小学生象棋教学设计

第一课时主讲：甘沟门学校丁永祥设计思路：求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。活动意图：力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可的棋类事业奠定人才基础。活动目标：、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进于调动小学生潜在能力。培养他们良好的思维方式和行为习惯。、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练、对弈的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、用白板投影播放国际象棋大赛的场面。、请马成龙同学谈一谈下象棋比赛乐趣。、大家说一说、论一论，议一议对象棋的认识及看法。二、巧妙引入，提出实践主题。、教师说一说学下象棋的作用和意义。、出示象棋棋盘，让马成龙跟马中华对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？、揭示主题———校本课程：象棋活动课三、循循善引，保护好奇心。、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。常见的开局对策。如：中炮对屏风马、顺手炮等。、老师讲解中局战术运用。如：弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。VCD见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。、开展以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。、教师融入活动中，参与、指导个别同学。、生与生相互交流、切磋棋艺。四、拓宽视野，获取信息。、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。、找父母亲或邻居、请教一些下象棋的知识及方法策略。、组织到街道、棋馆观看成年人下棋的情境。、邀请老年人指导同学们下象棋。第二课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.使学生了解中国五子棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握五子棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、用白板投影五子棋大赛的场面。、请马小梅同学谈一谈下五子棋比赛乐趣。、大家说一说、论一论，议一议对五子棋的认识及看法。二、巧妙引入，提出实践主题。、教师说一说学下五子棋的作用和意义。、出示五子棋棋盘，让敏佳欣跟马马菊花弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了五子棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？、揭示主题———校本课程：五子棋活动课三、循循善引，保护好奇心。、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。、老师在黑板上画出五子棋盘，指导基本点走法。VCD见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。、开展以“一帮一”活动，由一名会下五子棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。、教师融入活动中，参与、指导个别同学。、生与生相互交流、切磋棋艺。四、拓宽视野，获取信息。、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。、找父母亲或邻居、请教一些下五子棋的知识及方法策略。、邀请其他年级的同学们下象棋。五、灵活运用，提高能力。、开展以“打擂、挑战、冲关”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。、以“挑战”方式，向高年级发出挑战，鼓励学生的斗志和信心。、组织同学们到棋牌室跟他们（老年人）对弈几盘棋，学习经验。、综合整体活动情况，评选“”“每月之星若干名。第三课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.使学生了解中国跳棋，了解跳棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、用白板投影跳棋大赛的场面。、请马小梅同学谈一谈下跳棋比赛乐趣。、大家说一说、论一论，议一议对跳棋的认识及看法。二、巧妙引入，提出实践主题。、教师说一说学下跳棋的作用和意义。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了跳棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？、揭示主题———校本课程：跳棋活动课三、循循善引，保护好奇心。、由马思山介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法。、由马宏伟同学介绍开局的主要方式与布局。、老师在黑板上画出跳棋棋盘，指导基本点走法。VCD见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。、开展以“一帮一”活动，由一名会下跳棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。、教师融入活动中，参与、指导个别同学。、生与生相互交流、切磋棋艺。四、拓宽视野，获取信息。、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。、找父母亲或邻居、请教一些下跳棋的知识及方法策略。第四课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、回忆上节课下象棋的情景，鼓励喜爱象棋的同学。、这节课进行下象棋比赛，设四盘棋，共有八个同学参加比赛。、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。二、进行比赛、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。、下一组开始比赛。、教师融入活动中，参与、指导个别同学。四、拓宽视野，获取信息。、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马成龙组织。、剩下的比赛每次对弈结果由马成龙及时告诉老师。、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。第五课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.通过比赛，使学生进一步了解中国五子棋，增强对五子棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、回忆上节课下五子棋的情景，鼓励喜爱五子棋的同学。、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。二、进行比赛、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟。、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。、下一组开始比赛。、教师融入活动中，参与、指导个别同学。四、拓宽视野，获取信息。、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。第六课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.通过比赛，使学生进一步了解中国跳棋，增强对五子棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握跳棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、回忆上节课下跳棋的情景，鼓励喜爱跳棋的同学。、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。二、进行比赛、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟，超时双淘汰。、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。、下一组开始比赛。、教师融入活动中，参与、指导个别同学。四、拓宽视野，获取信息。、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。第七课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的象棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。二、进行比赛、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名象棋能手。、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。某同学失误在哪里。、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。第八课时主讲：甘沟门学校丁永祥课程目标：1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解五子棋，增强对五子棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的五子棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。、设三盘棋，共有三个老师和十二