种子生产与经营专业建设方案

1种子生产与经营专业建设方案甘肃农业职业技术学院种子生产与经营专业开设于2023年，2023农业职业技术学院改革示范专业和特色专业。业供给合格的农作物种子生产、加工、贮藏、检验、销售和治理一线的技术效劳型人才，特制订《甘肃农业职业技术学院种子生产与经营专业建设方案一、专业建设背景1907年甘肃中等农矿学堂成立，先后开设过初级农科、高级农科、农学专业、作物育种专业等专业，为甘肃和国内培育了大量的农业技术和治理人才。2023年开设了种子工程专业，2023〔2023年〕后设立了作物生产技术专业〔种业产业化方向年开设种子生产与经营专业。种子生产与经营专业建立在甘肃农业职业技术学院百年农业职业教育积存的办学阅历和教学资源之上，也是建立在以获国家科技进步三等奖的多抗、早熟、丰产兼用亚麻品种天亚五号等36个40多年作物育种科研实践之上。〔繁〕43.2%71.8%，属于典型的技术密集型企业。种子企业设有生产技术员、加工技术员、质量检验员、贮存保管员、营销员、加工机械修理员、财会员、办公员、贮存保管员、办公文员。种子生产与经营专业的设置具有很强的针对性、敏捷性和适应性，是我省农业产业进展的需要，也是发挥百年办学传统优势，将学院做大、做精、做强的科教育和中等职业教育的综合素养和就业心理。至20234所高等院校设立了种3述院校和当地中等职业学校202317000人左右。据测算，种子企业每年人员增长及老更替平均约15.2%，河西种业人力资源2700人左右，高端技能型人才需求要远远大于上述平均数。从2023年本专就业岗位远大于毕业生总数。二、专业建设根底种子生产与经营专业脱胎于中专时期种子工程专业和高职时期的作物生产技术专〔种业产业化方向2023年开头招生，至2023年，共招生5届，毕业3届，现在校生37620237792.617592.6%。本2747〔主要负责顶岗实习指导。建有以种子工程5个，现有实训设备140台〔套，总值408.39万元。学校设有教学实习农场〔校内实训基地。本专业与甘肃、宁夏、疆等20多家企业有合作关系，企业作为校外实训基地和区域就业市场的骨干。202320236导教师并支付学生实习津贴的顶岗实习“早体验”顶岗实习模式。2023年种子生产与经营方案和课程开发，提出以工学结合职教思想和基于工作过程课程理论为指导的“早体验”人才培育模式。2023年完成了就业市场容量及增量测算和《种子生产与经营专业人才需求与专〔初稿〔顶岗实习、植物保护、作物栽培、种子检验与贮藏加工、植物及植物生理的基于工作过程的课程开发以及教学团队建设，被确定为学院特色专业，提出“早体验”人才培育模式；2023完成人才培育方案〔其次稿〕开发，种子生产与经营专业教学团队被确定为甘肃省教学团队。及就人企业以较强的敬业精神和责任心、吃苦耐劳、根底学问和专业力量均衡受到好评。三、专业建设思路种子生产与经营专业的建设思路是：从办学环境和教学资源实际动身，面对种子产业，目治理，过程掌握，多方评价”的专业建设保障体系，以校企合作、产学研结合和“三农”效劳为支撑点，以“早体验”顶岗实习模式为切入点，以工作过程系统化职业教育课程建设为中心，围绕改善教师职业教育素养和专兼结合建设“双师型”教学团队，围绕“教学做一制，围绕区域就业市场拓展建设就业效劳机制，树立以培育高素养、高力量、高就业的种业企业种子生产技术员、种子加工贮存技术员〔仓库治理员、种子质量检验员、种子营销员培育目标。四、专业建设目标建设目标：落实工学结合职业教育思想和工作过程系统化课程理论成为专业建设和教育教学的指〔职教思想建设目标〕〔兼职教师队伍建设机制〔有国家职业资格证书〔具有企业一线工作阅历担当客座教授、兼职教师和兼职顶岗实习指导教师，建设专〔校内专任教师〕兼〔企业派遣的一线专家〕结合的“双师型”构造教学团队。完成省级专业教学团队建设工程〔教学团队建设目标〕和素养“三位一体”的人才培育目标、人才培育方案和课程体系建设。完成工学结合驱动、工“教学做一体”为主要教学方法，以现代信息技术为重要教学手段的系统化的课程建设〔课程建设目标〕根本完成以“教学做一体化”〔实训基地建设目标〕实现校企合作由甘肃制种企业向国内外制种企业和种子营销企业的拓展“三农”的机制化。实现就业〔招生〕与中职学校对接，出口〔就业〕与企业、本科对接的办学机制〔开放办学机制建设目标〕教学实践〔校本争论〕为主教育教学争论机制〔教育教学治理机制〕监测目标：专业人才培育目标、人才培育方案和课程体系建设实训、顶岗实习课程与机制建设；课程建设程序、方法与工具；其他课程建设。“双师型”省级教学团队建设。岗实习校外实训基地建设。校本教育教学争论机制建设；院系结合、校内外结合的“两级质量保障与教学治理机制建设。区域市场建设；校企合作及合作机制建设；产学研结合与社会效劳及机制建设。五、专业人才培育目标种子生产与经营专业面对培育种业企业和农业行业治理部门种子生产技术员〔及研发技术员、种子加工技术员〔及仓库保管员、种子质检员、种子营销员和种子企业办事员等种业高端技能型生产和经营治理人才业进展力量和转职种植业生产技术员、农业生产资料营销员等岗位的职业迁移力量培育。本专业从种业工作过程动身培育种子生产与收购养。六、建设内容人才培育模式与人才培育方案建设 ①以工学结合职业教育思想和工作过程导向课程理论为指导，明确校企合作、产学研结合和“三农”效劳的支撑点作用，明确企业顶岗实3项调查和工作职业技术学院种子生产与经营专业人才培育方案课程建设 ①以行业资格争论和工作过程分析为主要依据参考国家精品课程建设标4门课程建设；②总结形成课程建设程序、方法、工具〔记录表格等；③完成种子生产〔顶岗实习〕和专业生产性实训的机制和课程建设；④系统完成其他课程建设。教学团队建设 ①形成由进修培训机制青年教师培育机制和企业一线专家参与机制〔兼职教师队伍建设机制〔有国家职业资格证书〕有实〔具有企业一线工作阅历〕的“双师型”素养教学团队。③聘请企业一线专家参与专业和课程建设，担当客座教授、兼职教师和兼职顶岗实习指导教师，建设专〔校内专任教师〕兼〔企业派遣的一线专家〕结合的“双师型”构造教学团队。实训基地建设①完成以提高学生种子质量检验实训质量的和规模为目的的种子工产性实训课程标准和学习资料，建成实训基地治理、实践教学与技能培育机制。教育教学治理机制建设 ①以专业教学团队为主力有企业一线专家和行业治理专家〔招生〕与中职学校对接，出口〔就业〕与企业对接的办学机制。就业机制与区域就业市场建设 ①在已有根底上建成河西走廊制种企业成熟就业市场在已有根底上拓展疆宁夏制种企业就业市场拓展西北和全国制种企业就业市场；业生涯规划，建设学生就业效劳的程序化、标准化标准机制。校企合作 ①稳定现有21家合作企业争取将合作企业增加到30家以上；②以现有和全面合作型合作企业3产学研结合与社会效劳 ①连续以小麦育种和胡麻育种作为重点课〔公益性科研，逐步推动向日葵、玉米杂交种育种工程〔有偿性科研，预研的科研工程；②依托现有科七、改革举措程系统化职业教育课程理论为指导，以校企合作、产学研结合和“三农”效劳为支撑点，育教学治理机制，围绕区域就业市场拓展建设就业效劳机制，树立以培育高素养、高力量、〔仓库治理员种子营销员和种子企业办公文员为代表的技术效劳型种子生产经营人才专业培育目标。设立由种业企业一线专家、种业行业治理人员、职业教育专家、学院举办部门领导、学院领导和一线教师参与的专业指导委员会，负责专业建设指导、协调和检查监视、验收。〔包括生产性实训和顶岗实习〕建设和实训基地建设。专业建设工程组分工治理和指导。实行走出去、请进来的方式，开门办专业。邀请行业治理部门、教育治理部门、兄弟兼职教师，参与专业和课程建设、进展人文、技术讲座和师生培训、担当专业课程授课、指治理岗位、合作进展培训和争论开发等校企合作活动。组织教师前往兄弟院校和中职学校，〔包括不同层次职业教育接轨机制，条件许可时出国考察学习。学生进入企业，进展生产性实训和企业对实训基地建设的支持。征求学生家长、学生〔含毕业生、企业人员对专业和教育教学活动的意见机制化。局部网站、数字化教学资源建设可实行外包形式，以保证质量建设速度。八、绩效指标工学结合职业教育思想称为专业建设和人才培育的指导思想论和方法称为专业建设和课程开发的理论依据和方法依据。以校企人员为主，多方参与的专业建设机制形成。建成不同层次职业教育接轨机制、校企合作机制争论机制、区域就业市场开发和就业效劳机制等内部治理机制。专业教学团队专任教师具备比较系统的工学结合职教理论和基于工作过程的课程理高，聘任治理机制建成；专业带头人、骨干教师和接班人“三结合”教学团队建成。完成省级教学团队建设工程。完成专业人才培育方案开发和主要课程开发建设及课程开发程序〔校内实训基地和校外实训基地、机制建设并投入使用。造建设并投入应用；建设经费来源及预算建设内容建设经费来源及预算建设内容合计申请中心财政完成一批争论报告和论文，建设成果得到推广和应用。九、建设经费预算地方财政〔来源：甘肃省〕13行业企业〔来源：东方农业〕13其他〔来源：学院〕13〔万元〕〔万元〕〔万元〕〔万元〕〔万元〕总计〔万元〕300.000300.0000.0000.0000.000专业人才培育方案开发15.00010.000课程建设45.00030.000顶岗实习课