井底之蛙教学设计

井底之蛙教学目标：1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。2．认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3．发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1．生字卡片。2、课件。教学过程一．谈话导入1、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！出示课件：图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》。2、听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。二、初读课文，解决生字词语。它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：《井底之蛙》，齐读课题。1、自读课文。读，要把字音读准。2、检查生字。（1）生字读准了吗？同桌互相读一读。（2）全班汇报。3、理解生词。“涝”与“旱”反义词，出示图片。瞠目结舌：三、学习课文。1、体会井底之蛙的快活。（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？（快乐、自大、骄傲满足……）（2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！（极点）极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？板书：跨井栏、倚井栏（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现的生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？现。（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看那只小青蛙最快活，学生练习朗读。2、体会东海之大。小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？（遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌）（1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。小组讨论。全班交流。千仞：广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？板书：住在东海总结：（1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳌的对比之下，才发觉自己的竟是如此的渺小。（板书：快乐）（2）让我们一起读读鳌的话，记住他对井底之蛙的教诲。小结：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。3、体会寓意。故事读到这里，你最想把它送给谁？这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。四、总结。更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你们找到属于你们的快乐。教学设计基本信息现在的孩子生活在一种过度保护的困境里，一个孩子由六个成人呵生活。《纲要》也强调“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。教学目标难点完整表达自己的想法，理解故事寓意。教学准备今天老师为你们带来一位朋友，出示第一幅图。开始环提问：它是谁？（小鸟）小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？丽的风景，结识各种朋友！二、出示第二幅图，了解天有多大1、小鸟飞着飞着口渴了，于是下来找水喝，它看到了一口井，就落在井沿上。小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。基本环幼儿想象回答，肯定所有的答案。要求他们把话说完整。2、播放课件，青蛙和小鸟的对话提问：青蛙是怎么问小鸟的？小鸟又是怎么回答的？幼儿根据课件表演一问一答。说谎吗？幼儿讨论我们来做一个游戏，体验一下青蛙在井里的生活。游戏前，请你们抬头看一看屋顶，你都看到了什么？再请一个小朋友当青蛙。了什么？幼儿分组轮流体验游戏。像小青蛙这样每天生活在井底