郝婧细胞膜教案

郝婧-细胞膜教课方案进出细胞、物质代谢、生物膜系统等内容的重要基础。“细胞膜的构造”的知识是细胞知识的重要构成细胞膜的构造及功能教材与学习者剖析教材剖析部分，也是后边学习生物的新陈代谢、物质本节内容要修业生通过细胞膜的亚显微构造的学习，理解细胞膜构造和功能相适应的关系。为进一步学习物质的跨膜运输打基础。所以本节课在教材中起着承前启后的桥梁作用。此中科学家对细胞膜构造的研究历程，能让学生理解科学的实质和科学研究的方法，帮助学生提升科学修养。学习者剖析在初中生物课学习细胞的基本构造时，学生对细胞膜已经有所认识。高一的学生开朗好动，思想活跃，上课充满热忱、踊跃讲话、擅长表现自己，并且拥有合作精神。经过了一段时间的学习，学生有必定的自学能力和方法，拥有必定的剖析资料和鉴别要点难点的能力。并且学生已经初步具备剖析能力和想象创新能力，能够经过科学实验史料指引学生建立细胞膜的成分与构造特色，并能理解物质进出细胞的方式。教课目的1，说出细胞膜的化学成分与构造2，说出细胞膜有哪些重要功能3，说出细胞膜的“构造特征”和“功能特征”教课要点1．细胞膜的成分与构造特色2．细胞膜的功能教课难点1．细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的。教课方法研究式教课法，交融直观教课法和议论法。教课器具课本课时安排一课时教课过程【自我介绍】：各位老师，同学，下午好，我叫郝婧，是生物技术0803班的学生，今日下午我们将一同领会生物的神奇与出色！新课导入师：任何系统都有界限，比如，令人体内部与外界分分开的皮肤和黏膜，就是人体的界限，一个国家有陆地，海疆，领空的界限，界限对系统的稳固性至关重要，那么细胞作为一个基本的生命系统，她的界限是什么呢？【板书课题】：细胞膜---系统的界限生（齐）：细胞膜师：这就是我们今日所要学习的内容，细胞膜——系统的界限【评论】：让学生对其产生兴趣。【总结】：导入比较新奇，能惹起同学们的兴趣新课学习从科学家研究现象中发现细胞膜成分及构造师：第一，我们一同跟从研究者来研究一下细胞膜的成分【板书课题】：一，成分剖析资料：①1859年，E.Oerton采用多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂类的物质，也简单穿过膜，反之，不简单溶于脂类的物质，也不简单穿过膜。1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，相同也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度相关。你能得出什么结论？生：学生商讨回答，细胞膜中有磷脂师：这说明，脂质分子是构成细胞膜的主要成分，并且脂质分子大概占细胞膜的50%【评论】：培育学生剖析资料的能力。【板书课题】：脂质（50%）师：给出资料:1925年E.Gorter

和F.grendel对血影的研究，他们用有机溶剂抽提细胞膜中的脂类物质，在水面形成单分子层，靠拢后测得总面积是红细胞膜面积的2倍。生：学生经过思虑和剖析资料后知道细胞膜是由双层磷脂分子构成。师：指出细胞膜是由磷脂双分子层构成的。【评论】：培育学生碰到问题踊跃思虑追求解决之道。【板书课题】：构造磷脂双分子层师：剖析资料：科学家对细胞膜化学成分深层剖析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。生：猜想细胞膜中含有蛋白质师：说明细胞膜中含有蛋白质，并且蛋白质含量大概为40%【评论】：让学生回想蛋白质是生命活动的主要担当者。【板书课题】：蛋白质（40%）师：研究者还发现，细胞膜中还含有少许的糖类。所以，我们能够知道，细胞膜的主要成分有脂质，蛋白质，和少许的糖类【板书课题】：糖类（2%--10%），糖被师：接下来，我想问，那细胞是否是静止不动的？生（齐）：不知道师：1970年人鼠细胞交融的实验，证明，细胞膜拥有流动性【板书课题】：构造特色：拥有必定的流动性体验细胞膜的制备方法1.实验资料。对领会实验于一个实验来资料的正说，适合的实验确选择对资料是实验成功于科学研的要点。（课件展究的重要示几种细胞的图性，提升一、片）学生科学体验【学生议论】会研究素细胞选择哪一种资料制养。膜的备细胞膜？为什学生在已制备么？依据什么原学生察看有知识的方法理来做呢？实验步基础上思2.怎样利用红细骤，并思虑，试试胞获取细胞膜考问题找出实验呢？的原理，3.进行实验操实现亲自作：体验、自多媒体课件展现主思虑的实验步骤，教师的过程，做必需的解说这样加深4.实验现象

学生的印象。研究细胞膜的功能师：一般而言，构造决定性质，有什么样的构造就会有什么样的功能与之相适应，认识了细胞膜的成分以后，我们进一步学习细胞膜的功能【板书课题】：功能师：第一，细胞膜是系统的界限，将细胞与外界环境分分开，使之成为独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳固【板书课题】：1将细胞与外界环境分分开，拥有保护作用师：其次，细胞膜控制物质进出细胞，控制细胞的物质互换，那终究是怎么样控制的呢？其实细胞膜有一个很重要的特征，那就是细胞膜有“选择透过性”，即：水分子自由经过，被选择的小分子、离子能够经过，不被选择的离子、小分子以及大分子不可以经过。也就是说，细胞需要的营养物质能够进入细胞，不需要或对细胞有害的物质不简单进出细胞【板书课题】：2控制物质进出细胞：控制细胞的物质互换功能特征：选择透过性师：第三，对细胞间的信息沟通，有至关重要的作用，细胞进行信息沟通主要有3种方式1经过细胞分泌的化学物质，与靶细胞的细胞膜表面的受体联合来传达信息。2经过相邻细胞膜的接触传达信息。相邻细胞之间形成通道(如高等植物经过胞间连丝来传达信息)。【板书课题】：3进行细胞间的信息沟通1｝分泌化学物质2｝细胞接触3｝相邻细胞形成通道总结师：最后，我们做一个简洁的总结今日我们认识到，细胞膜是系统的边界，她的化学成分有脂质，蛋白质，还有少许糖类。它是由磷脂双分子层构成，蛋白质位于双侧或游离表面，或贯串磷脂双分子层之中，外层由糖被包围。细胞膜的功能有：1将细胞与外界环境分分开2控制物质进出细胞3进行细胞间的信息沟通。细胞膜还有两个特征：1细胞膜的流动性2选择透过性师：这就是我们今日需要掌握的内容，感兴趣的同学课下还能够查察更多地资料部署作业剩下这点时间，同学们看下课后习题。板书设计细胞膜——系统的界限一成分和构造成分：脂质（50%），蛋白质（40%），糖类（2%--10%）构造：地点：细胞膜表面磷脂双分子层：位于膜的中层，形成膜的基本支架。教后反省教课方案采纳了“指导—研究—完美”的教课模式，该模式的理论依照是“知识分类学习论”及“深加工学习策略”相关教课理论。教师经过各样形式，不停地启迪学生思虑，调换学生的学习热忱，充散发挥其主体性，使学生踊跃参加到讲堂教课之中，并经过自己的努力去解决问题，进而达到真实理解和掌握知识目的。此中教师起到引诱、点拨、示范的作用，改变了过去由教师讲、学生听的纯真的知识教授为主的教课方式，使学生对相关细胞膜的知识不是古板地去记忆，而是