《四季的色彩》的教案和反思国培作业

《四时的色彩》的授课设计和反思--国培作业一、编写指导思想《四时的色彩》是一节认识色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感觉大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏议论”课。经过本课学习，使学生对不相同季节的色彩变化有较深的认识，对不相同绘画表现形式有初步的认识，同事提升学生审美能力，培养学生对美的表达能力。《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感觉。本课要修业生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏学生是一次飞驰，是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后，必然要创立同学没互相交流的机遇。因为学生之间的交流可以大大启示学生欣赏的思路，是难得的学习机遇，教师同时可以认识同学们的学生、议论水平。本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。在名作欣赏中老师可以对四种不相同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可以用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面解析一幅作品。在各组内交流后，老师应组织全体学生对四幅作品进行比较欣赏，以感觉四时的变化。二、教材版面解析在本课左右两侧，分别表现了四时的风景图片，每幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生第一从大自然的变化中感觉四时的特色，用学生过去的知识、经验填写出自己对每个季节的感觉。比方“春天是的季节”，学生可以依照自己的认识填写：希望、孕育生命、淡绿色的、温暖和┄┄这些形容词汇要充分表现学生对不相同季节的多方面的认识。可以是色彩的形容，更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的奇异，并同时总结不相同季节的特色。在本课中选择四幅不相同画派、不相同风格、不相同国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《早春之路》，以纯净的色彩把人带入了一个清爽的世界，以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特色。在色彩上，嫩绿色的草地，把波折的小路送向了画面的深处，那一抹新绿海静静的爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富饶激情的笔触向我们展现了夏的活力勃勃，夏的光明葱绿。白桦林素来是列维旦喜欢的题材，透过夏天灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深邃的绿色，展现了夏天的生命力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩，更领悟了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国出名画家林风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了英勇的结合。在苍山的存托下，亮丽刺目的黄色、橙色，将金秋的风韵衬着与纸上。水中的倒影给画面带来几分寂静，使画面热忱的色彩和清静的境地圆满的一致。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视收效把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬天里，忧如万物进入了休眠，天与地境地的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。打猎回来的人们带着他们的猎犬，带有几分疲备，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去，我们看到了湖面上忙碌的人们，诚然是细小的身影但相同可以领悟到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，快要景、中景刻画得认真入微。在欣赏中，同学们在比较不相同季节色彩变化的基础上，同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特色。正如《课标中》所说的：欣赏各种美术作品的形、色与质感，使学生在这节欣赏课中，我们会发现它不不过对画面进行了描述，而且加入了议论者的主观感觉。比方：“列维旦笔下的白桦林清静、光明，绿色充满了画面，审计勃勃。细碎的笔触忧如树叶和青草，在夏风中欢笑。”这实质是给学生议论做了个示范，加上学生上课之初对不相同季节的感觉和填写的问题卡片，与上课教师介绍的绘画知识，学生的理解认识相结合，就可以按本课作业提升说说自己喜欢的一幅作品，完成一篇短文。三、授课内容与目标显性内容与目标应知：经过欣赏、解析艺术作品，可以认识到不相同季节的色彩变化，及不相同色彩给人带来的不相同感觉。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步解析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。2、隐性内容与目标经过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，认识东西方不相同的文化。感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和感情。四、授课重点与难点重点：认识四时的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。五、课前准备l教师设计《四时的色彩》，音像结合，图文并茂。学生采集在不相同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不相同季节的感觉。六、授课过程（一）导人1请看，我给大家带来了什么?问题：你看到了什么?听到了什么?又想到了什么?3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？出示课题：四时的色彩（二）新授、欣赏。出示教材中的四幅画。问题：说说四幅作品有什么相同之处与不相同之处?2．小组活动。要求：选择你最喜欢的一幅画，在小组内说说你的感觉。学生依照要求．在问题的引导下张开小组合作学习．教师指导。（三）反响反响。《早春之路》东山魁夷①画面表现了什么绘画风格?②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?④你还想认识什么？《夏》列维坦①画家运用了怎样的笔触来表现画面?小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品此后的所见、所闻、所感。《金秋》林风眠①画面用色有什么特色?②树林在阳光照耀下表现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感觉？试用短文表达。《冬猎》勃鲁盖尔①你从画面中看到了什么?说一说。②观察作品的色彩，你有哪些领悟？③你能感觉到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（四）拓展（五）总结：诚然冬天将所有事物归于宁静，但是却预示着春天的来l晦。四时的色彩是丰富的，有无量象征意义，四时的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：经过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感觉。七、授课反思本课是一节欣赏课，经过欣赏、解析艺术作品，认识到不相同季节的色彩变化，及不相同色彩给人带来的不相同感觉。在授课过程中我运用了各种授课手段，如为了让学生充分感觉到四时的美，我经过大量的图片欣赏，先是让学生判断是哪个季节，让学生感觉到一年四时色彩的不相同美感。尔后用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了，气氛也友善了。听听吧：列维坦笔下的白桦林清静、光明，绿色充满画面，活力勃勃，细碎的笔触忧如树叶和青草在夏风中欢笑表现四时的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春天是希望的季节