提高高中语文阅读的方法

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐提高高中语文阅读的方法如何提高高考语文阅读速度呢?那就是先要看整篇阅读的问题，看完问题之后对（文章）进行粗略的扫瞄，扫瞄完之后再对可以做的题目进行答题，不会的再一一进行排查，这样在考试的时候时间就会节省许多。下面是我为大家整理的关于提高高中语文阅读的（方法），盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!

1提高高中语文阅读的方法

常用术语

文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。详细来说,对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体学问运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求同学推断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

(一)叙述人称

1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

2.其次人称:增加文章的抒情性和亲切感,便于感情沟通。

3.第三人称:能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制,反映现实比较敏捷自由。

(二)叙述方式

1.顺叙:能按某一挨次(时间或空间)较清晰地进行记叙。

2.倒叙:造成悬念,引人入胜。

3.插叙:对主要情节或中心大事做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清晰,照应得体。

(三)描写

总体来说,描写有以下一些作用:

①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好呈现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写:详细描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明大事发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进（故事）情节的进展。也可描摹人物的语态,收到一种特别的效果。

5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

2提高高中语文阅读方法

一、阅读方式：拒测试表明，用朗读的方法每分钟则可达500——700字。

这是由于出声不出声但发音器官仍做稍微运动时，运动的语言中枢会对视觉中枢产生干扰，而默视时，仅由视觉中枢把所看到的文字素材传递给大脑，这样可以从容的进行思索，可以提高阅读速度，又可以加深阅读理解的力量。因此，再进行（快速阅读）时应实行默视的方法而不采纳朗读或不出声的默读(当然，在是识记或背诵方面朗读或默读要优于默视)。

假如在做阅读题目是发觉自己有朗读或出声默读的不良习惯，可在嘴中含一个洁净玻璃球以阻挡发音;也可采纳限时阅读的方法，眼睛加快扫视页面的速度，集中留意力理解读物内容，使发音器官来不及发音。久而久之也可克服诵读的毛病。

二、视距大小：拒观看，阅读过程中，人的眼球活动并不是连续不断的向下移动，而是时停时动的向下跳动，眼停的时候熟悉文字，眼动的时候转向下面的文字。眼停一次的时间大约是1/3秒，每次眼停熟悉的字数最多可达5-7个字，最少只有一个字。眼停时熟悉的字数叫做“视距”。一个阅读过程，眼动的时间占95%，眼停的时间只占5%，因此，“视距”的大小直接影响到阅读速度的快慢。

扩大视距，提高整体的熟悉力量可以通过练习得到。在练习过程中可以把一些（短语）或短句写在卡片或其他小纸上，在很短的时间内从眼前扫过，然后说出短语或短句的内容;也可以把一些字数相同的短语或短句放在一组，根据字数由少到多的挨次逐组排列，依次练习;另外，还可以把一篇文章提前用铅笔圈出一些短语或短句，以圈好的单位进行练习，以扩大视距，提高自己的整体熟悉力量。

3提高高中的语文阅读方法

一.辩名析理，把握文体特征。所谓“辩名”就是要明确我们阅读时的阅读材料(阅读客体)的文体。“析理”呢，就是要分析所给文体的一般特点是什么，重点是什么。这个环节的重点就是分析文章的文体特点。由于不同的文体，有不同的特点，而不同的特点也就打算了在阅读过程中的不同侧重点。我们只有把握好了这些文体的特点，才有可能在阅读过程中依据这些特点有针对性地有条理地开展阅读。例如，假如我们阅读的是一篇叙事作品，那么首先就要明白叙事作品的特点，要看清是以记人为主，还是以叙事为主。假如是以写人为主的文章，那么一般来说，它的重点就应当在对人物的刻画上，而对人物刻画的重点是为人物的性格服务的，所以在阅读时就要留意，作品的中心是人物的性格特点，它往往是通过人物的语言、动作、心理、以及细节等描写手段来完成的。那么在阅读过程中就要有意识地留意这些描写，看一看这些描写都分别是从那个侧面来刻画人物的，也可以说是表现了人物的那一个方面。如（谈论文）章，它的重点就是要找出文章的中心论点，并能明白是通过那些论据来完成对论点的论证的。论证的过程又可以分为哪几个部分等等。（散文）的重点在把握文章的感情脉络上，通过品评文章语言来披文入情。“心中有纲，作题不慌”，作为一个阅读的主体，我们应当明白这此些方法和特点，才能从容地立于阅读材料之外而客观有条理地进行阅读，而不致于由于在阅读过程中没有一个明确的目标，没有一个明确的阅读方法而胡乱作答。

三、是否回视，是否能精确     扫视。阅读过程中人们的视线应从前到后，从上到下依次扫视，但由于在阅读过程中遇到一些难写或难以理解的字或词语，而不得不做临时停留或返回视线重新扫视，这便是“回视”。由于阅读材料太难而造成的回视现象是正常的，但有些读者的回视却并非由于阅读材料太难，而是由于没有养成整体熟悉的习惯，又不能很好的把熟悉过的文字流利的组成完整的语句，经常是看完后面忘了前面，不得不回视，这就大大降低了阅读速度。要克服回视的毛病，可通过下面练习进行训练：从阅读浅显易懂的阅读材料开头，通过限时训练削减回视，逐步加快阅读速度，在取得肯定成效后之，可渐渐的提高阅读材料的难度，仍采纳限时阅读的方法，最终可达到避开回视，加快阅读速度的效果，另外在阅读过程中应注意避开扫视的串行。

也就是说，在阅读过程中应做到视线从上一行末端到下一行开头时扫视精确     ，不要串行。假如有扫视串行的毛病，可通过下面方法加以克服：用一把木尺把要阅读的文章左边遮住，阅读完上一行后，先猜测下一行开头的文字，然后再猜测是否精确     。这样，在读完一行后便有了心理预备，扫视移行时便会比较顺当。

4提高高中语文阅读水平的方法

先看问题

如何提高高考语文阅读速度呢?那就是先要看整篇阅读的问题，看完问题之后对文章进行粗略的扫瞄，扫瞄完之后再对可以做的题目进行答题，不会的再一一进行排查，这样在考试的时候时间就会节省许多。假如先把整篇内容看完，然后带着问题再看一遍，铺张的时间会许多。因此，在高考语文阅读的时候肯定要找对方法，而不是只是为了阅读而阅读而已，那样对自己考试成果有影响。

看文言文简洁还是现代文简洁

高考语文阅读有两种，一种是文言文阅读，一种是现代文阅读，有的时候同时消失，有的时候分开消失。当同时消失的时候就要分清晰哪个文章更为简洁，能够让自己花更少的时间去完成。当然，文言文阅读一般来说花费的时间更长一些，由于它里面的一些字比较生僻，想要很好的做好也需要花费大量的时间，因此还是建议先做现代文的阅读，更快一些。

是先写（作文）还是先做阅读

阅读和作文的工程量都不小，想知道如何提高高考语文阅读速度，那么就要看作文的难度了，假如作文的难度不高，建议先把作文的内容写好，留出更多的时间给到高考语文阅读，这样正确的几率才会大，而阅读的速度可以快，也可以慢一点。但是，宁可选择很快的完成阅读，也不能渐渐的完成阅读，由于在阅读之后才会有更多的时间做检查，削减出错的概率。