小学一年级语文课文《画》原文教案及教学反思

(*)画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。注释：色：颜色，也有景色之意。春去：春天过去。惊：吃惊，害怕。这里主要是受惊飞起的意思。译文：在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却没感到害怕。创作背景：此诗为诗人赞画之作。关于这首诗的，有多种说法。一说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；一说编入此诗时，一栏里即是“宋·佚名”。1/6(*)教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有——无，远——近等反义词。3、会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课2/6文）b、学生动脑筋猜2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行（二）讲读第三、四行为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：有山、有水、有花、有鸟的画呢！3/6七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有——无、远——近等反义词。2、指导朗读，背诵，默写课文。教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片（开火车）2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解2、指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声……范读－指读－引读－齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？4/6三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远——近、有——无、去——来2、默写课文／有色，近听／水／无声。(*)个谜语，所以一开始的时候，我利用谜语进行导入，引起学生兴趣，并且告诉学生，今天我们就来猜猜谜语。当我说完课文，孩子一下子都说出了“画”，似乎很有一种成功的喜悦，带着这种愉悦的心情，了解课文，知道题目与诗句的关系。其二，识字是课文学习的重点，“远”、“近”还是一组反义词，在识字时进行了教学，并让孩子说说自己知道的其他反义词。识字方法不断地渗透，并进行归类，培养习兴趣，我设计了一个游戏：找朋友。学生学得开心，课堂气氛。虽然，在课前我对于教材和教案都烂熟于胸，自认为胸有成竹，些想不到的问题。在课堂教学方面，对学生的学情估计不足。在前面的学习中，孩子们就已经对看图理解课文不陌生了，但这节课上，我认为：学生看5/6我提出：“从高高的山上流下来的水有声音吗？”孩子们说：“有，有声音。”而且也很肯定，真是出乎我的意料，一时让我措手不及。在文中去识记生字，忽略了生