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对于写故土情的作文故土，我回来了我想，那故土的树，应是最寥寂的时候了吧！比方我家院子里的石榴，此时不过挂了几个在枝头。母亲说是不可以摘光，要压树，求来年丰产。这石榴树夏天最美，油光的叶子，火红的花朵。先人说石榴裙，我今天懂得了，那该是多么明朗的颜色，配了多层的褶皱，醉了我们的眼睛。我隐约看见我的表姐，嘴里咬了一枝石榴花儿，逗着宝贝说shiliu。我在近邻伸过来的樱桃枝里，辨出父亲手里橙红的樱桃，利用出宝贝焦急的小手以及yingtao两个字。故土，在你声声的呼喊里，我已经是见到了汝河两岸飘扬的芦苇，那金黄的油菜花，那及腰的豌豆苗。故土，我走在赵家花园的路上，走在宋庄的牡丹园里。故土，已经是寒冬，天中山可好？张彦庄可好？我怀念打鱼的渔网，怀念木桥上成桶的小鱼，那岸上的夹竹桃，那惊起的飞鹊。故土，已经是腊月，步行街上可又张灯结彩，莲花广场的灯笼仍旧，石狮子仍旧？故土，我已经是走在了龙亭街上，经过爬墙玫瑰，经过杨槐树。我站在家门前，手挽白色木香花长长的枝条。故土，我回来了，回来了。。。固然天气严寒，雨淅淅沥沥地下个不断，可是在荥阳一小的玉兰课堂里却暖意融融。我和荥阳各个小学参加国培计划小学语文送教下乡项目培训的老师们，全神贯注地学习着。李国胜校长、崔彦豪老师和平原教授的专题讲座宽阔了我的视线，崔彦豪和贾雪茹两位老师进行的同课异构《青蛙与蜻蜓》，让我耳目一新。我为能参加此次培训感觉有幸之至。新乡市新区小学李国胜校长的出色讲座令人历历在目，印象颇深。他主讲了《阅读教教事例商讨》和《群文阅读——阅读教课的新门路》。他用精巧的课件，详细的教课实例，风趣的小故事，给我们上了生动的一课。老师们时而屏息凝望，时而侧耳聆听，时而畅怀大笑。他的讲座让我领会了名师的风范。让我感觉收获最多的是《阅读教教事例商讨》。经过学习，我对文本解读和课程开发有了深入的理解。文本解读就是教师贮备“一桶水”甚至是“长流水”的过程。我们往常说的文本指的就是教材。文本解读就是经过剖析来理解文章的内容、思想，理解文章的表达方法和表达方式。怎么解读呢？从不一样的角度能够做不一样的解读。李校长为我们列举了“知人论世、以意逆志”、“专注会文、按照思路”、“细读文本”、“多元解读”四种方法。对于课程内容的开发，我学习到了维果茨基的“近来发展区理论”。总之，我心领意会了怎样做一个高妙的阅读者——解读文本，怎样做一个高妙的语文教师——开发教材内容。“是故学而后知不足，教而后知困。知不足，而后能自

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