小学科学《电磁铁》教学设计(创新性成果)

小学科学《电磁铁》教学设计(创新性成果)电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化产生磁力的装置。电磁铁是电生磁现象的最直接应用，电磁铁也广泛应用在各种用电器中，电磁铁结构简单、制作容易，呈现的现象有趣，探究电磁铁的性质是一个对学生进行科学启蒙，培养科学兴趣的良好契机。教学目标电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向，会改变电磁铁的南北极。．过程与方法知道电磁铁的基本性质，能够根据所给材料制作一个电磁铁。能够做电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关的实验。能选择适当方式表达对电磁铁磁力大小的研究结果。养成认真细致、合作进行探究的品质。教学重点、难点教学过程：针、小铁钉，订书针等。(教师演示吸起订书针的情景)生：铁钉就是铁钉啊师：光凭嘴说可不行，还是让我们来试试。(实验)哎呀，真的吸不起来，铁钉就是铁师：你来，请你上来帮我用这根铁钉把这些大头针吸起来。(后面同生1师生问答)师：不过有一种力量很神奇，那就是科学！它能让这些铁钉带上磁性吸起大头针，你们师：信也好，不行也罢！下面请大家拭目以待。题：磁铁的性质。(1)出示电磁铁(不讲名称)，不接电源，用它接近大头针。(2)将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。(3)将电磁铁电源切断，再用它接近大头针。样的？还要把它组装好。(1)电磁铁由铁心与线圈构成。(2)电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。(板书通电有磁性断电没磁性)三．认识电磁铁也有两极(1)磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？(2)怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？制作电磁铁生：没有圈一圈的绕在这根铁钉上，这可并不是一件容易的事，为了使导线绕好后不松开(师边演示边说明)[打线结]我先把导线系在铁钉上，再拽拽紧不让它滑下来，【绕线圈】然后我顺着生：不能师：我还是试试看(试一试)，哦，真的不行。负师：好了，一切准备就绪，见证奇迹的时刻即将到来，请同学们睁大你们的眼睛，(师实验成功，断电掉下再通电又吸起)师：老师的表演很神奇吧？也让人觉得不可思议，是不是？其实老师今天的表演的只(板书：电磁铁)奇吧！生：想得清楚些，老师制作了一些图片，请看。师：(出示图解)你们看，做这个装置基本分为这样的几个步骤，打线结、绕线生：能生：有师：我们不急着做，老师这里还要几个小提示。3次然后取一个平均值(这样才能更准确)4、电磁铁通电时间不要太长，操作完成后就请断开电源。师：下面请各个小组开始制作，我们还要看看哪个小组做得最好，也要看看那个小组做得最快。(1)你制作的电磁铁有南、北极吗？(2)哪端是南极？哪端是北极？为什么？用指南针检验电磁铁两端是否有南、北极。5．汇报结果：(1)钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。(2)钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。分。(板书有两极)五、研究电磁铁磁力的大小与哪些因素有关师：大家的实验都很成功，其中第()小组第()小组做得又好又快，。师：你们吸了几根？你们吸了几根？你们吸了几根？师：你们看我们同时做的电磁铁，它们的磁力大小却是不一样的。师：(出示)法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭说过：现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。生：(猜想)铁钉的粗细、长短……电池节数……线圈的多少……师：同学们真会动脑筋，一下子提出了这么多的猜想，老师真为你们高兴，因为世界上很多伟大的发明往往都孕育于这样的一些奇思妙想。师：第一小组制作的电磁铁吸起了几根？……(教师填纸表)师：仔细的分析一下这组数据，你得出了什么样的结论？(展示填好的表格)生：它与电磁铁线圈(匝数多少)有关。(填写)12345678910111213起大头针数量大小肯定和线圈的匝数有关。师：说得真好力越()，线圈匝数越少，磁力越()。(出示幻灯片)生：答师：真棒！其他同学你们是不是也得出了这样的结论？生：是的师：那就让我们一起读一遍，齐。师：就让我们用这样的方法继续展开对电磁铁的研究吧！生：大生：小？生：一节……..两节…….生：鼓掌大家动手实验，并且填好实验记录表。2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多生：动手实验师：巡视指导师：大家的实验做得很好，让我们来交流一下。(出示幻灯片)生：是从而得出的科学的结论。：齐生：齐读六．认识电磁铁的两极是可以变化的及其原因通过刚才各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发现？有什么不明白的问2．学生质疑：(我们制作的电磁铁，同是钉帽或钉尖一端，为什么有的是北极，有的是南极，这是为吗？(1)把电磁铁接通电源，用指南针试一试，记住此时电磁铁两端分别是什么极。有变化？(3)把电磁铁的线圈拆开，仍然从钉帽一端开始，沿着与刚才相反的方向缠好线圈。接通电源，原来导线两端连接电池的两极不变。用指南针试一试，此时电磁铁两端分别是什么极？与改变线圈方向之前相比，是否有变化？七、总结实验结论提出的设想中的两个设想，知道了(出示幻灯片)电磁铁的磁力大小与线圈的匝数和电池的数量有关。在相同条件下，线圈匝数越多，磁力越大，线圈匝数越少，磁力越小；电池数量越多，磁力越大，电池数量越少，磁力越小。师：在一年级时我们就学过一句话叫做：动手又动脑才能有创造！课后请同学们互相出的其他猜想，好不好？生：好师：回家制作一个电磁铁，并查找哪些地方应用了电磁铁。八、拓展电磁铁在生活中的应用师：同学们，邓小平爷爷说过：科学技术就是生产力。确实，电磁铁的发明为人类社会的发展做出了巨大的贡献，在我们生活中到处都可以见到它的身影。(出示图片并介绍)师：你们看神奇的电磁起重机，没有抓手却可以吸起沉重的钢铁货物师