语文第八单元教学设计分析

29她气个趣于个孩密切配合之所家青眯为她有先为个素不相识女孩买只洋娃轮诺言他做真正两篇充满异域情调章后者心安字之初匠．有情朗．体世间多姿多感受意．38个个词点2其验服解需牺子另—给究悟验注融会献出二

会没有歧视声给了鼓勇危应该让别人先出去给良陌女愿偿笑应该加以朗品悟三用道结合间合《给予树》后面有个小笔有做实验小女金吉娅洋娃娃小女查理圣诞老人第个礼物送给谁？会在圣贺卡上上什么呢？小朋友写写，相互流。2、的哪些小朋友呢？请学站起来说说理由一、材简写是，的得不面对全班同学的目光想不到的是，同学们给她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度变成了一个活泼开朗的人笑着生活的的。以写的的，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分为课文提到一平淡的叙后面的过在的作和语言这。学生会写个生。写“掌声、文、、、、鼓励”。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。要主动地关心、鼓励别人，要珍惜别人的关心和鼓。．抄写最自己感动的句子。三要求：能正确、利、有感的朗读课。学本生中田字格上的上面只识不写解由生字组成的词语。关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。四．教学重点：引导学生整体把握课文内容掌声前后的变以及掌声感受内含。五教难：小英在掌声前后的变化以掌声的作用，学习对比表达方法六教学,,发式学法七:采用边读边想边说的学习方法。八：课时。第课一揭问：别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为么为别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声读了课题，你能提出什么问题吗？二、读课文请小朋友带到刚才的题认真的读书到不识的字课后生字表。点读好下列字音请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼写在生字上面。组。看一看下面词你会不会读。名读，男生，女生读。，名读，师生评议，齐读读过课文，请朋友一边读课，一边画出懂的词语。理解语课读读词语。大家学的很好。课后还要练习读出感来三、红生读准课后要红的生字播放轻音乐学生描红时教学：正确、流利、有感情地朗读课文的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和励．学习比的达方教学：引导学生整体把握课文内容掌声前后的变以及掌声感受内含教学：小英在掌声前后的变化以掌声的作用，学习对比表达方法教学：一导新：乐的节拍继续走进关于掌声的故事有更多的想。课的学习我们知道掌声它代表着欢迎励，（媒体出示信）指名读。二、前后对照，感受小英变化。.学习第然段生活，看指名读第一自然段。5三悟重领掌内涵我们回到那次难忘的演讲中去。（）声。文前描写小英动作、神的句子。细地体会英的内。生默读课文，边读边划。师巡视指导。交流。研三话点击句）5读一。去这一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读6名读第二段话，注意体会带点的词语。“犹豫意思？小英犹豫什？小英想上去？为什么？小英去会到小英的内心是多么的—（生答：痛苦、无奈读。小英终于—（引。同学们你就小一边慢慢地走着想。8.读的段的种自、。。、就在小英万般无奈之时，小英听到了什么？（生答：掌声）默第自响了几次？、指名第一掌声。1）刚响起了一阵掌声。那掌声热、持久，小英感动得流了眼泪。“骤然间”能换个词吗？好的，你们现在就是小英同学，请鼓起热烈、持的掌声！这真热烈久的声们想通过掌声告诉小英什么呢？指名说鼓励、肯)请女生读动都读来吧。、指名第二掌声机点击句子）（）当她结束演讲的时候，班里又响起了久不息的掌声。什么叫“经久不息”？“经久不息”的掌声响起来！这一次你想通过掌声对小说什么呢？指名说：肯、夸奖、赞扬。如果你就小英，听这样的掌，你想说么？指说但是她什么也没说是—读向大家深，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台）此时真是无声胜有声啊心和小的内心样吗？把你的感受表现在你的脸上你的声里意再读句话名读、评价齐读）夸了深都进了她的—体出来来。大家都被感动了，来，让们也满怀激情一起读一小英的心声吧！齐读。四、总结升华，品味文章主题。过渡美好的掌声也为之动容了一段感人肺的话。1声献给别人让我们把它深深印在脑海里。再次朗读课文。的掌声吗？当时有么感受？你曾把声送给谁？为什？指名说。4声一爱一夏日一缕清凉的风们大都奉爱爱吧！只都一的让感受在的。同学们很掌声送给自送给同学把这感的掌声送给的课！让我们把掌声献给人，献给自己，献给多生活吧！自卑

活泼掌声忧郁

朗人与人之间都需要关心、励，懂得要主动地关心鼓励别人，要珍惜别的关心和励。《掌声》教学反思30《》标正确、利、感情地读课。运用多读多想的读书方法懂课文内容养学生自主学的识习。教育学生学习小女孩人后已的精神相合作才能把事情做好。了解实验游戏）经过，弄实验成的原因。点理解课最后一自然段懂得成功”真正含。

问题教学法瓶子、璃球细绳子多媒课件一课时。一、游戏激趣导入新课。学生分组做游戏师记时哪一用最短的间将玻从中出请参加游戏的学生说说自在做游戏时的感受和体请没有参加游戏的学发表自己的看法和见。小结过渡天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏们是怎样做果怎样呢？让我们一起来看看吧。(题：次成的实二、读阅读提示，明本课学习要求。⒈多媒显示读提示：这是一个实验一游教育十分动课文，想想教育家做了一个怎样的实验个实验成功的原因是什么说从这个实验中，你想到了什么。⒉读一读，并一说“阅读提”给我们提了几个问题。五入会重多媒显点个女低声对个伴后”（引导体会孩聪引多媒显点二女孩”（引导女多媒显点会后此项⒊从想到？计经

因顺利―――别去团键后反思:1.住点词理解文读情,体会金娅的善良和富有同情并从中受到感染和熏陶。2.有感情地朗读课。3.简单表自己学后的感受。:通妈娅的和富有同情心的美好品质。教学难理解课最后一段。教策与:：时:时一、题导,初读课文。、师板书:

学读。同学们见过各种各样的,见过种树?补充板书给予"。指导生读"给"一词。"树"什样会呢?请同们轻声读课文。2学生自读课文。要:(1)读准字音,读通子。(2)边读边画出不懂的地方。3学习生字新词。投打本生,指名学生认读。在圣"一让学阅课的料节是西方最重要的节日,是最快乐的节日。(3)"让学"有八岁的小女儿金吉娅沉默不"读指导学读好句话。(4)在认""一词时,影关子让读,教做:"援就善们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们助。(5)在学"如愿以偿仁"体"等词语时教师出课文的最一句这个圣诞,她不但给们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱情和体以及一陌生女孩愿以偿的笑脸指导学生读好。二、读课,粗知大意。1、生自由读文。要读课把不易读准的地方多读两遍。想课文中写了的一件什么?指名学生读自己喜欢的段教师相指导读。的:(),()的钱买了一个(),送给一()的女孩是个()孩。三默读课完成业。1在田字格中书写生。2练习组词予()矛()

买)()

)()默读课文思考文中的两个泡泡。家庭作业有感情地朗读文。一、情导,品词生疑。1.学们了,读了了的每当圣诞节来临时,人们都以兴奋的情接待、对待她。入一孩的。2.:兴采烈

烈地论

挚的福的学生有情地朗出对词语的解,学生说说你这些词中感受到了什3.

这些词该怎样为什?4.质这几个词中哪些词与诞节的气氛相吻合?二、词品互动究过想道们什么担醒气…请打开课?",是"",句1.揭秘担体会母子间的深情厚意让学生用自己喜欢的方式担一词所在的句子思、论:妈妈心什为什么担?读妈的心2.揭秘提体会母亲对孩子处事方法关心找关子,轻声一读想母亲为么要提孩子每人少要准四份礼物。读,出妈妈对孩子处事的关心。3.揭秘生体会母亲对孩子严中有爱。(1)过当们?指"一词所在句子(2)议论:一些棒棒糖需要多少?妈妈会往哪些坏处想。4揭不体会金吉娅对陌生人的关爱。(1)读沉默不一词所在的句子思为什么吉娅沉默不她有什么心事?品直写"给予的句说围卡理给与"被"①给予树上除了树叶还挂满了卡片其中有一卡片是这个小女孩的,卡片上有她的一个小小的愿望么一张你能?吗写着请看能打动心。(片师巡指导名读学卡)能情况:孤儿,是没伴女,没有爸妈妈怀的女么望的洋娃多么望诞送给我一个洋娃我盼望圣诞老人送给我一个穿着红裙子着头发上带红的娃我是个孤,我没有伙伴爸爸妈因病去世了盼望有一个洋娃娃,在我孤单的时候和我玩耍。卡片中哪词深合际理解"一直"。是金吉娅仿佛真的看到了这些情她被小娘的心愿感动了。她想些什学)金吉娅了了洋娃娃,送到中她会在卡片上写句什么?(学生想象说、女孩洋娃,读着卡片上的,会么想(4)师工作一生,就吉娅娃场景开交际。5.揭如愿以。质这话妈妈以?三、读悟,体会爱心。1.揭如愿以领会吉娅可贵质。品味妈师诵最一。联上文"如愿以偿。哥哥、姐姐知道真相后会对妹妹说些什么?2.呼应,小结解疑(1)师生集感妈到了妈的比爱;妈了妈;"妈妈透"金吉娅的沉默不"我们看到了金吉娅对陌生女孩的关爱。(2)在课文的最后一段找出几个特别温馨的词。(紧抱良体贴(3)(出示名言给予永远比索取愉快尔基)四、受挚,引申作。1.

是生什予?"给"什么?(理解词"中心"给"给给以么给予树到底该种在哪里种在每一人的心)结名作,善良的人几乎优于伟大的人们再一次读一读课文最一永远记住这个善良的金吉娅。小女孩到这份贵的礼,姐你能助她指名一说。旦快了?。作业设:假如你是那个小女你打算对金吉娅说些什么:

给予树小孩

金吉娅盼望洋娃→∣娃如愿以偿爱心树同心树友谊树教后反思

热心助

(1(?(个道些什么设计个．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。。．检查学生读书情况。指名分自然段读课文，读后学生评议。选择自己最欢的一段同互读，互相错。．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事．勾画自感动的句，并把些句子读几遍。设计意]放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过种形式的读强了对文内的感转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。三、再读质疑，读中感读自己不理解的内容或感兴趣的地方。小组交流，教巡回点拨。梳理学生提出的问题于一浅显的问题导学生相机解决。再从学生的提问中提炼出深入学习本文的个问题：你从哪里可以看出查理是个好汉查理什么这么的变化设计意图]知的导学生质疑养学生问意过中发们的点师把学强的主体性自主性。．读悟交流你从文中哪些方感受到查是个好汉?根据学生找到的句让学生谈感受：查理来不随拿别人东西查理显得彬彬有礼。“当可以个他每天都陪杰西在草地上玩。伯特先生我不随便要的东会做个好在教学时以通过一些词句引学生理解感悟查理并不一个坏孩，他变得实、守信有爱心。指以通过提问来启发学生思么想的?以重点指导一下对话的朗会人的心活动式可以是男女生分别读也可以是名读，要量读出说人的语。你的来谈一谈，他会做么?是查理有了如变你得查理的变些有?引导学生点谈像雨露阳光，是查理改缺点的主要原因。谈你?评价查理呢?．练习感情地，读中悟。四、拓延伸升华情感．读了这故事，有什么感想?主，说说自己读后的感想。教后反思重部分重达效果。积累ＡＢＢ式词语和成语。读背《三字经》节选，大致了解意思。猜字谜，激发学生学汉字的兴趣。夸奖别人，提高口语交际能力通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教师准备数本不同版的《三字经生字典或词典学生搜集谜。学重：积累ＡＢ式词语和成语启发学生善于发现别人的长处过具体的事情诚地夸别人，提高语交际能力。：通过自由达，锻炼生的习能力第课

一、话引教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖奖同谈感和人之间需互相欣赏奖别人就给别人送去温暖阳光。因此，我们要学会夸奖别人。二、论明引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引学认到奖别人首先善于发现人的长通过体的事情真诚地夸奖别人。三、组交流可按教室自组分成四组想用具体的事情来夸一夸组里的同学组里的每个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。四、班交流１、各小组