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文档简介

班级文化建设评价方案范文一、指导思想作为一名班主任，每个人都有一间教室，一间教室，就可以拥有并践行自己的教育梦想。这就需要班主任带着自己的教育梦想去建设优秀的班集体，让班级文化发挥其潜移默化和“润物细无声”的育人功效，也能形成班集体凝聚力和良好的班风。班级文化建设不但能有效地调动学生学习和实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。二、评价目的落实“以人为本、成就学生、追求卓越”的教育理念和谨记“立人先立德，成才先成人”的育人理念；推进“理想班级文化”具备的“同心同向、外显有规、内涵有德、学而有成”四个标准；打造一支以“做专业班主任，成就精彩生命”为研究主题的班级文化建设团队；总结班级文化建设方面成功的经验与做法，并推广到班主任常态工作中去。三、评价范围“111”工程班主任人选四、评价形式优秀班级文化建设智慧分享+点评五、评价内容“班级文化建设”经验分享+分享点评八、评比办法每个工作坊推荐一名班主任进行班级文化创建的智慧分享，推荐一名班主任对其他工作坊的班主任班级文化建设分享进行点评。由全体评委对各工作坊班主任老师的经验分享现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，再以平均分值（保留两位小数）为分享的班主任的最终分数，同时作为本工作坊所有班主任班级文化建设的分数。九、评价标准（一）同心同向—学生归属感、认同感的建立。（10分）1.能体现老师对学生的关爱，真切感受到师生的同心、同向、同行的团队氛围，案例真实，用真情和行动触动学生心灵。2.有开展“增强学生班集体归属感、认同感”活动的亮点做法、相应图文、影像资料等。（二）外显有规—师生共进制定班规，并能自觉遵守，共同发展。（30分）1.班规：有适合班级发展和学生民主制定的班级规则。2.制定过程：体现此规则制定的思想、过程、形成班规并再执行过程中的实施情况。3.评价：体现师生如何温暖且坚定的践行班规，引导师生完善超越，共享成长。（三）内涵有德—重视学生价值观的引领，引导学生做一个全面发展的合格人才。（40分）1.打造班级核心精神，形成团队文化。有班级标识—班名、班徽、班歌、班级吉祥物、黑板报、文化墙等方面的内容，并能对班级标识中独特的教育意义进行详细解读。2.能围绕班级核心精神，设计一些丰富多彩的主题教育活动，帮助每一个学生发现自己的闪光点，努力成为更好的自己。3.有系统开发的班本德育课程，目标明确，给学生以启迪，使教育和生活相通，让学生学有所获，知而善行，幸福成长。（四）学业有成—有激发学生的学习动力和学习习惯的培养的有效做法。（20分）1.能够积极开展有益学生身心发展的教育教学

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