做有人格魅力的人民教师

做人魅的民师蒋仪要做有人格魅力的人教师，首先要理解教师人格的内涵。教师人格是指教师作教育职业活动的全体，在其职业活动的全体，在其职劳动过程中形成优良的情感意志，合理的智能结构、稳定道德意识和个体内在的行为倾向性。其次至少做到如下几：一、树立终生学习的念现代教师树立终生学的意识，渊博的知识水平和精湛的专业素质是一个教人格魅力的最直接体现。随着科技日新月异的发展，知识新速度的加快，学生对老师的期望越来越高。每一个教师是教者，又是学者；即传授知识，又创造知识。在当今信化社会中，树立终生学习的思想对于一个普通的社会人如说是一种呼吁，那么对于教师来说则是和种不折不扣的要。谒求知识，崇拜知识是学生的突出特点，教师只有用准、丰富、生动的知识去撞击他们的心1

灵，满足他们的求知要，才能令他们心悦诚服。只有不断学习，终生学习，才以广博的知识和完美的人格为学生的终生学习和精神成长下坚实的基础。还要积极向优秀教师习。因为一切优秀教师的实践，都是教师人格理议的体化，有鲜明、生动、形象的特点。虚心向优秀教师学习往往可以对教师人格塑造产生更具体的激励和导向作用陶行知先生“棒着一颗心来去”的奉献精神，是师在日常工作和学习中应该学习的榜样，学习他的优点、处，促进自己的发展十分重要。二、对教师事业绝对诚，对学生满腔热忱一个教师是否热爱自的职业，最重要的是他对所从事的教育事业是否忠诚只有本着热爱自己所从事的职业，切实地朝着一定的目标进，教师才可能有一番成就。热爱学生是教师的天，没有爱，便没有教育。作为教师，应该具有博爱众的宽广胸怀、理解、关心、爱护每一个学生。教师爱学生肯于接近学生，深入了解学生，就会把握学生真实的思想博；教师爱学生，学生也会向教师献开心扉，交流思想。有这样，师生之间才能建立起相互理2

解，信任的桥梁，从达到最佳的教育效果。三、掌握心理学识，会自我调节我们教育的中心和重都是人，教师首先要了解他的教育对象，才能有效地施教育教学。现代生活日益紧张和繁忙，面对激烈的升学争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生理冲突和压抑感教师不健康的心理状态，必然导致不适当育行为，对学生产生不良的影响。因此教师要有极强的自调节情绪的能力，用科学知识调整自己心态自己始终于积极乐观和稳定康的心态，经旺盛的精力、丰富情感、健康的情绪投入教育教学工作中去。四、树立文明健康的形象作为教师要有文化的言行举止师的一言一行，一举一动都对学生起潜移默化的作用，这就要求教师必须时刻提醒自己要穿着体、言行文明、举止大方。必须努力做到与人交往，首先有得体的称呼；使用礼貌用语；多用敬词、谦词和尊称，记礼貌、亲切、得体的原则；赞美别人要出自真诚、明确体、选准时机、注重场合，不要言过3

其实、含沙射影、讽挖苦；安慰别人要有同情心，耐心听取别人的倾诉；拒绝人要用无效回答、移花接木、透导反问、先扬后抑等方法不要冷冰冰、硬梆梆简单拒绝。一个教师的举止既体了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往否有诚意。教师的举止是学生学习、效仿的重要内容，具重要的示范作用。良好的教师举止对学生的思想品德发展着楷模作用，对课堂教学起着强化作用，对学生的良好行习惯的养成起着促进和引导作用，对精神文明建设起着辐作用。无论是在课堂上、校园中，教师的走相、站相、坐以及举手、鼓掌都有可能深深铭刻在学生的心灵上。教师应做到温文尔雅姿态优美、大方、潇洒、稳健、讲话的声音要适度人的态度要温和论在任何情况下，要做到沉着、冷静、条不紊、从容不迫，给学生和他人一种严肃、稳重、亲切良好形象。不少学生善于模仿教的着装，教师着装得体，影响着学生讲整洁、爱卫生注重服装的色调和款式的习惯。合适的着装会使人显得年精神有朝气中阶段的教师，4

面对“向师衣戴帽更要慎而又慎。教师的着装是一学问，自觉或不自觉地在对学生和社会中的人们有着示范用。五、积极投身于社会践社会实践活动是培养师良好人格的重要途径，教育实践活动更是培养良好格的主要途径。教师高尚的人格，不仅反映在精神境界，且更应体现在外的言谈举止。通过教育实践，教师健康、好的人格得以形成与强化。只有以积极的态度投身到教育践中去，才能最终发展与形成自己良好的人格。综上所述，教师的人风范对学生的成长具有重大的作用良好人格风的展观教师职业特征的重要体现。教育具有两大功能一是教学生学会做人成为“学生学会做事，成为为“人是以人为前提的才，会做人是第一位的。而教师的人格风范对学生