小学语文(教案)他发明了什么

这篇课文是具有故事性的说明文，要指导学生通过读课文，理解课文内容，重点理解文中惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教学中，可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进行比较，从而深刻感受到标准化重要意义，进一步启发学生理解：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。2.通过读课文理解课文内容，理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。1.理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2.引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。1.通过课前的预习查阅资料，你们知道哪些发明家对人类社会作了怎样重要的贡献？（学生结合搜集的资料介绍发明家的各项发明）2.这些发明家的发明为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个三、初读感悟1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？1.课文中介绍的主要人物是谁？（惠特尼）你知道惠特尼发明了什么吗？这话还得从二百年前说起。18世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟发明了一种毛瑟枪，它是当时普遍用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他教师边介绍便出示文字：你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是．．．标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。2.请同学们快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？3.原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。（2）全班交流，出示学生划出的句子和比较的表格：零件尺寸不同、单枝生产按原零件大小打制修理简便、随意换相同零件每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件损坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。（3）指名读句子，大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（学生自己总结）谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号）4.通过刚才的比较，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？（学生可自己总结，也可以从5.标准化的做法给我们的生活带来了那些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。7.创设情境引导学生复述课文：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行演8.惠特尼的发明和其他发明有什么不同？对你有什么启发？惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学2.惠特尼为什么能发明标准化？你认为有哪