关于小学语文教案三篇

Don'tthinkthatdoingsomethingthatseemstrivialwithyourwholeheartisawaste.Smallthingsaredonehandily,andbigthingswillcomenaturally.勤学乐施积极进取（页眉可删）小学语文教案篇1教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点：1、认识7个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。3、出示夏天的图片。你认为夏天是怎样的呢？你能说说夏天的变化吗？学生口头练习：夏天到了，（）。读读吧。二、初读课文，随文识字。1、教师范读课文，学生思考：你觉得写的夏天是怎样的呢？2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。5、找出带有生字的句子同桌互相读读。6、学生再自由读课文。三、指导写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词，看谁说的.多。3、教师范写，学生观察，你发现了什么？5、学生练写，教师个别指导。6、评价学生的书写。作业：1、读课文。2、写字。第二课时一、复习。1、听写生字。2、开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。三、感悟朗读课文。1、学习第一小节。教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？热的。指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组比赛。2、学习2----4小节。自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？出示课文中的插图：指导学生说图意。用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。根据学生的回答，教师适时指导朗读。齐读2----4小节。3、学习第五小节。指名读。探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？分男女读这一小节。4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。5、齐读全文。6、学生试背课文。四、拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。作业：背诵课文。板书设计：小学语文教案篇2【教学目标】1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。【教学重难点】1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入揭题1、这节课我们上语文课，学习《长歌行》。2、长歌行中的“行”是什么意思?3、再请同学们看诗中读者的位置上写的是什么?4、通过预习，你对汉乐府民歌有何了解?二、初读感知韵律1、首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文：第一遍，希望你注意诗中的三个生字，把诗读准。第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。2、指名朗读第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。第二名同学读，请其他的同学听他的节奏，是否有韵律。他读的是那种韵律。以不一样，但一句话中的节奏必须一样。3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。三、品读体会情感1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出的感受。2、指名读3、你觉得诗中那句话最能表达出的情感?使你最有感触?4、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲。5、这句诗是什么意思?你体会出的什么感受?(珍惜时间)四、精读想象意境1、古人说，感知于外而受之于心，是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢?请大家默读诗文的前四句，插图品一品，因何而感慨。后与同桌交流你的收获和困惑。2、学生自学并交流。3、汇报。说说看到了什么景物?读一读那句诗，你从中感受到了什么?学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以。(1)青青园中葵，朝露待日晞。什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了?早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受?是啊，朝露易逝，时间就像它一伤悲。(2)阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。景色是永久的吗?为什么害怕秋天?读到这，你读出了什么感受?说出来，(重点理解“焜黄”“衰”)把你的感受读出来。是啊，春花好，仅三月，少年时，转眼逝，使人于是想对同学们说——(齐读)少壮不努力，老大徒伤悲。(3)让我们齐读一、二、三句品味时间的短暂。(4)百川东到海，何时复西归。呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了悲。(5)齐读全诗。五、悟读自我升华此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么?男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。六、扩读学习拓展古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，你知道有哪些诗句吗?劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫等我们不断向上，永远前进!小学语文教案篇3一、教学目标：1、学会本课的生字新词。2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。二、教学重、难点：1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。三、教学时间：3课时。第一课时：（一）揭题，谈话。1、读课题：（1）课题中的“我”是谁？（2）谁是她的小学老师呢？（3）课文主要讲一件什么事？2、再读课题。（1）听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。（2）学习生字新词。①学生自由朗读课文，自学。②检查自学情况：Ａ、讨论作业本第1题。Ｂ、指名读课文，检查自学情况。Ｃ、师生共同评价检查情况。3、学习课文第一段：（1）自由读：Ａ、读了这段话，你知道了什么？Ｂ、“著名”是什么意思？（2）结合Ｂ介绍居里夫人。（3）用“居里夫人是____________”说一句话。（4）再读这一段。（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。第二课时：1、提出本堂课的学习目标。2、指示学生学习单元提示的一、二句。（1）读懂一段话首先要读懂句子。（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。3、学习课文第2段：（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？（2）齐读第2句，讨论。①“簇拥”“献上”分别是什么意思？②用上这些词说明了什么？③有感情地朗读。（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？（4）用学第2句的方法学习第4句。①自读，理解“吸引”“神情”。②什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？③居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？④感情朗读，体会思想感情。4、学习第3段。（1）自己轻声朗读。（2）完成课后题2。（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？（4）指导学生感情朗读第3段。来的？②具体按什么顺序写的？5、学习课文第4段。（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？（2）理解第2句：①“深情”是什么意思？②“深情地说”我们应该怎样读？③居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。6、读单元提示的后半部分，小结。7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？第三课时：1、词语复习。2、有感情地朗读