初中教学心得

第页共页初中教学心得初中教学心得初中教学心得1历史学是一门科学。史学家夏曾佑先生说：“智莫大于知来。来何以能知。据往事以为推而已矣!”蔡元培说：“历史者，记载以往社会之现象，以垂示将来。吾人读历史而得古人之知识，据以为根本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也。”可见前辈们对历史的重视。历史连接着过去，提醒着将来。历史的作用很大，怎样教好历史，需要老师长期的钻研和思索。通过这次培训对我个人的综合素质、业务程度是一个很好的锻炼、业务才能也有很大进步。通过培训我觉得有以下心得体会：一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目的。过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目的，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重学生学习方法，自主学习，进步学生的学习才能。学会引导学生进展自主学习，自主创新，引导学生可以自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。在讲课时应当防止抽象讲解。如教授《鸦片战争》中“半殖民地”“半封建”这两个概念时，学生觉得比拟抽象，和头脑中的意识对不上号。对此，老师可以针对鸦片战争做一个周详的讲解，那时候经济正在起着变化.鸦片战争前，中国在政治上独立自主，没用外权干预，清政府大权在握;鸦片战争后，不平等条约的屡屡签订让中国的领土主权、司法主权、关税主权遭受进犯，一些主权丧失，这就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必须从经济上解释，鸦片战争前，中国自给自足，统治中国的是封建经济，鸦片战争后，国外的商品不断涌入中国，同时资本应运而生，蓬勃开展，所以说，既存在封建经济，又有资本经济渗入，这就是“半封建”。这样，学生理解起来就清楚了，有了明确的认识。二、针对性强，理论与理论相结合。本次可以把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂理论的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。也有许多老师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。三、要加强交流合作，做好教研结合面对不断开展的信息社会，作为老师，应加强自身培训学习，通过教学思想交流，开阔了我们的视野，汲取了不少新观念，新方法，业务才能有了较大的提升，在注重理论经历的根底之上，多进展反思总结，形成教学思想，做一个科研型老师。总之，历史课程作为一门重要学科，它具有引领和教化作用，我们每一位历史老师都肩负着非常重大的责任，老师们深深懂得：在教书育人的道路上付出多少汗水，就有多少收获。教学手段越丰富，学生学得越积极，获得知识的速度越快。相信通过老师不懈的努力，历史课必然在学生的心目中有着重要的地位。初中教学心得2地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。二、增强上课技能，进步教学质量，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、充分利用多媒体教学，进步教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，进步学生学习的积极性和对知识的理解力，进步教学效果。四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究讨论课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法。初中教学心得3政治教学历来给人一种枯燥的感觉，在课堂上老师采用的还是传统的教学方式老师讲，学生读、背。这样课时间一长，学生就会感到厌烦，要么上课睡觉，要么就做一些和教学无关的事情，甚至有的同学还会厌烦上这门课程。所以，作为思想品德老师来说，就应该转变教学观念，改良教学形式，不断的考虑和探究让学生喜欢上思想品德课。通过接近些年的教学理论，我总结了一下几点：一、爱学生爱学生，用心爱他们，他们都是和我们一样平等的人。不应该让学生感觉到和老师的心灵差距很大，这样教学的效果就不好。所以作为老师来讲，就应该真正的和学生进展心与心的沟通和交流，用心倾听他们的心声，观察他们的言行，理解他们的喜怒哀乐。在教学中，老师也要带着鼓励，带着微笑走向学生；要擅长发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要擅长运用鼓励性评价，要擅长以商量的口气和学生说话，鼓励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生。二、贴近学生在教学过程中，我们要注意教学设计，应该把那些枯燥的语言变化为古老动人传说典故、发人深思的名言警句、带有新颖和乡土气息的新闻资讯和时事、在身边常见的生活事例；作为载体呈如今学生的面前，这样更形象，让学生感到很亲切。从而激发学生的学习兴趣，融入课堂。例如我在讲为什么要讲礼仪时，我事先让学生准备了一个小品，小品讲的就是学生中发生的一件小事，A同学进班时碰掉了B同学的书，该同学没事似的回到自己的座位上，B同学生气，A就和他吵了起来。而后来，不巧这个同学的书又被碰掉，但立即被捡起来放回去并得到了抱歉。我让学生分析^p这两个人的表现，说明了什么。学生从事例中结合生活实际肯定会得出要讲礼仪，然后去分析^p不可取的理由，[为您编辑]从而得出正确结论。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的表达出来。三、经常变换教法一成不变的教学形式、教学方法，学生最讨厌、最反感，觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新颖感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、兴趣小测试、学生提出问题等形式进展教学。比方，学习珍爱生命这一内容之前，先布置学生以框为题目写一片讲稿。上课时由学生来演讲，比一比，看谁讲得最好。最后由老师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓励其他的同学下次努力。初中教学心得4为了使我们这些新老师们能尽快适应教学工作，学校特地为我们安排了一段时间的培训。这次新老师培训内容丰富，包括今天如何做老师，讲读培训方案，修炼你的课堂教学语言，共话课堂教学效率，走进学生与理解学生，以及教育访谈等诸多方面的系统学习。作为一名即将走上工作岗位的年轻老师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地进步教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训的学习，收获很大，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、理解老师职业，提升自我素养老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。作为老师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的专家根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在谈到老师的开展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，各位专家还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了深化，尤其是对待学生与管理班级。一些详细的事例，让我深化地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。三、角色的转换培训使我对将来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入老师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经历，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的开展。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。要在老师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地进步自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地开展，不断去思索合适自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才可以得以表达。四、学会终身学习，进步自身才能1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2.提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在理论中反思自我，做一位优秀的人民老师。3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待把戏年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。4.不断反思，要想从工作中不断进步自己的教学程度就少了这个环节;不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的老师。作为一名新老师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民老师。选择了老师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新老师成长的内在动力，更是作为一名老师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。初中教学心得58月26日——27日，我校在行政楼二楼会议室举行20xx年新老师培训活动。李万龙副校长、常耀芬主任、赵科老师等9位资深老师莅临现场，给即将走上讲台的新老师做培训。求知的眼神、热烈的掌声、欢乐的笑声无不透露出新老师对培训的热情。常耀芬主任简单地介绍了一中的部门设置、规章制度以及常规工作安排等。完善的部门设置为一中的开展提供了奠基石，提供了前进的方向。严格的规章制度是新老师有别于其他行业的一个显著的标志。也只有严格执行这些规章制度，新老师才能成为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁。新老师是国家教育事业的接班人，肩负着传承教育的使命，要牢记这些教育教学规章制度才能成为有望完成自己的使命。新老师是一支特殊的队伍，因为他们年轻有活力，有无限的潜力。团委书记姚奕老师言简意赅地介绍了一中团委的组成、参加团委的意义以及自己的成长经历。她呼吁新老师积极参加这支有活力的队伍。虽然做的都是一些不起眼的小事情，但是可以长期把小事情做好却是一件很不容易的事情。个人的才能可以得到很好的锻炼，人格情操可以得到很大的进步。姚奕老师就是一个很成功的例子。新老师应该汲取她的经历。李万龙副校长围绕着“教学、教研、教科研、老师研究”四个【关键词】：^p展开了精彩的报告。他让新老师清楚地认识到教研、教科研、老师研究的定义及关系以及老师研究与教学的关系。他引用苏霍姆斯林的观点：教育的幸福来于教科研，并结合自身的经历进展了阐释。他还指出老师需要掌握的理论知识以及学习理论的方法，为新老师的成长指引了方向。李校长的谆谆教导、和蔼可亲深受新老师的青睐。他的幸福教育信念也是新老师学习的目的。孔德旺主任给新老师介绍了教学管理上的要求。他带着新老师学习了一中的“十大教学事故以及处理方法”。从中不难看出一中的办学理念：把每个学生当作整个学校。他还介绍了监考的考前须知。监考是一个非常重要的工程，老师在监考过程中要全心全意注入其中。最后他对新老师教学上提出了一些建议，比方：加强学法的指导和学习习惯的培养、施行分层教学、认真进展反思等等。他的教导让新老师们受益匪浅。季一鸣主任以“老师是什么”“老师怎样做才是合格的”两个问题为主题，进展了详细的阐述。他指出，老师是教育人的一种职业，同时肩负着国家培养人才的使命。正是因为如此，老师的一言一行，一举一动都要格外的慎重。他还介绍了班主任的四个根本功，给新班主任添了一把火。他还认为，要从内心尊重学生才能和学生平等，从而可以更好的教育学生。张桂英老师和韩涛老师就班主任工作并结合自身的管理经历与新老师一起分享。张桂英老师指出，班主任是一个班级的核心，要树立自己的威信，从而征服学生，继而创造出良好的班级。她的教学信念是“别人因为她的存在而幸福，我就会幸福。”如此崇高的教学信念令人佩服。韩涛老师指出新班主任一定要和学生处理好关系，要与学生进展心与心的'交流;做事一定要有自己的原那么;班主任的人格魅力是很重要的。他还指出要以身作那么，要与学生共进退。他们的班级管理经历很深化，值得新老师学习，新老师也应该以他们为自己的典范。赵科老师主要谈了“新老师应该怎样做才能踏上成功之路”这一问题。她们俩都提到了听课的重要性。她们一致认为听课是新老师成长的唯一的捷径。但是听课不能简单的模拟，而是要参加自己的考虑，只有这样才可以进步。赵科老师还教导新老师要有一个良好的心态，吃亏是福。她还说，人的潜力是无限的，一定要克制惰性，把握住时机。她的信条是：“年轻时不要怕，年老时不要悔”。年轻就是资本，新老师要好好利用这个资本去创造辉煌的明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。新老师有一段很长很长的路要走。他们要在这条困难的路上探寻、磨砺，从而成长为优秀的老师。相信新老师在以后的执教生涯中，一定会创造出惊人的成绩，给一中献上厚礼。初中教学心得6经过这一学期的教学，我对教导学生有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授学生学科知识，使他们获得好成绩，在生活中和同学们成为好朋友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。在这一学期中我感受比拟深的是初中学生正值青春期，内心比拟敏感，不太好施行教学工作。我的个性较为随和，和同学们开得起玩笑，平时学生有什么事情也乐意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太认真，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学陌生远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。如今的我渐渐改良自己的教学方式，如今已经有一定的成效。在一点就是在这学期的教学中我理解到学生大多数喜欢哪一方面，对网上一些可以快速吸收的碎片化的信息比拟感兴趣，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也答复不上来。我想假如迅速拉近师生之间的间隔去讨论这些也许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息挑选出来，与学生交流，同时也让学生学习到了学科知识。同时经过教学，我也看到了自己的缺乏，我和学生相差仅仅只是阅历吗？不，还有知识的储藏，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速开展的今天，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受获取知识的快乐。在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我好似又有了一颗年轻的心灵，如今有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让学生感受到学习的快乐，学习使我们更加强大。初中教学心得7为了迎接这次老师根本功大赛，学校组织全体老师进展了新课标和计算机的培训，培训中我用心去领悟他们观点，汲取精华，并且也品读了几位优秀老师的教学设计、说课，他们的教学理念很新颖，课的设计非常精彩，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听过看过之后我也受益匪浅。一、加强科学文化学习，做一专多能的老师想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。二、积极推动课程改革，做课程改革的理论者课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进展认真探究和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新才能的民族，并会永葆青春、永立于世界。三、拓展视野，把握最新教学动态老师学会自我反思，就会以特定的目光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断进步自己的素质，教学程度和教学效率。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机。步入新的世纪，面对初见端倪的知识经济，如何施行素质教育，如何进一步进步教学及管理程度，进步教学科研才能，是摆在我们每个人面前最现实的问题。学校给我们提供了这个再学习、再进步的时机，让我们能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。我们坚信通过领导和老师帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪根底教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。在好几个月的的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把研修看成一种负担，变成今天的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的努力，一次次的好心的提醒和总结让我们都有极大的收获。我们的思想都有点点滴滴的改变，凝结成智慧的结晶。在研修过程中，我们付出了努力，收获颇丰。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。此次培训虽将完毕的，但是老师培训老师素养的提升永远不会完毕，培训带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响，“省培”会继续坚决不移地走可持续开展之路辐射全国老师;通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，潜下心来采他山之玉，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和程度，创造出自己在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民老师。初中教学心得8时间犹如清风般从你我指间滑过,无声无息,快得我们都不曾驻足一望,莫然回首间,青春已逝、时间已消。在时间飞快流逝间，掐指一算，我踏入小学老师这一行列已有___年。___年的教学生涯，我伴随着教育改革走过了教育事业的风风雨雨……刚参加工作时，我认为“上课”简单地说就只是“老师讲学生听”的形式。后来我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，回首我们_县教育改革路，几多感慨几多快乐，几年的教育改革理论和探究，我的心灵承受着一次又一次的洗礼和磨练，尽情体验着教育改革带给我们的种种希望与冲动，给我留下了许多值得回味和深思的小插曲，也曾有过不少关于我的教学故事呢!下面就教育改革谈谈我的一些体会吧。一、老师和学生的角色转变记得刚踏入老师行列时，我是在村小学教学的，对教学一脸茫然的我，把求助的目光投向了有经历的老校长。老校长满脸微笑的对我说：“小梁，你不用紧张，上课很容易的，老师讲学生听就行，一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底就能上好课。”这样的教学思想一直跟随了我几年。但是随着新课改浪潮的袭来，再加上我来到了中心校上课后，使我立即觉得自己老一套的教学方法已经不再适应新的教育了。新课程改革要求老师转变教学思想，老师要迅速进展角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者;学生也要从原来知识的被动承受者，变成学习过程的主导者。为了让我县所有老师都迅速转变角色，教育局组织了许多培训，如新课标培训，参与式教学培训等，通过参加这些培训，使我更进一步认识到：以往的课堂教学老师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，课堂就是满堂灌的填鸭式教学，这样就严重压制了学生自主学习的时机，阻碍了学生的个性开展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，老师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。在课堂教学中，以小组合作探究的方式教学，更好的表达这一课改理念。在这一过程中老师还应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。特别是在课堂教学中，老师要关注学困生，多提问这些学困生，给他们创造学习的时机，努力让每一位学生都参与到学习中，体验学习的快乐。二、课堂教学中的做法1、“慧眼识泰山”——课堂上要有一双慧眼当好一名小学老师并不容易，不仅要有一双鹰一般锐利的慧眼，还要有一对兔一样灵敏的耳朵，才能在课堂中时刻关注学生的学习情况(理解学情)，观察学生的学习状态，并根据自己的观察随时按需进展指导。在课堂上，老师要充当“警察”的角色，时刻抓出课堂上一些不听课的“不法分子”。因为小学生课堂的注意力不是长久的，虽然他不在课堂上大吵大闹，但一些注意力不集中或搞小动作的习惯还是有的。此时，作为指导老师一定要眼观六路，耳听八方，不然有一小局部钻空子，课堂上松懈，这些问题便会影响学生的学习高效性，整个课堂效率就会受到影响，决不能让“一粒老鼠屎坏了一锅粥”这种现象发生。2、“学得方法，受益终生”——做好学习指导(1)奖励诱惑，鼓励学习。课堂上学生的学习，指导老师要根据学生的学习情况进展鼓励指导。比方，这个学生的坐姿有进步，这时你就要给予肯定及鼓励。有时还要增加辅助鼓励指导，这种辅助指导会起到意想不到的效果。记得我刚接手低年级的教学时，没有探究出低年级的孩子的特点，因此课堂上学习气氛不活泼，教学效果不佳。一次我有幸参加_县举办的“小学低年级教学管理工作会议”，聆听了县第一小学甘泉老师的班级管理做法，觉得她的做法可以效仿。回来后我就在学习园地后面制作了班级“成长果园”，每个学生都有一颗用海绵纸剪成的苹果树，只要学生在学校里的学习和生活表现好，就奖励一个苹果图案的贴纸贴到苹果树上，犯错误的就扣一颗“苹果”，到月底后再统计谁的“苹果”最多，再另行奖励。自从实行了这样的奖励方法后，学生的课堂纪律很好，学习的兴趣更高了。因此，我总结出：低年级的学生是要哄骗的，老师不能吝啬表扬的话语，适当的时候要给予物质上的奖励，只有舍得付出，才会有回报。(2)“授之与鱼不如授之与渔”——学法指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。我们在办公室经常听到老师们这样抱怨的话语：“这道题都讲了很屡次了，学生还是不懂，我都不知道怎么教了。”其实最重要的学习莫过于方法的学习。老师在课堂上讲得再精彩，学生没能掌握方法，一切的教学都是白费的，即使短暂的学会也容易遗忘。因此搞好学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。比方识字方法的指导，要学生根据字的特点运用不同的方法去识记，这样才能记得牢。3、“养兵千日，用兵一时”——严抓学生检测关。学生对每个知识点掌握已否，检测是的方法。在每课的学习任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决严把学生过关训练。对学习困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。三、收获教育改革的硕果我觉得我是教育改革的受益者。特别是近几年，随着教育的改革，我们学校在教学设施的装备上加大投入，实现了每个教室都装备多媒体教学设备的目的，学生通过多媒体开拓了视野，学习兴趣有了明显的变化，学习的动力和积极性都在进步。孩子通过自主、合作、讨论，再通过以学定教、以考定学的教学理念，学得快而且透。这都取决于教育改革的研究成果，学生在完成自己方案内的学习后，便会找出更多的课外知识，练习题等之类的进展补充学习。这样学生学习的知识面更宽了……为了学生成绩的共同进步，我还实行了“一优生带一差生”的合作学习，优生做差生的学习表率，平时检查差生的作业及学习情况，优生做老师的小助手，催促检查差生的学习，到达共同进步的目的。自主合作探究学习这也是教育改革的趋势所在。四、教育改革给我的启发教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。新的课堂教学改革，使我明白了两点：把学生不如让学生学会;教给学生知识不如教给学生方法和才能。教学本身就是一门遗憾的艺术，往往再怎么完美的一节课也会有一点点的瑕疵，在我的课堂教学中也存在一些问题，学生自主学习时有个别学生不够自觉，个别学生的学习习惯还有待改正，学生的学习问题各不一样，在指导时有点力不从心。但我相信，这些问题在今后的改革中会逐一解决。知识改变命运，教育引领将来，教育的形式不是一成不变的，只有在不断的改革中才能适应社会的不断进步，个体学习是课堂教学改革中的一个里程碑，它将书写教育的新篇章，我很庆幸，我走在教育改革的路上，这条路虽然没有尽头，但我更加庆幸的是我与教育改革共成长。初中教学心得9初中美术“国培”活动即将圆满完毕，这次网上培训使我极大的增长了教育教学知识，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术老师的专业素养，一句话，我的感想是：获益菲浅。为了今后工作不断进步，参加这次培训是“国培方案”可以说时机难得。培训的内容很多，也很杂，主要以学习初中美术教材和教学方法的研究，也是对教学过程的研究为主，多是知名专家、教授、优秀老师介绍经历、讲授理论知识等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析^p、教学方法、心理安康等方面。学习后使我受益匪浅。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。特将本次初中美术国培心得体会收获总结如下：一、老师要有崇高的师德。教书育人，师德是前提。作为老师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命那么要求我们必须具备崇高的职业道德。很难想象，一个不爱岗敬业的老师会培养出优秀的学生。因此，作为我们老师，尤其是美术学科的老师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断积极探究，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对学生的德育教育贯彻其中。二、要有创新意识，努力激发学生的兴趣。美术教育教学应充分发挥其学科优势，努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、学会扬长避短，有条件要上，没有条件创造条件也要上当前，农村初中的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展，原因是多方面的，主要原因还是应试教育的“指挥棒”效应美术课没有得到应有的重视，美术教学条件也不理想，作为美术老师，我们不能怨天尤人，而应该扬长避短，发挥所长，努力增强其学科的影响力。四、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”要加强美术学科老师的交流与活动通过专家的授课、老师间的交流学习，尤其是聆听了专家教授的视频解答，我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题那么迎刃而解。对美术学科教育教学的自信心也得到很大的进步。总之，本次“国培”，让我对现代教育教学理念，有了新的认识，对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答，对自身今后该努力的方向有了明晰的认识，我决心在今后教育教学中会认真贯彻新的教学理念，不断进步自己的业务程度，努力做一名优秀的美术老师。初中教学心得101.鼓励学生开展课堂练笔训练古人刘勰曰：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，意思就是经过千百次的锻炼之后会有质的打破。现实语文写作教学中，练笔训练的目的是让学生在经过屡次写作的锻炼后，写作程度较之前有显著的提升。课堂写练笔训练需要老师的精心指导，一个好的开头是成功的一半，初中语文老师在开展课堂写作训练过程中，也需要保证语文课堂开展的高效性。老师在备课中，需要预先设计符合学生写作程度的题目，以此作为课堂练笔训练的开头，同时课堂练笔的结尾也很重要。课堂练笔是老师开展学习活动的根底方式，根底理论的产生、学生心智的开展和学生创新意识的培养都与此环节的学习有亲密的联络。由于初中生没有丰富的人生阅历，初中生大都没有写作的经历和丰富的素材积累，因此，初中生在语文课堂写作的积极性较差。学生在语文课堂的练笔训练非常重要，在语文课堂的练笔训练是帮助学生进步写作才能和程度最根本的途径。2.促进写作与生活的亲密联络对于充满好奇心的初中生来讲，课堂写作是一件觉得枯燥乏味的事情。为了提升初中生写作的兴趣和热情，可将生活融入到写作中去，让初中生切身感受生活的乐趣和生活中美妙事物的存在来提升自身写作的热情。生活中有许多很好的写作素材等待学生去发现和积累，生活中许多趣事又能帮助学生进步写作的兴趣。写作教学与生活的严密结合，对初中生语文写作具有重大现实意义。因此，在写作教学过程中，老师需要积极的引导学生体验和观察生活。这是一个非常重要的方法步骤，学生只有先学会对生活的多角度观察，才能发现生活中的细节之处，学生才能主动的把生活中发现的各种素材积累起来。美妙的素材在学生脑海中逐渐被储存起来，并且累积的越来越多，越来越深化，累积的写作素材在学生写作过程中就会很好的调动和运用起来。老师也可以通过组织一些创新活动，鼓励学生参与活动，在活动完毕之后布置学习任务，例如布置学生将活动过程中的所想所感通过文字描绘出来。老师的积极引导有利于进步学生生活素材的积累才能，培养学生良好的记录才能和写作习惯。3.鼓励学生大量阅读开阔视野一个人的精神成长史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境地的提升，很大程度上取决于全民整体的阅读。人们学习知识和提升技能离不开阅读，阅读不仅开拓了人们的知识面，增长人们的智慧，陶冶情操，而且还对人们观察事物、考虑问题有潜移默化的影响，给人们的生活增添了乐趣。初中生的人生经历积累较少，在这样的情况下，初中生在作文写作过程中，自然会遇到素材储藏缺乏的困惑。因此，进步阅读量是在提升初中生语文写作程度方面的有效地途径。初中生在文章的阅读方面，需要对文章作者的信息进展初步的理解，比方作者当时的生活年代背景、当时社会环境等等，理解作者创作此篇文章的心理状态，这些对学生逐步掌握写作思路和技巧有着潜移默化的影响和作用。随着学生阅读量的增加，学生通过对阅读文章的仔细分析^p与考虑，会逐渐建立起一套更加缜密的思维，这对提升初中生语文写作素养有很重要的意义。学生的阅读不仅仅是需要老师和家长的催促，而是需要学生建立自身自主学习的兴趣，学生自发的阅读和学习是进步学生写作才能的最大门径。4.改变传统作文修改的形式传统的语文写作教学是老师在学生完成作文书写任务后进展修改。老师会选择写的比拟优秀的作文加以表扬，这是老师修改作文积极的一面，容易被无视的消极的一面是大局部写作程度较低的学生的写作得不到鼓励和认可，这样容易导致写作课上两极分化的现象。两极分化现象是写作程度高一些的学生一直受到重视，写作程度相对差一点的学生得不到鼓励，可能导致学生失去学习的乐趣。因此，老师在学习写作之后的修改与讲评环节也是非常重要。每一次写作的目的是为了使学生的下一次写作仍然保持浓重的写作兴趣，这样才能进步语文写作教学的课堂效率。为了能到达良好的写作教学质量，教学形式中的修改环节可以改成学生互相修改的课堂活动。老师将作文修改的形式变成随意将学生的作文发放给学生，学生之间互相审阅文章和互相修改并做出正确的批注，在互相修改正程中，学生会找出与自己一样的问题，比方语句不通顺、错别字较多、中心思想不明确等。这样学生自己在再次的写作过程中会格外注重这些问题，并且学生通过分析^p文章之后还可以学生之间写作思路的交流，学习别人写作的思路。老师最后做出总的批阅，再次批阅学生的作文和修改学生的批注。老师和学生共同参与到修改的环节是作文教学的新颖之处，学生的写作程度会得到更大的提升。初中语文作文教学质量提升的探究是一段漫长的工程。老师应致力于打破传统教学的束缚，探究更加灵敏新颖的教学方式，努力培养学生写作的积极性，丰富学生的写作素材，注重学生素材的丰富积累，增强学生写作的信心。作者:吕芸瑶单位:重庆市秀山一中初中教学心得11关于初中语文阅读教学，我在这里谈几点浅薄的个人看法。一、以学生原有知识积累和生活经历为教学切入点，促进新知识的建构阅读教学作为文本解读活动，它是一场多向度的对话，即通过读者对语言文字确实认，以及对单词意义和音像视图的解码，然后进展意义重构和综合，使读者与文本之间互相作用。这一互动过程激活了读者的社会知识、先前经历、期望以及直觉，使其与文本进展交流、碰撞和对话，并理解文本，从而获得精神参与的愉悦。然而，在我们的阅读教学活动中，学生似乎很少产生这种愉悦。这是因为长期以来，阅读教学无视了学生的生活经历和情感经历，把阅读教学局限在课堂、课文和各类语文知识点上。其实，老师在阅读教学中应把学生的个人知识、直接经历、生活世界当作重要的课程资，尽可能以学生原有的知识积累和生活经历作为教学的切入点，使学消费生阅读期待，从而激发学生主动学习与探究的兴趣，更有效地促进学生新知识的建构。例如，教学《走一步，再走一步》之前，我先让学生回忆自己的一次〔或几次〕冒险经历，回想在自己的冒险活动中父母的反响及态度。然后水到渠成地追问学生：“假如类似这样的事情发生在美国的家庭，情况又会怎样呢？”二、注重学生的阅读感受与体验，营造平等、民主、开放的教学气氛传统的阅读教学存在的问题之一就是追求共性，无视个性，强调统一，回避差异，出现了教参为老师导读，老师为学生导读，根本上把教参视为唯一标准的现象。所以，要使语文新课程阅读理念付之于教学理论，必须营造师生平等、民主、开放的课堂气氛，淡化教参、老师的权威意识，尊重学生独立考虑的结果，保护学生的好奇心和想象力，鼓励学生敢于发表自己的意见，使教学过程成为师生分享彼此考虑体验观念、实现教学相长的互动过程。在详细施行策略上应注意以下两点：民主、开放的课堂，并不等于课堂是放任自由的，是天马行空的，甚至是一盘散沙的。一堂课是否成功很大程度上取决于老师对放与收的尺度的把握。在阅读教学中，老师要懂得在细心聆听学生对文本的感受与见解的同时要及时介入，擅长评价、总结、拓展、补充、提升，不能整节课都让学生说了算，因为虽然学生对文本有自己的感受、体会，但对文本的理解是不同层次的，甚至是浅薄的。三、重视课程资的开发、整合、利用，拓展延伸学习的视野和空间教材本身就是重要的课程资，利用教材中的学习资，力求最大限度地发挥其学习价值。特别是在学校图书资、学生家庭藏书严重缺乏的落后山区，老师应擅长挖掘教材中的内容，把其变为更有利于学生学习、开展的内容。例如，为了让学生掌握多角度描写景物的方法，可以对教材内容作如下挑选、整合：材料一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。〔《春》〕材料二：草坪绿得得意，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。〔《骆驼寻宝记》〕材料三：〔花园〕长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵……〔《巨人和孩子》〕首先让学生分小组从修辞、表现手法等角度赏析并讨论这三那么材料，老师作出适当点评、小结后，让学生选取夏、秋、冬的任一季节，作一段景物描写，尽可能抓住该季节的景物特点，写出新意。这样把教材中相对零散的学习资进展优化组合，使之更具有系统性和针对性，对学生学习、积累语言，进步语言运用才能有很大的帮助。初中教学心得12众所周知，语文教学中离不开文章的阅读。苏霍姆林斯基也曾这样说：“阅读用形象的话来说，既是考虑的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。”可见，阅读对于语文教学具有至关重要的作用。但是，作为我们语文教学工作者来说又不能回避这样一个现实：初中三年时间，学生学到的课文不下150篇，然而学生的阅读才能却不见进步。这就不能不让我们感到困惑，深思。笔者觉得其根在于语文教学的急功近利，过分强调了应试训练，无视了一些只做阅读题目以外的重要因素。笔者以为语文阅读教学中要关注以下几点：一、要培养学生良好的学习习惯。“好习惯使人终身受用”，语文教学中要培养学生认真写字的习惯。郭沫假设先生曾说：“培养初中生写好字有好处，能使人细心，容易集中意志。”这对阅读很有帮助。语文老师平时要强调书写的审美功能，让学生明白字迹清楚，书写工整、漂亮的好处。布置练字作业，坚持每天进展，让学生形成一种习惯。老师要把好关，练的字不在多少，贵在追求练字的质量、效果。定期举行硬笔书法比赛，鼓励每位同学都参加，从中选出优胜者公布张贴，鼓励大家。同时，典范的力量是无穷的，语文老师拥有一手好字，将潜移默化地给学生以宏大影响。语文教学中要培养学生认真读书看报的习惯。要充分利用早读时间让学生读语文课本和自读课本。因为语文课本是传授语文知识，训练学生阅读才能的主要载体，而自读课本是课内的补充，是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁。所以，这两本书我们应让学生天天读，认真读。要组织学生充分利用阅读课进展阅读，阅读面要宽，上之天文，下之地理，都可成为学生阅读的内容，以此帮助学生丰富社会阅历，成熟思想，进步洞察力和分析^p问题的才能。要组织学生充分利用课余时间读成语、名句、名言等。坚持每天读，持之以恒，既养成了一个好习惯，又进步了自身修养。语文教学中要培养学生阅读积累的习惯。“厚积才能薄发”，语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累，语文阅读才能的进步也就成了无米之炊、无本之木。语文老师应当在精心选择的根底上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断搜集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，进步阅读的效果。而做读书笔记有一点难度，但是我们可以帮助学生先从简单的做起，如写批注，写心得，作评价等。一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。二、要转变阅读教学中的一些观念。语文老师必须转变教学观念。新课程改革不是简单的换个面孔，假如老师的观念还是停留在传统教育的根底上，那么无论教材怎样改革也是不会有好效果的。新的教育理念需要有创新意识、创新精神和创新才能的老师。新课程也要求老师扩大自己的阅读量，需要理解许多非本专业及众多边缘学科的知识。这样的老师在课堂上才能做到旁征博引，左右逢，才能激发学生求知兴趣，使学生不知不觉地进入丰富多彩的语文世界，实在进步语文阅读教学的效果。学生必需要正确认识“什么是阅读”。提到阅读，学生往往会有错误的认识，以为只要自由读书就叫阅读。其实，阅读是学生、老师、文本之间对话和交流的动态过程，其间相关的知识、情感、态度、价值取向是不可缺少的条件。而构成阅读的材料，可以是课内的，也可是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的作品。课外阅读是课内阅读非常必要的延伸和补充，它可以弥补我们在课内阅读教学中的缺乏。所以我们要让学生观念上明确，既要注重对教材的阅读欣赏，又要放开视野，去理解一些中外名著及时文，让学生对各种文学款式均有所涉猎，对世界各地的自然风景及风土人情有所理解。只有这样，才能让学生明白“什么是阅读”，从而有效地拓展学生的知识面，有效地进步学生的阅读才能。三、要为学生创设一个适宜的阅读环境。生活处处有语文，语文的外延与生活的外延是相等的。语文教学只有在社会这个大课堂的广阔背景下，才能焕发活力。著名教育家苏霍姆林斯基也说过要让学生在图书世界里生活。如今的学生课外阅读量少得可怜，很多同学都没有课外阅读的习惯。所以提到名著，不知道中国四大古典名著的学生大有人在；读到散文，巴金、郁达夫、周作人等名家学生一无所知；学习诗歌，徐志摩、闻一多、臧克家等的诗篇一点都不理解。真是可悲！正因为如此，为学生创设一个适宜的阅读环境更显重要。语文老师要擅长激发学生的阅读兴趣。教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。”阅读教学更是如此，因为现实生活中，一提及阅读，学生的感受大多是“老师要我读”“父母要我读”，所以，激发学生兴趣非常重要，而且也不是一蹴而就的事情，需要老师和学生来共同努力。语文老师要传授学生阅读的方法。古人说得好：“授人鱼，供一餐之用；授人渔，那么享用不尽。”只有掌握了阅读方法，学生才能尽情欣赏语文世界中的珍品瑰宝。在阅读教学中，重视对学生方法的指导，让学生学会自己来阅读，其本质是变重教为重学，变获得为获取，变被动为主动。学生掌握正确的阅读方法，就等于获得了一把翻开知识宝库的金钥匙，就能做到事半功倍，否那么，就会事倍功半，甚至徒劳无功。语文老师要让阅读教学走向生活化。著名语言学家吕淑湘先生曾说过：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的时机，逛马路，马路旁有广告牌；买东西，有随带的说明书，到处可以学语文。”课堂、校园、家庭、社会都有阅读的空间。拓宽学生的阅读范围，报纸、杂志、电视、广告、标语，无所不包；中外名著、唐诗宋词、节目串词、广告用语，无所不读；通俗歌曲、流行歌曲中都有语文。让各种活生生的信息走入学生的生活，这才是学生阅读上永不枯竭的泉。阅读是一种创造性的活动，是人类赖以生存的精神天空。对于阅读教学而言，老师应给每个学生多留一点想象和创造的空间。同样，阅读教学需要创新，让我们一起努力挖掘语文阅读教学中的“亮点”，使语文阅读教学之花永远开得鲜艳、灿烂。初中教学心得13教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维才能、创造才能，进步教学质量都能起到事半功倍的效果。通过近几年多的新课程教学理论，对我的触动非常深，可以说是脱胎换骨。新的化学课程倡导以科学探究为课改的打破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生主动学习，获得知识和技能的过程。学会进展科学探究，联络社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这一理念，我在教学中，从老师的角色、教学方法、学生的学习方式的转变中去反思。一、老师成为学生学习的组织者和引导者，更是合作伙伴。在以往的教学行为中：我教、你学；我说、你听；我问、你答；以教为中心，以老师为主体，其表现是学生为老师效劳，而不是老师为学生效劳。老师成为传声器学生成为容器。如今老师应该是导演、教练。有一次我在探究铁生锈的条件时，得出铁与水、氧气互相作用。一位学生问道：“铜生锈的条件是什么？”我脱口而出：也把铜放在密闭的水中、二氧化碳、枯燥的氧气中，然后就可以观察现象，得出结论。这个学生又问我：“老师,铜锈的化学式是Cu2(OH)2CO3,根据化学式推测，把铜放在溶有二氧化碳的水中，也会生锈？”我问：“为什么？”学生答：“因为这个条件就够铜锈的组成元素了。”我恍然大悟，也深受震动，从中领悟了“教中学”和“学中教”也真正体会了老师不再是真理的化身，事实上，随着现代社会信息量的急剧膨胀、信息转播技术和处理技术的飞跃开展，老师不能用现代新知识丰富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本,不能拓宽自己的知识视野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守师道，只能被淘汰，因此要转变观念。我在课堂上，鼓励学生上台讲，当学生出现错误或答复下列问题的学生闹笑话，其他学生会有反响，这时老师的首席地位就表达出来。我的做法是决不训斥，或打断学生答复下列问题，而是用目光、语言给以勇气、思维方面的肯定，用心进展交流，然后再予以纠正。不能作为老师居高临下的训斥、命令学生，严重压抑和束缚了学生的创新才能的开展，应该“蹲下身”去与学生平等对话，与学生进展心灵沟通，作学生的良师益友。二、教学方法以科学实验探究为主，多想方法。在教学方法上，我抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔，对化学实验，老师讲实验，学生听实验，老师画实验学生背实验的怪圈。我们对新教材的实验认真专研，调动学生的探究积极性，培养和进步学生的探究兴趣。在讲二氧化碳性质时，探究二氧化碳与水反响生成酸，而是改变书上的教学，设计通过把四个浸有石蕊的枯燥蕊纸分别放入醋酸、水、二氧化碳气体以及溶有二氧化碳的水中去探究。学生通过理论动手、动脑对知识的获取是主动的，印象特别深化，更为重要的是训练了学生的探究才能。所以在学习后面的氯化氢气体溶于水的原理时，学生就能迎刃而解、不攻自破，勿需老师在费口舌，这就是探究教学的优势。对一些概念计算等内容，我尽努力尝试，如在上化学式相对分子质量一节课时，我事先自制了一些标签，每一个学生发一张，先让学生研究是什么意思，激发了学生强烈的求知欲，每个学生都跃跃欲试，急于表现自己，也能自制标签，这样在“玩中学”“学中玩”，把以往许多学生不爱学的和学不会的一节课轻轻松松的、快快乐乐的掌握了。当然教学设计和组织探究活动，力戒形式化、外表化、教条化，务求在教学中较好地落实课程目的。化学是一门以实验为根底的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是进步化学质量的一个重要组成局部。在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析^p实验现象，培养学生的观察才能，分析^p问题的才能，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按根本操作要求进展示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和考虑，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进展增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和兴趣性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析^p，综合归纳，进步学生分析^p问题和解决问题的才能三、学生的学习方法注重自主合作讨论学习在课堂上，我如今更多的为学生着想，而且比老师的角色更重要，把课堂还给学生。老师要授之以渔，要有效促进学生开展的学习和自主学习，做学习的主人。在上课前，布置有针对的预习，让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、考虑、讨论、合作，有时又组织组与组之间或男生和女生之间进展对抗赛，看谁答得又对又快。在小黑板上记下各组的得分，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，班级顿时活泼起来，有很多问题、知识、方法是我没想到的。课外我布置一些探究性的实验，如让学生利用碘酒去检验食品中是否含淀粉等，学到课本没有的知识。这种由老师的教向学生学转变带来的最大收获和体验，学生学习兴趣大增，成绩好就水到渠成。所以我深深地感到，老师应该要想尽一切方法，用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经历把老师最阳光的一面无私的奉献给学生，在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐，调动学生的积极性，促进学生个性和谐的开展。在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学理论中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进展，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生承受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易承受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。在当前的课改大气候下，我大胆参与课改，研究教法、学法，开放课堂，学生参与，师生互动，活泼课堂，认真反思，不断总结进步自身的教学教研程度，让学生得到最大的实惠，使自己由经历型的教书匠向专家型的新老师迈进。初中教学心得14通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的开展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的开展，真正进展素质教育，实在培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的学习形式。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生开展、反映将来社会需要、表达素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正施行到位，必须建立一种符合学生自主开展、融入社会生活、面向学生生活理论、培养学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的施行应表达开放式教学。一．老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。二．老师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，非常有趣，富有挑战性，很合适学生的胃口。因此，老师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随意便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。老师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能到达创设情景的目的。例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，老师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗？”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着老师的答案，这时老师抓住时机进展引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开场，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。三．老师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探究在教学中，老师不仅要将学生，而且还要教学生会学。因此，课堂上，老师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生考虑、合作与交流，让学生有表现自已才干的时机。四．老师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的开展《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。数学教育要促进每一个学生的开展，即要为所有学生打好共同根底，也要注意开展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、才能方面和志趣上存在差异，老师在教学中要成认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，开展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“考虑”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师可根据学生实际情况进展选用。对于数学成绩较好的学生，老师也可另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，进步数学成绩。五．老师应充分利用现代教育技术辅助教学，进步教学效益《数学课程标准》指出：老师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，老师要根据教学内容恰当地运用多媒体进展辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资。例如对