六年级英语教学工作总结（8篇）

六年级英语教学工作总结（8篇）六年级英语教学总结篇一

在本学期的各项工作都取得了肯定的成绩，固然也还存在肯定的缺乏。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作供应借鉴和参照。

一、思想政治工作

连续搞好思想政治学习，仔细学习理论学问，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。

二、教学工作

本学期我担当了六年级(5)、(6)、(7)、(8)班的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简洁的英语表达自己的意思，能够看图说话，简洁的写作。

依据各班学生的身心素养和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找典范，结对子。在平常的学习中，相互帮忙，相互合作，以优带后，共同进步。使其增加了竞争意识与合作学习的力量，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

由于六年级的学生已经有了肯定的自觉性和自我治理力量，大局部学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一局部学生没能坚持下来，缺乏必要的监视。英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在寻常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律监视员；每天早上坚持到班了解早读状况；发觉问题准时订正。课后发觉学生作业有问题准时讲解；让学生准时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行“一对一”的监视方式，确保他们不落后，提高他们的朗读力量。

在批改作业方面，要求学生的作业准时完成。我也按时地批改，并具体地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就实行面批方法，单独地讲解，帮忙学生解决疑难习题，提高教学质量。

回忆过去，在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处，如：

1、无法照看的全体学生，设计适合全部学生的教学方式。

2、要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向

3、对学生估量缺乏，或考虑不周。我在平常的训练中，只留意了大方面的状况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有力量自己解决问题，而无视了对学生的出错的问题准时订正。只强调了学生的优势，忽视的其薄弱方面的准时补差。

4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平常的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培育，对他们抱有过高的估量和评价，因而没有对其详细的学习状况和效果做出准时精确的验证和审查。

5、对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名优生的辅导没能落到实处。

总之，在本学期的教学工作中，我紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作。在今后的工作中，我会努力填补自己在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

6年级英语教学总结篇二

随着期末考试的接近，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我们顺当地完成了六年级上册的英语教学。在学期刚开头时，我所面临的问题，六年级的学困生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了肯定的兴趣，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。同学们的听力力量、口语表达力量、阅读力量等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：

一、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容和学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负…牛牛范文…担。

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不行能面面俱到。但是，教师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺学问构造，如，更有条理地进展句型分类。另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的局部，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动连续培育学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。

六、实行的措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

4、在往后的教学中，我要更积极地思索转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进展内部竞争，激发他们上进的积极性。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心慎重，扬长避短，争取更上一层楼。

六年级英语教学工作总结篇三

随着小学毕业水平考试的完毕，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺当地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，由于这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进展整一个小学阶段的系统复习。

复习是教学活动的重要环节，是教师带着学生将所学全部学问进展整理，查缺补漏，使学生对所学学问进一步稳固，把握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。

一、要目标明确，忌盲目施教

教师们要充分熟悉复习的关键性作用，仔细对待复习，订正复习就是简洁地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定具体的复习规划；利用多长时间进展复习；复习内容有哪些；学生要把握的重点、难点有哪些；实行什么措施有效地组织复习；学生对各局部内容的听说读写分别到达什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效，忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是“通教材“，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进展强调稳固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词--音、形、义；句子--听、说、读、写；对话--背诵、理解；语法--简洁的概括总结、讲解。教师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂把握的肯定不能拖到课后，今日需要解决的务必今日完成。

三、重自主学习，忌教师串讲

有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不抱负。新课程理念提倡在教学中培育学生的自主学习力量，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的仆人。小组学习在课堂、课后均可进展，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则催促组员，进展一帮一学习等，这样做既保证了效果，教师又轻松了许多。同时依据合作小组的学习状况实行月评、学期评，每月评比星级小组、星级小组长，颁发星级标志；学期完毕则评比优秀小组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终保持昂扬的学习积极性。

四、要敏捷创新，忌呆板教条

《小学英语教学根本要求》中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简洁地向学生渗透一些语法学问能够帮忙学生更好系统地把握所学学问。所以我们对两种常用的时态（一般现在时、现在进展时），三种句式（特别疑问句、一般疑问句、选择疑问句），be动词(am，is，are)，名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进展了简明扼要的讲解。特别疑问句重点让学生把握疑问词：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明确问什么用哪个疑问句，能够进展区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是：be动词或do，does等，答复一般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案答复。语法讲解要留意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得抱负效果，最好是结合课本实际简洁明白的举例讲解，既帮忙理解课本，又明确肯定的语法规章，让学生能够活学活用。

五、重兴趣习惯，忌短期效应

有的教师习惯把新授课上得生动好玩，而复习课除了读写背，就是练习、做题，学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样，在教学中仍旧采纳说说、唱唱、玩玩、演演等方式，激发并长久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培育要突出以下几方面：标准的语音语调：教师要培育学生听录音的好习惯，在复习中反复听录音有助于学生仿照纯粹地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会赛过教师，听力也得到很好的熬炼和提高。良好的做题习惯：教师细心出题，通过专项练习，有目的地训练学生的各项力量。

根本的学习方法：让学生“会学“应当成为教师追求的目标，所以教师要加强学法指导。以单词教学为例：单词是学习语言的重中之重，有些学生学英语感到最头疼的是记单词，并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简洁的方法帮忙记忆，让学生学会观看、比拟、扩展，从而不让记单词成为负担。

一学期下来，本班的学生都有很大的进步，但我还需连续努力，争取有更好的成绩。

小学英语六年级教学总结篇四

本学期，我担当六的英语教学工作。我在教学工作中自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够依据学生的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成绩。结合本学期教学实践总结教学状况如下：

一、教学中注意学生英语兴趣的培育，养成良好的英语学习习惯。

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点动身，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习气氛中习得学问，并且大胆地开_流，初步培育学生用英语进展日常沟通的力量。但学生普遍对英语有着深厚的兴趣，信任这也是他们进一步进展的动力和源泉。

二、重视根底，注意学生的听说读写力量的培育。

教学贵在平常，我觉得作为教师，肯定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不简单，需要家长的尽力协作，所以我建立检查制度，发觉偷懒放松现象就准时和家长联系，准时取得家长的协作。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天仔细听音预习，反复仿照，从而提高学生的听音和仿照力量，最关键的是为上课做好充分的预备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化时间在英语的听读练习上，促进他们对学问的稳固和运用。就象教师不上无预备之课一样，我的学生也不能来听无预备的英语课。在课堂上，我特别注意听说力量的培育，课前花五到非常钟的时间进展英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的力量。采纳歌谣、嬉戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在玩中学，在做中学。从学生实际动身和教材动身设计相应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内的学问点在课外落实、稳固。英语肯定要多听多看多读，我从课本动身，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语养分，不仅提高学生的听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。六年级的学生经过前几年的英语学习，有了肯定的英语阅读理解力量，为了扩展学生的学问面，我在教学中常常出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，成绩就出来了。但美中缺乏的是，班上两极分化越来越大了。

三、精讲精练，提高学生的语用力量。

由于平常学生接触英语的时机比拟少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语沟通中往往反响慢或者不正确，有的甚至害怕不敢言语，假如平常不加强训练，在练习中学生错误就特别多。另外，我发觉即使学生对课文读背娴熟，词汇默写优秀，但实际运用假如不加强，错误还是许多的。所以我注意学问的整理和积存，在语言训练的同时不断提高学生的答题力量。特殊对于班级中的一些学习困难学生，他们对学问的理解和承受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们稳固，举一反三使他们跟上教学步伐。

四、改良的详细措施

在今后的英语教学中，我想在连续培育学生英语兴趣的同时，做好以下工作：

（一）深挖教材，活学活用。从课本动身，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练习内容，促进学生对学问点的理解，帮忙学生正确把握语言学问点，熟识语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。

（二）适当拓展，留意延长。合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进展听说和阅读的训练，以此到达熟识词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

（三）关注学生，促进进展。倾注爱心、急躁、热心，把爱撒向每一个学生。特殊关注学习困难学生和行为偏差学生，重视学生力量的培育，要看到他们每一天的进步，常常用鼓励性、鼓舞性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。

（四）主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学习英语的欢乐时刻，让每一个灵动的生命活泼在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，肯定要做到：多学习，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。

一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，但农村小学英语教学质量的提高并非一朝一夕就能做到的，还需要教师在教学过程中不断自我总结和不断借鉴别人的先进阅历。作为一名在农村任教的英语教师，我最起码可以从自我做起:努力提高自身素养，不断学习稳固专业学问，钻研教材，喜爱教育事业和学生，克制重重困难为农村的英语教育事业奉献自己的一份微薄之力。

六年级英语教学工作总结篇五

作为一名省招考派下来的农村新教师，我感到无比荣耀，固然更加觉得肩上责任重大。能任教启蒙阶段的英语，我觉得特殊庆幸，假如一张白纸被雕琢出绚丽的颜色，让孩子们学习英语，感受欢乐，我应当会很有成就感吧。经过一番思索，我选择了最需要英语教师的三兴公小学，它偏居高陵镇西南一隅，这里的五六年级学生在他们三四年级没有学习英语，这在加剧我教学方面挑战性的同时，也给了我发挥的无限空间。很快的，我喜爱上了这里每一位得意的孩子们和校长教师们，随着教学工作轻松的绽开和沉淀，我爱上了这所奇妙的小学。

一学期很快就过去了，今年学校对英语教学颇为重视，我担当了全校的英语教学工作，也就是任教三年级到六年级的英语。以前学校的英语在全镇都能派上好名次，校长鼓舞我也能和以前两位教师一样，甚至信任我能比她们做得更好。我想，虽然刚毕业，没有她们那样有教学阅历，但我信念十足，有青春活泼的气息，新奇的教学理念，扎实的专业学问，最重要的是，我喜爱小孩子，喜爱学生，再加上勤奋努力工作，肯定会让学生喜爱我的课，也爱上英语学习吧。经过这学期的实践，孩子们和我都进步了许多，不管从英语学习兴趣和学习方法还是语言情感态度方面，都是很好的开端和连续。下面，我将对本学期的工作做一下总结：

开学初，我首先品读了四个年级的英语教材，然后向教育主任取来《英语课程标准，20xx版》和新版小学英语《课程标准解析与教学指导》，比照参照研读，适当摘抄，并登记瞬间联想的关于驾于课堂的技巧和方法。我了解到农村孩子们留守儿童占多数，学习英语的条件也特别有限。在学校，没有多媒体，不能像城区孩子们一样每节课都可以看到与课文配套设计的趣味动画片，只能通过录音机听英语时联想到课文可能消失的动画和情景图片，所以，我在四个年级的课堂教学中，都必需放开自己，示范表演之后，努力的帮忙和引导孩子们，人人参加到情景会话的仿照及角色表演的创新中去，这样训练成了习惯，一方面有助于克制“哑巴英语”的现状，也会让性格比拟内向大方甚至害怕的心理转变得更加阳光积极，也会加强他们的合作学习意识。在家里，他们更是少了父母的学习辅导和监视，也没有城区家长们对那么重视，更罕见点读机学习机在家仿照订正语音语调，所以，我必需充分利用孩子们在课堂学习英语的时间，情景会话的设计方法里总是少不了listenandfollow这一环节，不仅如此，还需要不时的提出课堂步骤性目标，例如这里，我一般会说：看谁的语音语调最美丽，或者说看谁的英语说得像唱歌一样悦耳。这样长此以往，不仅会让他们的启蒙阶段有一口比拟地道的语音，而且便于形成良好的学习竞争气氛。课堂教学的其他方面，为了解决不同年级学习英语的分级目标不同，或者可能消失的问题侧重点不同，我分别在实践中一边总结阅历，一边吸取教训，以弥补缺乏之处。在上第一堂课之前，我认真的通过新课标研读后，分析了教材，统一制定并写出了四个年级的英语教学规划。由于是新上任的教师，学生们难免对我比拟其他教师而言要生疏，所以，我的第一步便是去熟悉他们，并让他们熟悉我。固然这其中不能少了幽默，也得表达英语特色，比方，用一些比拟简洁易懂的英语来打招呼和沟通，也就是introductionandgreetings，然后在熟悉每个孩子们的时候，给他们一个英文名，并让他们现场制作英文名卡片，课前放在桌上，以便于他们自己和我能在最短时间内有效记住。最终，逐个或统一给孩子们训练了我的局部课堂英语趣味指令，例如：当我在让学生workinpairs,做了groupwork之后，便于收放自如，会喊“one，two”孩子们立刻说“lookatme”的同时并快速回到自己座位坐好，这已经成为了他们的一种条件反射。接下来，总结教学工作，显而易见，我的语言不能描述全部感受，那我就根据年级不同来说一说我这学期的英语教学吧。

一．三年级英语

三年级每周有两节课。首先，我着手对三年级的英语教学制定了统一的规划，并且进展了单元重点分析。本学期的重点目标是：培育学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中乐。为了到达这个目标，课堂上我组织了各种各样的活动，例如，touchinggame，timecompetinggame，以及利用TPR（全身反响说英语的方法）来使课堂生动活泼，环环相扣，节节精彩。但经过一段时间后，通过几次的考试，我发觉孩子们在书中的单元表里，可以毫无障碍的读单词和常用表达法，但离开书本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友好像只有对单词似曾相识却不知其意的感觉。如此一来，他们课堂很积极活泼，很快乐欢乐的在学，但考试分数却没有到达盼望值。我想，这肯定是我的问题，于是我查阅了书籍，电脑，一次，去文昌小学学习听课时，与那边教师沟通过。后来，发觉的确有孩子们只记挨次，望天大喊的习惯。尽管平常的课堂，从一开头我始终在让孩子们读书前的一阳指“onefinger”好习惯，但还是有几个留意力特殊不集中的多动症孩子，总是上课上得“得意忘形”哦！以后的课堂里，我花多一点视线来提示他们，还是比拟有效果。另外，我又制作了单词卡片供学生们克制只说不能加到词样本身的弊端，每次的单词卡片抢答引起全班同学留意也是一个很有效的方法。

作为我自己，刚完毕当学生日子的一名新教师，那种喜爱一个教师便会自然的不厌烦甚至越来越喜爱她的课的想法很深刻。也只有在课堂课外，专心爱孩子，孩子才会把心掏给你。在日常教学中，我把每一个孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑脸总是展露不尽。当遇到不是很积极的孩子时，我总是换位思索，假设这是我自己的弟弟妹妹，我该怎么办？所以，虽然有时候难免严峻，但大多数都是和风细雨，所以，他们特殊喜爱我，每当我的脚步声或身影被淘气的孩子探出头望见，他便会大喊：MissHuang来啦！然后同学们很快乐的在读英语，还用一股股期盼的目光时不时的翘首望望我微笑，那种感觉真是妙极了，孩子们的对教师天真的笑该是多么大的财宝。课下，他们也特爱跟我用英语打招呼，恨不得每节课都让我上去上英语，真是得意！作为启蒙英语第一步的孩子，为了缩短他们遗忘所学内容的时间，不仅在教学技巧上做出改良，我还找教育主任商议，把周四周五的课程调动开来。这样就避开了一周只有两天连续有英语课，五天连续补上英语的遗忘之嫌。

二．四年级英语

这里孩子们数量比三年级的还要少七八个，看起来真的比拟空荡，但四年级的孩子们学习英语起来，那劲头丝毫不差，让人感觉教室里布满着欢声笑语，暖和得很。大多数孩子，学习英语就像走火入魔，尤其是女生，由于对她们可能更温顺吧。记得，班上的张琪同学，上英语课玩玩具机器人小玩具，被我看到，一开头我预备严峻的指正，后来，担忧还没摸透他的性格之前，我不能这么先入为主的严峻下去，肯定要详细问题详细对待，也就是因材施教吧。人家说，表扬人要用播送，批判人要在厕所，实际上也就是公开赞美，私下批判吧。所以，我下课遇到他时，把他叫到操场一边走一边跟他谈话，后来他确实上课很积极了，回答下列问题也是掷地有声。每周有三节课，孩子们也觉得不够，一次，他们语文教师去荆州学习三天，我路过他们教室，他们一拥而上说要我们给他们上英语课，他们见我迟疑说不能乱抢课上，他们说上语文课也行啊。听着孩子们的心声，我知道他们已经喜爱上了我，这也是给我源源不断的创新动力，也是促使我将课堂设计得越来越生动活泼的动力所在。四年级的英语，和三年级的区分在于，不仅要调动源源不断的兴趣，同时，还要抓好笔头功夫，由于考试的字母单词写法增加了，不再是单纯的选择只写ABC，更需要为他们升五年级大好笔头写句子的根底。所以，我抽空来了个全班大清理，但凡字母不标准的学生，我给他们每人发一张“MissHuang的字母模板”四线三格纸页，让他们只求质量，不求数量，每天轮番四个字母大小写。后来，不催促批改，他们也就停顿了，但这个时候那些字母不标准的同学已经明显看出进步。对于鼓励性的评价方式，我自己认为做得很好了，每节课都贯穿始终，而且发自肺腑，我想这与我在剑桥英语培训实习和省里教授专家给我们讲座培训是分不开的吧，确实受益匪浅，也运用到教学实践中来，很受用。孩子们的心灵若是被教师的口头或笔头言语中伤，这不亚于已经打击沉没了他内心学习这门课程的迫切愿望，那样，想要他长期的学好这门课无疑是难上加难。所以，我每次批改卷子，甚至作业本，草稿纸作业，也专心写了温馨鼓舞和评语，还有给优秀的同学都画上他们很宠爱的笑脸图像，尤其是进步了但哪怕还没有到达及格的学生，我也会不吝啬鼓舞和表扬。对于学生，我认为，学问性错误是小的，但态度性错误却比拟严峻，只要态度越来越仔细，学问性错误会越来少。所以，我往往强调他们的学习习惯比分数凹凸更重要，这样的一种想法，让我自己的心态也始终比拟积极乐观，所以，他们对于学习英语，始终是特别欢乐的感受。

三．五年级英语

五年级英语学生人数稍多一点，这学期一开头，我觉得他们学习英语的气氛是四个年级里略微弱一些的，但后来，我的重心似乎有一些偏向了五年级，以至于现在，我认为，他们的英语是学得最有生成性效果的一个年级了。这或许与上次镇教委组织评委教师和新分下来的教师一起听我的课有很大关系吧，由于旁观者清，假如他们不来听课，我一个人单枪匹马在这里备课听课，日复一日，永久不知道外校教师对我课堂的评价有这么好，能得到他们的高度评价，认为我的课上得很精彩，我快乐的同时也会一如既往更加努力，多取长补短。很欣慰我的套路在五年级得到了最好的验证，全英文讲课，几乎全部五年级孩子已经能承受并快速反响过来。他们自主学习英语的气氛很好，前段时间下雪的日子里，我竟看到有两个女孩子在雪地的乒乓球旁抑扬顿挫读英语，问他们为什么在外面不去教室读，他们说自己的小教师在打球，自己哪里不会问他们小教师。听到他们那样的懂事自觉，我心里是又喜又疼，他们的手有点冻疮了，我怎能让他们这样爱好英语呢。身体最重要，立马把他们鼓舞进去教室了，我心里顿然觉得有一股暖流在心田。他们不愧是像Jack同学说的一样，真是我的一群小跟班呐，这样，以我每次的教学模式里增加一点一滴的新奇元素，他们就越来越活泼越来越快乐，课堂效率也就自然不知不觉提高了。这样的竞争机制里面，我更多的注入了合作互助元素，由于他们课堂上的组与组PK,个人竞争对手与对手PK,以及我依据综合特点安排的小教师带动帮组小学生，让他们乐于学，乐于进步，很有效果。在考试的卷面上，我突发奇想，做了一个题优分竞争规划，放在课堂表现星星栏里，他们的每题正确率提高了，自然总分也增加了。课堂上，不仅让他们学会学习学问，更重要的是学会自己学习的方法，包括课前，尤其是对于每单元一开头时的全面预习。另外，还让他们养成合作表演，伙伴对话的自主协作精神，对于动作创新，表情夸大等上台表演方面的要求，是促进他们情感升华。固然，我自己先做好表率，上课投入，既把自己当成导演，也是一个演员的角色，幽默中不失严厉。

四、六年级英语

六年级，作为小学的毕业年级，一周有五节课，每天白天一节。虽然五六年级每周住校，但无特别状况，一般的，我在六年级也根本不上早晚自习，但这有一个比拟致命的问题，稍不留心，会使六年级的课程处于拉网状态，没有消化汲取的时间，由于许多重点局部，上课之外，需要同学们花时间背诵，只靠上课的英语“输入”，难以有“输出”，学语言，我们中国有一句老话，“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟。”英语，作为语言，固然也有这一共性。所以，我在课外，对六年级的要求比三到五年级明显做法不同。六年级的学生人数最少，但要考虑到考试的均分，高分率，及格率，以及总积分，去镇里甚至市里比拟，需要每个人都比拟优秀，才能略有优势，只要有一个不及格，那会影响全班英语积分。在前面几个年级里，我不是太重视分数，只重视学生每天的进步，但对于六年级，好像要兼顾，笔头和口头，也就是培育英语学习兴趣与提高他们的分数同步结合。这样少不了，我会间或跟他们为了讲做题的技巧和方法而总结归纳，但我觉得这样也未必是坏事，由于他们立刻要步入初中，需要这样的技能。六年级同学差异性比拟明显，包括女学生之间，与男学生之间，两级分化明显，但他们的数学语文思品科学任务繁重，我也不忍心去施加太多负担，还是欢乐就好，进步就好吧。但同样的，假如遇到他们的态度存在很大问题引起学问性低级错误，那就要运用“严师出高徒”这招了。关于每个单元的章节，PartA与PartB教材前言里说要求把握，但对于PartC，是选读选学。我觉着自己不知道是疼惜编写教材人员的汗水还是怎样，但最终想来，这最终的PartC恰恰符合我想提高他们学习英语持续不断的兴趣来源之一吧。所以，尽管，六年级课程时间紧迫，我比前面几个年级更加注意了对这一局部的引导教学。我信任，他们对于Storytime的喜爱与对我的喜爱程度是成正相关的。每次，进到教室，总看到他们很自觉的freereading，我很欣慰，看到他们在黑板上写着：Imissyou，welcome！我心里有说不出的欢乐。固然整节课的气氛会更high，这也应证了张祖林站长给我们组织听课评课时说的一句话“假如你的课堂不生动不活泼，不是学生的问题，而是你教师的问题。”

体验了这一学期的教学，我感受更深了，确实，一个教师没将课堂气氛调动起来，是怪不得学生的。呵呵，我庆幸，我的每个年级的课堂气氛是随着双方的活泼而精彩了。

通过这一学期的教学，我和孩子们一起奋斗，一起欢乐，有胜利，有阅历，也存在了以下一些缺乏，或为开掘的缺乏，所以我将时刻提示自己，多思索，多总结，多反思改良。

一、任教四个年级的学生，补差问题不能准时到位，每当想去教室和孩子们谈天、沟通时，但看到孩子们玩耍的笑容或劳碌的身影，也不忍心再打搅他们，而我只能靠这每周的几节课和孩子们沟通，尤其是不住校的三四年级同学，对每个孩子的了解少于五六年级住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，从孩子的独特优点动身，启发孩子的学习兴趣，这或许是我甚至全国的小学英语教师面临的一个重大难题吧，从下学期开头，随着时间的延长，我也将连续努力的解决这个问题，争取尽量做到完善。

二、学期初我确定的目标是：培育孩子们的学习兴趣。我也是按部就班的根据教学大纲要求完成教学规划的，（大纲要求三年级只要听说认读即可，我并没有过多要求他们写）。下一学期，我将在三年级的读写方面多下功夫，教研室试卷没两个单元考一次，有时候由于放假考试不准时，三年级同学遗忘比拟快，不能准时测出效果。开学初，我应当尝试着，学完一单元就测试一单元，做少量题训练，以便很好的完成三年级学生到四年级（目标高一个层次）的过渡。

三、有很多孩子们起步较晚，尤其是现在的五六年级，以前三四年级时完全没学当意识到要学英语时，学习方法已不好把握。加之几乎全部家长不懂英语，辅导更无从谈起，在放假期间我会给一些孩子制定个人规划，教其学习方法，争取下一学期，大家进步更快。

有时候，我反而信任，“只问耕耘，不问收获。”悄悄付出了，收获就在不经意之间悄然而至收获。过去的已经过去，不管胜利多少，失败多少，我们需要的是面对将来。这一学期，懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言，“每天进步一点点”。我和学生们一样，首先需要的是纵向比拟，自己和自己比，不是和其他人比。对于学生们，我也是这个态度去鼓舞，每次考试过后，发试卷不评全班最高最低分，更不按挨次排凹凸，让他们比的只是与自己前几次，有没有进步，进步的都会依次赐予嘉奖。这一学期我最大的感受就是：时时刻刻给孩子们盼望，纵向比拟，超越自我，考出“自己”满足的成绩，到达自己制定的目标。信任用爱心浇灌的教育，那些花朵会更明丽可人。没有教不好的孩子，哪怕每天进步一点点，只要有进步，就会有盼望！

六年级英语教学总结篇六

本学期我担当六年级的英语教学教师。由于阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过这个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。

现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，事半功倍。

我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、卡片，课后准时对该课做出总结。有针对性的培育学生的英语写作力量，创设“小小展现台”来展现学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。

二、增加上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组的作用，在小组合作学习中调动组长的职能，使课堂延长到课下，建立起了组长监视检查机制，充分发动“小教师”的传帮带作用。

三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进展教学。

（1）听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进展训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

（2）说：充分利用早读，鼓舞学生大胆读书，平常让学生在日常中，多说英语，课堂上多让学生进展workinpairs训练，提高学生的口语力量，激发学生的学习兴趣。

（3）读：读方面主要是提高学生的阅读力量，先教学生怎样做这些题目，平常让学生多做一些阅读理解的短文，特地训练，提高学生的阅读力量。

四、为毕业考试做好预备，有规划的复习，并进展英语模拟试卷训练，多训练不同类型的习题。

仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，并且培育小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文等等。

经过一个学期的努力，小学毕业考试就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。

6年级英语教学总结篇七

本学年担当六年级英语教学工作，回忆一学年来的工作，学生的英语水平也相对提高了，也取得了肯定的成绩。

在一学年来的确付出不少努力，六年级教材对教师的教、学生的学显得比拟吃力；而五年级时有局部同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进展；学生低子薄，承受力量差。针对班级特点不同，实行不同措施。但根本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高力量。因此，在英语教学中我体会如下：首先培育学生的兴趣。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进展生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、仔细备课、面对全体授课。

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学规划，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，急躁地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮忙他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中。

重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型构造，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照看各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的时机，增加学生学习的信念，提高对话反响力量。每课讲授完后，要求学生必需会背，会默写单词，会答复对话练习。

其次，抓开口读英语，熬炼口语力量，熟识课文。常常巡察和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，