一年级上册数学教案7267的分与合｜苏教版

6、7的分与合共几课时1书本32页以及想想授课内容课型新授做做的1-4题。第几课时11．使同学们经历着手实践、自主研究、合作交流的学习过程，掌握6、的分与合。教课2．发展同学们初步的着手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意目标识。3．使同学们领悟分与合的思想，培养学生对数学的兴趣。教课授课重点：经过学生实践研究、合作交流得出6的分与合。重难授课难点：怎样有序地掌握6、7的分与合。点教课学生已经认识了6、7，学习了2——5的组成，初步掌握了数的组成的资源学习方法，这都为学生学习本课做了知识合方法上的必要铺垫。预习准备6根小棒、7个圆片，练习分别将6根小棒和7个圆片分一分，说设计说自己是怎么分的。学程预设导学策略调整与反思一、揭穿课题，认定目标。（预设【板块一】4分钟）1．发言：小朋友，从前我们1．复习2——5的分与合，已经学过了2~5各数的分与合，学生选择一个数字说一说。现在请小朋友从2、3、4、5这四．发言引入新课，板书课题，个数中选择一个你喜欢的数说一说，能分成几和几呢？提出学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设指名回答，对回答好的进行14分钟）夸耀。1．学习6的分与合2．发言：小朋友说的真不错，看来大家掌握的都很好了。那么指名学生上黑板进今天我们就来研究其他数的分与行操作演示，其他学生注意观察他合。的分法，要求可以从一种分法想到别的一种分法。【板块二】学生活动，教师巡视。1．发言：老师带来了一些卡片，看看哪两张卡片上的点指名说说各是怎样分的？数合起来是6？请小朋友登台试学生回答，教师显现有序的分试。法。提问：你是怎么分的？6可以练习从分说到合，分一分气分成几和几？球。提问：有没有遗漏的呢？怎学生一起把6的分成一组一么分，我们才能一个都不漏呢？组的读一读。好，一起看来是怎么分的。发言：学生朗读。我们刚刚研究了6的分成，那么哪两个数合起来是6呢？请小朋友把书打开32页，把6的分成结果在书上的2．发言：刚刚我们研究了6的分与合，大家都掌握了吗？那小方格里填一填，比一比，谁老师来考考大家，给你们出一个写得又对又好。难题，其他数字的分与合你能解学生独立填写，教师巡视检决吗？那老师就出一个比6大一查。点的数：7。老师在黑板上摆了72．学习7的分与合个圆片，把这7个圆片分成两堆，学生拿出7个圆片。7可以分成几和几呢？从学具袋中拿出7个圆片，依照刚刚我们学生经过操作小棒感觉7的研究6的分与合的过程，自己动分与合。手摆一摆、分一分，看看7可以指名报告，7可以分成几和分成几和几，把7的分成结果填几？指名回答，教师有序的板书。在书中32页，尔后再读一读，记请学生说说7一共有几种分一记。（教师巡回指导）法，怎样才能记住7的这几种分提问：其他小朋友都填对了法。吗？老师看7的分成还挺多的，学生读7的分成。这么多分成要牢牢记住，我们该怎么记呢？三、组织练习，完满认知。（预设12分钟）教师总结：一，交换记忆；二，从小到大或从大到小的记分1．基础练习：“想想做做”成中第一个数。第1题。【板块三】学生独立完成1．想想做做：我们来进行第指名回答。一个游戏2．基础练习：“想想做做”提问：哪两个数合起来是7？第2题。2．我们再连续看（贴出数学生独立完成字），哪两个数合起来是7？指名回答。3．发言：下面我们来进行第3．专项练习：“想想做做”二个游戏—给小老鼠找个数。第3题。（对口令）提问：教师在黑板上贴出3（1）师生对口令。个数：7、3、4，这三个数是什么师生活动。意思？（2）同桌对7的对口令。发言：6可以分成2和4，现学生活动。在老师出一个数，你们出一个数，两个数要能合成6，理解没？比一4．针对练习：猜数比哪个小朋友说的又对又快。（出示4枝、2枝、5枝）发言：第一轮的对口令比赛学生猜数。到此结束，第二轮的比赛让我们再换成7枝铅笔，进行猜数。同桌的小朋友一起来完成。看清楚了，此次是对7的对口令，一四、当堂检测，议论反思。（预个小朋友先报一个数，另一个小设10分钟）朋友再报一个数，两个数要能合课堂作业：成7，尔后两人一起读一读，7可必做题：完成《想想做做》第以分成几和几，理解了没？16页的1、2。过渡：这个游戏大家玩的开选做题：完成《想想做做》第心吗？好，下面我们要我们的小16页的3。朋友自己着手填一填了。1．完成课堂作业4．发言：老师这里有6枝铅笔，藏了一些铅笔，你知道老师2．校订错题。藏了几枝吗？【板块四】1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的