四年级语文知识要点

四语下课文要点复习*这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日、1、《走，我们去植树》

爱护图。A、课文是一首诗歌，诗描绘了少先员积极加植活动情景，告诉我们植树造重要性，表达了少先队员植树造林，造自然的决心。B、植树的好处是①树是“绿工厂“能给我们送清新的气②能绿化国③能造自然环境为人类福。C、开头与结尾的关系是首尾呼应这样写的好处是表了少先队员树造林决心。D、“绿色工厂”是指树木有光合用，“绿色宝库”指森，“绿色的希望”沙退鸟舞。2、《第一朵杏花》A、课文讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一不苟科学研究态度，说明了只有通过精确、细的观察才能握事变化的律。B、读下面的两句话，体会带点词语的作用。⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”这句话中“弯腰来”现了竺爷爷平易近、和蔼可亲“习惯问”明了竺可桢爷爷看到开的杏花，就进一步究其开放的时间，种主动探索学的行已经成为他一种习。⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第朵杏花开放准确时后激动情。C、课文以“第一朵杏花”为题是因为①“第一杏花”故事的中心务②集体现了竺爷严谨认真科学态度，丝不苟研究精神，人以鲜生动的感受3、《燕子》A、课文的作者是郑振铎，从羽、翅膀、尾巴方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：泼机灵。燕子飞行时的特点是：、快作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。B、“几对小燕子飞倦了，落在电线上息，在蓝天的映衬下电线之间连着的几细线。多么像五线谱，停着的燕子成了音，谱出了一支春的歌”这段话中用比喻修辞手法，电线比作五线谱用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一赞美春天物复苏大地呈现一勃勃生的歌。4、《古诗两首》A、《江南春》是唐诗人牧写的。诗题的意思是江春天的丽景色，作者在描绘千里江南明可爱的春光的同时，也慨南朝的覆，流露亡之感，寄托讽喻之意。其中，前两句千里莺啼映红，村山郭酒旗是今，展现了一幅机勃勃春色无边画面；后两句朝四百十寺，多少楼烟雨中怀古“映”：掩映，“郭”:依而建的墙。B、《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写风和日丽的春日色，抒发了诗人日郊游时的愉快心情。题目的意思是：春天偶然写的诗。这首诗前两句云淡风近午，傍花柳过川写景；后两句时人不识余心，将谓闲学少年抒情。“谓”：以为。“时人”：路的C、

这两首诗的共同点是：都描写了春的美丽景色情景交，融为一体。*形容春意很浓的成语：春深似海

春意盎

5、《苹果里的五角星》A、课文记叙了邻居家的小孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”苹果拦切下去，苹核部分就会出一个“五角”图案这使“我”从中受到启迪—创造力来于打破规的维方式往小处说，就是换一种切苹果方法，往大处说，就是源于打常规的思维式。6、《最佳路径》A、课文向我们介绍了世界建筑大师罗培斯为迪斯尼园设计径的故事他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任选择的卖葡萄的方法中受到启发，产生了撒下草种提前开放，游客足迹铺设行道路径设计策略1971年迪斯尼园的路径设被评为界最佳计故事给我们的启示是：尊重人、相信他，给人由与选择的会，其身就是一种择或只尊重别，才能得到别的认可与尊。B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：这样设的路径已经是哪一人的计，而是大共同的选择这样的径是行人自走出来，行人走出的路是雅的，不仅观，而保证了们玩的方便快捷③计路径的方不同寻，顺其自然包含着刻的道理，人以极的启迪…C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：罗培斯受当地农民葡萄的法启而产生的路设计方案的。它们的共同点是①都是权力给大家让大家去寻最适合己的东西②都是顺自然③都包着对人的信任和尊7、《人类的“老师”》A、这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞设计、船设计、建设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人以生为师，自然习收获。“老师”加上引号表示特殊的义“老师”指自界的种生物文中提到的人类的老师有：鱼、鸟儿蜻蜓、苍蝇蚊子、蜂、鲸鸡蛋、袋鼠贝壳我还知道蝴、蝙蝠、响蛇等也是人类的老师。B然界的种种物是人类的“老师”们根据鲸外形“流线体”的特点改进了船的设计。根据鸡蛋的“薄壳构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。这门学问叫做仿生学。请另外说出几种人类向生物学习的例子：根据蝙蝠发明雷达，据乌贼发明喷水船等。*成语的近义词：囫囵吞枣—（浅尝止）

不甚了——（浮光影）寻根问——（无所晓）

孰能生——（天道勤）*形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：囫囵吞、不甚了。8、《三顾茅庐》A、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小《三国演义内容改编的。课文按事发展顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮邀请他山，助自己现统一国的大业。文章重点表现了刘备的求贤若渴，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。从文中对刘语言、为的描写，让我们感受到他对诸葛亮诚心诚的。B、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山目的，既反应出了刘备是胸怀大志人，也反映出诸葛亮的雄才大略。C、本文的写作特点：①鲜明的比②精的比喻③细描写④境烘托。其中的环境描写妙地烘托了诸亮性格的特。

D、中国古代四大名著：①吴恩写的《西记，主要人物有：唐僧、悟空、猪八、沙和；②罗贯中的《三国义》要人物有：操、刘、关羽、张、诸葛、孙权、周、鲁肃等；③曹雪芹的《楼梦》，主要人物有：林黛、贾宝玉、宝钗；④施耐庵写的《水传》主要人物有：林冲、武松、江、鲁深等。9、《祁黄羊》A、课文是一篇历史故事，按事发展的顺序讲述祁黄让位荐的事，表现了他“举不避，内举不避”思想境界，塑造了一做事出公心，事光明磊落的人物形象。用文中的一句话赞美祁黄羊“外举不避仇内举不避亲。用三个成语来赞美他：以公心、事公正大公无私。文中的“仇”指杀父人解狐，“亲”指亲儿子午。10仪休拒收礼物》A、课文是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。剧本开头写明故事发生的间、地点、物方括号里主要交代人物活动情剧本主体是人对话也叫台括号内交代的是物说话的表情、动等。B、课文讲的是两千多年前国的宰公仪休拒收大夫让家送的鲤鱼的故事。C、人物特点分析：公议休：身作则清正廉洁、明机智

子明：谦逊有礼勤学好

大夫及其管家：阿谀奉承、别用心*与“三国”有关的词语：空城计苦肉计夜走城刮骨疗毒过五关，斩六万事俱备，欠东风。*形容诸葛亮的成语：初出茅庐

才华横

料事如

胆大心

鞠躬尽死而后已

独木难支

回天无。11永远的白衣战士》A、课文按时序描写了广东省中医院的护叶欣在一场“没有烟的战”——抗击非典”的战斗中，临危不惧，身士卒、己为人，英牺牲的感人事迹。

叶欣临危不、身先士卒舍己为

的高贵品质让人感动，值得我们学习！12“蕃茄太阳”》A、课文中处现“番茄太阳”一词：第一处明明听爸爸的话，手摸了茄后，感到上的太阳就番茄是指阳第二处“”看到明明笑脸就明明心中的番茄太”那美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“”听了明的话，心受到了大的震撼，此，觉明明童真和爱心就“番茄太阳一样温而美好这是指明明真的爱心——好的心。贯穿全文的还有作者的心情变化灰暗—温—喜欢快乐—感动“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话把声比作银铃文中的盲姑娘明明是个乐观开朗感恩、良，富有爱的女孩。从她爱笑看出她乐、开朗从说长大了把给“我看出她感恩、善，富爱心。13、《第一次抱母亲》A、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的话简介生动地描写了“我抱母亲情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴母亲生病住院，我提出抱母亲入睡，后来，好像睡着了的母亲流下了泪水，这是幸福的水、慰的泪水……B、“我”心里很难过的原因是：第一“我”与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤“我”粗心了太不关心母了。“”的心里很过；第二

在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子。“我”因为直不懂，竟然没能母亲挑重担减轻一负担而难过第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，我”的里很过。C、赞美母亲的成语有：呕心沥血含辛茹、无怨无悔赞美母爱的诗句：“母手中，游子身上衣。14、《我不是最弱小的》A、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说这句话的含义是妈妈告诉萨沙无论时何地每个人应该保护比己年龄的，比自己气小的或者比自己体弱的。B、“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。这句话的含义：是萨沙在反妈妈：现在我保护比我弱小的薇花，不是最弱小了——们保护我，也能保别人了。*大黄（dàhuáng）白术（báizhú）黄芪（huángqí）黄芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúg）请另外写出几种中药名：板蓝根金银花、当、刀豆子……*形容医护人员的成语：白衣天使玉洁冰、救死扶伤处变不、舍生忘死。*为人子

方少时

亲师友

习礼仪

香九龄

能温席

孝于亲

所当执

融四岁让梨

悌于长

宜先知

-------摘自《三字经》15《语A、散了“我”鸟的流倾听并摩语的情景“我的喜爱之情，以人自的谐。B“的’啊”的“公长”意懂语专和布鸟勤刻“喳喳喳喳”的叫声像在报喜“喜事到家”。“话”常常不能希和慰增乐趣。“知”“音“己”的意思。从终日忙碌的燕子那里，认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，懂得了纪律重要击雨了勇敢顽强的精神……补充：从不停鱼的熟生巧从反哺的乌鸦孝敬父的德16《鹅故》A、了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文“士”指的是老天，它勇敢、献顽强他不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着的带动下，天鹅一破团结拼搏的神，B、“石头似的“镜子般冰面”用得非常恰“石头似的明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅的平滑和反光破C、着是次……的省略号明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑在这坚的面。D文“噜—克哩——”“封面没吃怎办”：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”“胜利啦！我们有食物吃啦！”

E老却把枪挂到肩上是因为目了鹅了存齐协、团一致，身和命代，勇冰战场，从底喜这生。F老天鹅奋不顾身，一次又一次撞击冰一起破和欢胜利场描写，这点结17《命壮》A、“蚁国英雄”和“生命桥”讲的都是动物的故事。两生命壮，讴歌了动物们生攸的可贵合和献身精神“蚁国雄团层的蚁，死不动毫肝俱也放自的位贵合作与身的精神可“生命”给年轻羚羊生的机会，用自己的死亡作为桥墩，一道弧。老羚羊舍己为人、自我牺牲的目瞪呆B、“肝裂”是为“雄肝俱”喻尽衷心不牺。文，外蚂蚁被焦身爆仍放自的位。外蚂们了护层蚁被烈灼也不动肝胆俱也守己岗，现一勇献，结作至不的大精神所，者它为蚁英”。寄了深敬之C、什么“生命桥”？为什么说这座桥是如果有老羚坠山前那刹的撑年羚哪完第次跃获新？羚以己死来年轻羚的。以老羊死是墩架了轻羊生桥这形象的喻情歌老羊献身精*倦知还成结唱和hè

呼引类

欢雀跃*心，山。独脚行孤难。水涨高柴火。三臭匠赛诸亮。一块砖头砌不成，一根头不房一篱三桩一好三个帮一竹容弯三麻难断花独不是春万千春园。-------《文18《漠的洲A改生环辛勤种植并精心弄于建成绿洲，出良好生存环境的举对好生活追文开篇点题，交代着星罗棋布的绿用接（闻述接写目语和动作，生动展示了阿联“人类有了绿树鲜花和草生才加丽”这句话了联人不一代改环的的B、现人对草木珍。为联人不一代价营绿，说了漠境恶，说建绿困之大建绿的巨复，价昂了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的求之坚。19《雀心》A、以拟化森林比作大水库,蓄保土。森空调器。因能调节气温。森林能抵挡风沙净空气，化境：土地荒漠化、洪水泛滥成灾。上伙去树让漠重新成洲。“森林实在是太重要了”这话就能蓄水保土、调节气温、阻挡沙。

20《诗首A、天可爱的村童象天淳童的可爱、乡村生的情趣对童分爱B《是唐代白居质，白描的娃采莲的的天真邪淳可小撑艇，采白莲。叙了小娃偷采白莲的情的天真调皮，要读出小孩天调皮“解踪，萍道。是写娃天真无邪、纯朴可爱，表的喜景之，用美景感受小娃天真邪、纯可爱。诗意一小娃撑着船偷采白蓬可他懂藏行，然得冲浮撑船回，见后萍开一合塘、荷花里。比较轻的船。解知道，懂。一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。”本指暗中拿走别人的东西据为己有；瞒着，悄悄种不德中“偷”指小娃因太想吃嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼、偷偷采蓬，则表现了小娃的的无邪、可爱、纯真与年快乐、忧自由，其童心、童真、童“解”则纯、质朴。C、小儿是唐胡能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流浓的活息“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。在写形姿，描绘小在边钓“蓬头“侧坐”是很随意坐苔认专注“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”重在写神的动作神态。“”孩“遥招手”是因为怕吓跑鱼儿他不敢马上回答确生动地刻画了小孩天真专注的神态手是“摇”明小儿并没拒绝，只是让过路人靠近一些，他会轻声作答的，儿天真爱的天真可爱机：一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿掩映着小的体过的人向打道，孩远就招，思是让路靠一，为吓跑鱼，不马回答。稚子小子垂，鱼斜身子坐泛野：掩映。借问向打遥远地应：应答

积：、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋杨万里宿市公》B、童孙解耕织，傍阴种。—范大四时田杂》*于“说”的成语言止吞吐

闪其词

支吾吾口若悬语珠高阔眉色。“谈阔论和夸其”都有”中成；“才好言高；滔绝的思是义语*泉无惜流树照爱柔小