就显得尤为重要。

首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。

当老师的这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育往往在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必需重视从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。

1）从听到的小事提高学生的防范意识。

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，假如我们擅长发现、挖掘，学生会很简单接受教育。如：教师组织学生平日注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。

2）从看到的小事进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的大量小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可消除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。组织学生寻觅发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、鼓舞、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。

其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。

有研究说明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复交代或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

1）在小事中利用各种机遇去丰富学生的自我保护体验。

有同学上体育课，不提防脚上擦破了皮，……各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，应提议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些微弱的小伤口。学生在校园中发生的一些小意外，可以自行简单的处理，并在处理时同学们相互帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。

2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。

教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气冷静对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发现一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机遇创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟），这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃命方法逃命。事后，我进行了说明，确定了利用逃命知识逃命的同学，批评了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的紧张场面，提高了火场逃命能力，教训了违反纪律的学生，真是一举多得。

再次，导之以行，引导学生远离安全事故。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，重视引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。

大地清醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和平静。

校园安全教学反思篇七

针对本课内容的教学，自认为对比成功之处：

1、案例分析教学的使用是信息技术教学的一种新的模式；本课的教学是对这种教学模式的一次尝试，从以教师教为中心，转移到以学生学为中心。本课有意识地收集一些案例，让学生在案例中理解网络带来的负面影响。同时有意识地设置师生交流探讨的问题，引导学生找出防范网络安全问题的方法和如何提高自己的道德素养。

2、将本节课与《信息的鉴别与评价》结合，让学生学会如何去鉴别信息的真伪，从而更好地防范网络诈骗。

本课教学中也存在了大量的不足，以后需加以改进：

1、教学过程中部分案例的描述不够具体，影响了学生的探讨。

2、本课内容太多，应当适当删减一部分内容，做到详略有当。

本课认为网络诈骗是已成了十分突出的社会问题，让学生认识到网络虚伪的一面之后，不但要让学生知道如何避免网络诈骗，更重要的是让学生学会当正处于受骗的边缘或已受到侵害时该怎么办。“防患于未然纵然重要，学会亡羊补牢会使你免受更深伤害〞。当上当受骗不可避免的时候，你做好准备没有？

校园安全教学反思篇八

寒暑假的时候，孩子们好多都会随爸爸妈妈走亲访友或者出去游玩，乘坐最多的交通工具就是火车。在乘火车的时候，站台的工作人员或者爸爸妈妈都会提醒孩子，要站到轨道黄线的外面来等候。为什么要站到黄线外面，好多家长可能都会笼统地告诉孩子是为了安全。那么毕竟为什么，我们好多大人可能也没有去认真考虑过这个问题。为了培养孩子的安全意识，同时也为了进一步培养孩子注意观测、喜欢提问、乐于摸索的科学品质，我设计了《安全黄线的奥秘》这个科学活动。

这次上课对我来说是一次十分好的学习和锻炼的机遇，我从中学到了好多实践性的知识。我认为《安全黄线的奥秘》贴近幼儿生活，具有摸索价值，既是一个科学活动，又对幼儿进行了安全教育。

在活动设计与目标的达成度方面,活动开始首先创设问题情境，抛出问题：我们在等候火车的时候，为什么要站到黄线的外面？接着设计了2个趣味试验：吹纸和吹气球。依照幼儿已有的经验，纸和气球都应当往两边跑。结果通过操作验证幼儿发现，纸和气球不但没有被吹跑，反而越来越近。在吹纸、吹气球之后，又设计了向两个一大一小气球中间吹气，接着让幼儿感受火车跑过来时真的有风，到最终模拟火车过来时真实的场景，整个教学环节环环相扣、应当说是做到了层次递进。

在活动中，我以最大限度调动幼儿的积极性与参与度为基本原则，让幼儿经历了猜想验证、操作探究、观测探讨、归纳思考等科学探究过程，使整个活动过程真正成为幼儿发现和探究的过程。最终较好的完成了活动目标。

根据本次活动，幼儿通过操作探究能够感知体验到“当两个物体中间有风时，物体向中间跑〞但在引导孩子进行知识迁移，让幼儿进一步知道为什么要站到黄线外面等火车，否则会发生什么样的`危险，还有提升的空间。

校园安全教学反思篇九

建设和谐社会和谐学校“安全第一〞，这是大家的共识，学校教育把安全放在头等位置是十分必要的。最近，公布的《中小学管理规范》把“安全管理〞列为学校基础管理。安全教育是学校“安全管理〞的核心，提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。要抓好学生的安全教育，重要的是抓好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。

首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。

我们总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并简单受到社会大气候的影响，导致学校教育往往在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必需重视从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。

（1）从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。

我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，假如我们擅长发现、挖掘，学生会很简单接受教育。如：组织学生平日注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，进行必要的点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。如前面镜头二的例子，在收集学生的体会后要告诉学生，交通法规对儿童骑自行车上路行驶有严格的规定，不满13周岁的儿童是不能骑自行车上路的。十次事故九次违规违章，遵守交通法规就是珍爱生命。遵章守纪就能防患于未然。

（2）从看到的小事中让学生懂得文明与安全同行。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的大量小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可消除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。镜头一、镜头三的状况就经常在学校出现，镜头三的后果就对比严重。利用发生在学生身边的镜头一，班主任可在班队活动课上让学生探讨：假使有同学踩着了这位女同学，后果会怎样？假使那时是全校集会，这位女同学会怎样？假使你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假使你是这位女同学，你会怎么办？假使那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在探讨中，逐步认识到不文明的活动潜在大量危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。

组织学生寻觅发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、鼓舞、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。

提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究说明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复交代或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

（1）在小事中寻觅教育机遇去丰富学生的自我保护体验。

举例来说，“有同学在削铅笔时不提防把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有同学上体育课，不提防脚上擦破了皮，哭着……〞各种各样的大小问题全部找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，班级里可以开展一些活动，提议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时通过老师教，学生互帮互学练，让学生把握一些简单包扎方法。再在班上发动学生或家长志愿者准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，用来平日让学生尝试包扎一些微弱的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时相互帮助、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既加强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。

（2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。

教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气冷静对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。譬如，发现学生带了打火机到学校里玩，教师可利用这一次机遇创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生加入火灾逃命演习。演习后要认真进行总结，确定利用逃命知识逃命的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃命方法，同时教育了违反纪律的学生，加强了大家防火意识，可谓一举多得。

再次，导之以行，养成学生良好的行为习惯远离安全事故。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积