秋七年级语文上册人教版第六单元20天上街市教案

天上的街市1．写作背景《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时价“五四”运动的退潮期，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷峻如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感觉极大的愤慨、愁闷和感慨，但他并无消极绝望，依旧废寝忘食地探索和追求光明。《天上的街市》表现了他在愁闷徘徊中，抨击现实，向往将来。2．阅读考点链接诗歌感情【技法点睛】对诗歌感情的考察，是诗歌的常考内容。主要有以下几种题型：(1)诗歌表达了诗人如何的思想感情？(2)诗歌塑造了怎样的形象？抒发了诗人如何的感情？(3)你从某一诗句中意会到了怎样的人生真理？这一诗句抒发了诗人如何的情怀？掌握诗歌感情的解题方法：(1)借助诗题，理解感情；(2)关注序、注，领会感情；(3)借助“诗眼”，掌握感情基调；(4)对准“诗眼”，揭露要旨。【答题格式】诗人经过对的描绘，表达了的思想感情。【习题链接】见“课内精读”T9。3．基础考点链接句式杂糅把两种不一样的句法构造混淆在一个表达式中，结果造成语句构造杂乱、语义纠葛，这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为构造杂乱。(表达时因既想用这类句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一同说，半截转向的现象，就是句式杂糅。)【习题链接】见“累积与运用”T6。累积与运用◆课前预习◆1．汉字累积——给以下加点的字注音或依据拼音写汉字。缥缈āǎ陈设．．(piomio)．(ch

én)

灯long(笼)2．词语累积——联合语境，解说以下句中加点的词语。我想那缥缈的空中，定然有漂亮的街市。．．缥缈：形容朦朦胧胧，如有若无。(2)街市上陈设的一些物件，定然是世上没有的珍异。．．珍异：罕有而宝贵的东西。我想他们现在，定然在天街闲游。．．闲游：空暇时到外面随意逛逛。3．文化累积——文学知识填空。《天上的街市》的作者是郭沫若，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。4．语言运用——仿写句子，要求句式同样，语意连接。老师说：“书声朗朗、专注凝思的讲堂就是美，一种渴求知识的美。”旅行者说：“桃红柳绿、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”农民说：“麦浪滔滔、硕果累累的秋季就是美，一种充裕丰饶的美。”旅客说：“桃红柳绿、绿树成荫的黔南第一山就是美，一种自然的美。”◆基础提高◆5．语言运用——以下句子的标点符号使用不正确的一项为哪一项(C)A．这里的野花老是那么绚烂，红、黄、蓝、紫，忧如比赛似的，一茬接一茬，终年不停。B．有名水稻专家袁隆平以为：成功＝知识＋汗水＋灵感＋机会。C．谈到如何教育下一代？这位教育家有独到的看法。D．创建，是人类智慧高度发展的结晶；创建，也是翻开成功大门的钥匙。(分析：C.问号改为逗号。)6．语言运用——以下句子中没有语病的一项为哪一项(C)【详见本课“基础考点链接”】A．掌阅书城销售的名著求过于供，它主要的销售门路是经过微信群和QQ群卖出。B．工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、千锤百炼的精神理念构成。C．中华民族的伟大中兴，中华巨龙的跃起腾跃，离不开中华传统文化的滋润。D．汉字无形中成了象征中华民族的代名词。(分析：A.句式杂糅，删去“的销售门路”或“卖出”；B.句式杂糅，删去“构成”；D.句式杂糅，应改为“汉字无形中象征了中华民族”或“汉字无形中成了中华民族的代名词”。)7．文化累积——以下对名著《西游记》内容的表述，错误的一项是(D)A．孙悟空的第一个师父是菩提老祖，孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫讨取如意金箍棒作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。B．牛魔王的儿子红孩儿坚守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵可是红孩儿的三昧真火，请来观音菩萨降妖，菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。C．唐僧师徒到达火焰山，悟空去处罗刹女借芭蕉扇。第一次借到的是假扇，越扇火越旺；第二次借到了真扇又被牛魔王半路骗回；第三次才在菩萨等的帮助下成功借到真扇。D．平顶山莲花洞虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙，欲捉拿唐僧，悟空与之斗智斗勇，屡经劫难，才降伏他们。(分析：D.平顶山莲花洞金角大王、银角大王欲捉拿唐僧。)课内精读阅读课文，回答以下问题。8．请谈谈以下句中加点词的妙处。不信，请看那朵．流星，是他们提着灯笼在走。诗人将形容花的量词“朵”用来形容流星，表现了流星像一个火团的特点，又与灯笼的比喻相应，并且让读者感觉“流星”和花朵一样漂亮。9．诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中的牛郎织女的生活有什么不一样？诗人这样的改写表现了诗人如何的感情？【详见本课“阅读考点链接”】诗人想象的牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。而传说中的牛郎织女，一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。诗人做这样的改写表现了对理想的幸福生活的追求，对丑陋现实的不满。拓展阅读星徐慧夜色笼盖着枇杷山头，树叶在风中瑟瑟发抖；数不清的明灯装修着山城，像明朗的夏夜里满天星辰——嘉陵江里航标灯构成银河，“双鱼”星座在河中游览；成渝路上车灯飞奔而过，是无家可归的流星在走。这里有年青帅气的“猎户”，那处是聪慧漂亮的“仙后”；火星在电视塔上闪着红光，金星把广场照得亮如日间是谁用他奇特的双手，安排了这完满的地上宇宙？山城的灯火彻夜不灭，哪怕这冬夜里风紧云厚。夜色笼盖着枇杷山头，心儿和树叶一同发抖；我们不也是地上的星座吗——我是“织女”，你是“牵牛”10．本诗中作者是如何进行联想的？从“灯”联想到“星”，再联想到“人”。11．赏析下边诗句的表达成效。我们不也是地上的星座吗——/我是“织女”，你是“牵牛”奇妙地借用传说，表达出对山城勤奋的人们的赞叹之情和人民的骄傲之感。12．选诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？牛郎、织女是聪慧勤奋的建设者的化身，表达了诗人的赞叹之情和骄傲之感，由于他们，人们才真实过上了幸福美好的生活。13．读完整诗，谈谈诗歌的题目“星”有什么象征含义？以星喻灯——山城数不清的明灯；以星喻人——山城勤奋的人民。郑愁予《错误》综合性学习学校准备组织一次名著阅读沟通活动，请你参加并按要求预先做好以下工作。七年级学生名著阅读状况检查表阅提高文对付考消遣其余读目的学修养试人25%55%12%8%数比率14.经过对以上表格内容的剖析，你得出的结论是：大多数学生阅读名著是为了对付考试。15．在本学期读过的文学名著中，你最感兴趣的是哪一部？请写出版名、作者及此中的一个情节。书名：《西游记》作者：吴承恩情节：大闹天宫16．请从你最感兴趣的这部名著的内容、写法、人物或思想启示的角度写