小班活动《红绿灯》教案与反思通用-小班教案

小班活动《红绿灯》教案与反思通用_小班教案活动目标

1、让幼儿知道红绿灯的用处以及交警叔叔为我们带来的好处。

2、让小伴侣懂得在过公路时应留意安全，肯定要走斑马线。

3、关心幼儿了解交通规章，增加幼儿对交通安全的熟悉。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

彩笔、纸若干。挂图一幅。音乐。

活动过程

小伴侣，今日老师给你们带来了一幅很美丽的画。想不想看一下呀!不过再看的时候。肯定要认真的看。老师是有问题要问你们的。

出示挂图老师提问：

1、这幅画很美丽。那上面都有什么!

2、交警叔叔在干什么！

3、那小伴侣有没有发觉，在十字路口，为什么有的车子停下了，但有的车的车子还是走呢？

4、红绿灯有什么用？

老师总结：对，红绿灯和交警叔叔差不多是一样的，都是来管理交通的，红绿灯就像交警叔叔的哨子一样，所以在过公路的时候，不用交警叔叔吹哨子，我们抬头看一下是亮什么灯就行了，这样交警叔叔就会省点事了对吧！

5、那行人过公路时应当怎么走呢？

6、启发幼儿思索:假如公路上没有交警叔叔。会怎么样?(让幼儿自由发挥)

老师总结:小伴侣。公路上能不能少了交警叔叔呀!(不能）你喜不喜爱交警叔叔？（喜爱）那你想不想和交警叔叔一样？（想）那可是很累的，不管刮风还是下雨、下雪，交警叔叔都要在公路上指挥交通，是公路上的行人与车辆行驶畅通无阻，并且保证了交通事故的发生。小伴侣你们说交警叔叔，辛苦不辛苦呀！（辛苦）那咱们以后做一个遵守交通规章的好孩子，好不好？（好)

学儿歌：

过公路别惊慌，

留意行人和车辆，

左左右右认真瞧，

红灯亮了等一等，

绿灯亮了抓紧过，

斑马线上渐渐走，

交通安全记心上。

结束：听音乐画画《大公路》

活动反思：

曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得特别的有道理，因此在在许多的教育环节中，我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验。

小班活动《红绿灯》教案与反思【篇2】

活动目标：

1、知道汽车、行人在公路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

2、体验仿照嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车与幼儿人数相等。

2、设置大公路的场景。

活动过程：

一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。

1、出示小汽车，引导幼儿学习的爱好。有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得惊奇。它看到公路上这么喧闹，快乐得嘀嘀直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！突然，它看到大公路边有样东西总是不停地刺眼睛，觉得特别惊奇。你们能告知小汽车这是什么吗？

2、红灯刺眼睛是告知我们什么？绿灯刺眼睛又是告知我们什么呢？

3、假如没有红绿灯会怎么样？

4、小汽车不熟悉红绿灯这样在公路上开行不行啊？

二、小汽车行驶

1、感谢小伴侣关心小汽车熟悉红绿灯了。

2、今日，小汽车的很多汽车好伴侣也来了，它邀请你们来做驾驶员，开着汽车去兜风，好吗？

3、请你们到停车场去每人开一辆车，我们开车时，每一辆车能不能靠在一起开？

4、请幼儿做开车状，老师交替出示红灯、绿灯信号牌开车。

5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。

三、小汽车懂规章

1、刚才我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能渐渐开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。

2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。（老师朗诵儿歌一遍，边朗诵边出示图文儿歌）。

3、汽车在哪里开的？汽车看到了什么？红绿灯儿站哪里？红绿灯不停地刺眼睛时，提示我们什么呢？

4、幼儿一起学念儿歌，指读图文关心幼儿记忆儿歌内容。

5、我们开着汽车去请你的好伴侣上车好吗？幼儿开车出活动室。

附儿歌：红绿灯

大公路，宽又宽，红绿灯，路边站。

大汽车，小汽车，来来往往车辆多。

汽车汽车渐渐开，红灯停、绿灯行。

交通规章要牢记，时时刻刻记在心。

活动反思：

本节活动主要是从幼儿的爱好引导，先激发幼儿爱好，从而熟悉事物，在参加到嬉戏中领悟。

活动中幼儿乐观参加，学习氛围深厚，大部分幼儿都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼儿只注意于玩的过程，而没能在过程中熟悉到嬉戏的真正意义。所以，假如再重新上这节课，我会在嬉戏中多让幼儿争论，让他们自己去倾听领悟。

小班活动《红绿灯》教案与反思【篇3】

活动目标

1.知道汽车、行人在公路上行走要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

2.能依据信号做动作。

3.体验仿照嬉戏的欢乐。

4.加强幼儿的安全意识。

5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

感知交通常识过公路，红灯停，绿灯行。

活动预备

1.卡片红灯、绿灯各一个，两辆玩具小汽车。

2.设置公路场景。

活动过程WWw.jAB88.CoM

一.导入，引起幼儿爱好。

1.师：看看，今日老师给小伴侣们带来了什么?(老师出示两辆玩具汽车)

2.老师示范，将两辆汽车成十字形相向开来，让幼儿观看发生了什么事。(汽车相撞)

3.师：刚刚发生了什么事?(幼儿回答)

二.熟悉红绿灯。

1.为了避开刚刚的交通事故发生，我们请来了这两位伴侣来帮忙。(出示红绿灯卡片)

2.师:有谁熟悉这两位伴侣吗?(幼儿回答)

3.师：那有哪位小伴侣知道红绿灯的作用呢?(幼儿回答)

4.老师总结：汽车和行人在公路上行走时，要听从红绿灯的指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行。

三.小汽车按规章行驶。

1.师：现在我们让汽车安全行驶一次。(老师根据自己给出的信号操作汽车，如：出示红灯，说红灯红灯我就停，出示绿灯，说绿灯绿灯我就行。)

2.老师操作汽车，幼儿给出信号。

四.嬉戏。

1.师：现在我们也来开汽车，好不好?

2.请两个小伴侣来当红绿灯，一部分小伴侣当汽车。

3.幼儿做嬉戏，老师在旁指导。

五.嬉戏结束，老师再次总结。

教学反思

本节活动主要是从幼儿的爱好引导，先激发幼儿爱好，从而熟悉事物，在参加到嬉戏中领悟。

活动中幼儿乐观参加，学习氛围深厚，大部分幼儿都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼儿只注意于玩的过程，而没能在过程中熟悉到嬉戏的真正意义。所以，假如再重新上这节课，我会在嬉戏中多让幼儿争论，让他们自己去倾听领悟。

小班社会教案交通红绿灯

活动目标：

1．熟悉红绿灯，知道红绿灯的用途。

2．知道汽车、行人在公路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

3．能较灵敏地依据信号做动作，体验仿照嬉戏的欢乐。

活动预备：

1．公路、交通红绿灯图片。

2．十字路口视频，小司机的音乐。

3．自制红绿灯一个、呼啦圈若干、交叉路口的场地布置。

4．电教设备：电脑。

活动过程：

一、体验嬉戏，导入活动。

1．观看图片，体验当小司机。

老师：今日，我们来当小司机。看，小司机们快快预备好，到公路上来开车吧！

2．出示信号灯，再次体验当小司机。

老师：刚才小司机们有的撞来撞去，公路上可危急了！现在老师带来了什么？（红绿灯）小司机看到它应当怎么办呢？

老师：那我们一起来开车吧，开车的时候可要看清红绿灯哦！

3．说说红绿灯的作用和好处。

老师：你们觉得公路上要不要红绿灯？为什么？

幼儿争论。

老师小结：公路上的红绿灯是为了让公路上的车子有秩序地行进，不发生危急。

二、出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用。

1．出示红绿灯的图片，幼儿争论。

老师：这是什么？红灯表示什么？绿灯表示什么？黄灯呢？

老师：红灯亮了表示要停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。老师还把它变成了一首儿歌，我们来听一听：公路上面车子多，交通灯儿来指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了走一走，黄灯亮了等一等。

2．幼儿学念交通信号灯的儿歌。

老师：我们也来学一学，说一说。

3．老师小结：红绿灯和交警叔叔差不多是一样的，都是来管理交通的，红绿灯就像交警叔叔的哨子一样，所以在过公路的时候，不用交警叔叔吹哨子，我们抬头看一下是亮什么灯就行了。红灯要停，绿灯才能向前行。

三、观看视频，知道汽车、行人在公路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

1．老师：汽车和行人为什么停下？什么时候才能走？红绿灯亮了汽车会怎么样？（汽车过十字路口）

2．老师：看一看人行横道灯是什么样子？行人怎样过公路？（行人过公路）

3．老师小结：公路上有许多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，观察红灯都要停下，观察绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

四、学习儿歌，更好地了解红绿灯的规章。

老师：过公路别惊慌，留意行人和车辆，红灯亮了等一等，绿灯亮了向前行。斑马线上渐渐走，交通安全记心上。

五、嬉戏：开汽车。

嬉戏玩法：请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客情愿上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。老师用红绿灯指挥交通，开头嬉戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。

活动延长：

1．家园共育：让家长带幼儿在日常生活中过公路时进一步巩固红灯停、绿灯行的交通规章。

2．嬉戏活动：在嬉戏中增加小司机的角色，便利各嬉戏角幼儿的沟通。

小班安全优质教案红绿灯范文优选4篇

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，大家在仔细预备自己的幼儿园教案课件了吧。我们要写好幼儿园教案课件，接下来的工作才会更顺当！你们清晰幼儿园教案课件的范文有哪些呢？下面是我为大家整理的“小班安全优质教案红绿灯范文优选4篇”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

小班安全优质教案红绿灯(篇一)

教学目标：

1、熟悉常见的交通标志，知晓其颜色、外形、符号所代表的意义；能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中进展同学的有意观看，记忆表现力量。

3、培育同学关怀社会的情感，增加同学社会体验的阅历，教育同学留意交通安全。

教学重难点：能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

教学预备：各种交通标志范画等。

第一课时

一、儿歌导入：

“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停

绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”

同学们和老师一起拍手唱一唱。

二．谈话

同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？

学：“红灯停，绿灯行”

师板书标题。

小伴侣们，我们学校外面就是宽敞的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规章对于我们来说特别重要。假如随便而行，那我们的安全就会受到威逼，也会给交通带来堵塞。问一问，平常都遵守交通规章了吗？

三．认一认

那我们就看看同学们是怎样遵守交通规章的，首要的是你们熟悉多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规章的好孩子。出示多媒体交通标志。

提问的方式进行。（扫描教材图片，用灯片出示）

师板书：红色的标志————禁止标志例如：禁止机动车通行等

黄色的标志————警告标志例如：警告标志，留意信号灯。警告标志，留意危急。

蓝色的标志————指示标志例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。

总结：多熟悉一些标志遵守的交通规章更好。

四：忆一忆

下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？

导入多媒体机器人片段（一分钟）

问：机器人为什么被撞倒了？

学回答

师总结

大家都很棒，大家多说自己遵守交通规章了，那老师想问问你是怎样遵守交通规章的？

倒入班级四人的例子。

1谢志鸿和爸爸过公路,红灯还亮着,爸爸就拉着志鸿过公路,这时候谢志鸿应说:”______________________”

2周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过公路.这时周星宇说”__________________”

3曹一鸣和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,曹一鸣是这样做的____________________________

4刘龙飞和妈妈过公路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_______________________________”

让同学自己来推断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，相互学习。

信任肯定会做的更好，师总结。

五、作品观赏

观赏别的小伴侣的画，自主发觉绘画内容和表现形式。1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小伴侣们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，根据挨次一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的公路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下公路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）

2、过斑马线：这些小伴侣在干什么？（过公路）他们是在什么时候过公路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过公路？（斑马线）他们是不是遵守规章的好孩子呢？

3、这幅画画的是什么？（小伴侣在警察叔叔的关心之下过公路）用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？（刻纸作画）这里画了些什么动作的小伴侣呢？

启发回忆

1、你是怎样遵守交通规章的？你能把自己遵守规章的场景画下来吗？先和同学争论然后再答。

2、用正反范画启发同学：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色艳丽。

六、同学作业，老师巡回指导。

小班安全优质教案红绿灯(篇二)

活动目标

连续了解红绿灯的作用。

情愿依据指令进行嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

活动预备

ppt；小社会红绿灯；嬉戏自制红绿灯；小塑料圈；音乐。

活动过程：

一、沟通共享：

师：老师每天到幼儿园来，都会看到一样东西。（出示小社会红绿灯）

这是什么，你们在哪里观察过的？（红绿灯、公路上）

小结：在主要公路上，每一个路口我们都能看到红绿灯。

1、红绿灯是给谁看的'呢？

小结：红绿灯是给在公路上开车、走路的人看的。

2、ppt什么灯亮了？公路上红灯亮了，小伴侣、驾驶员该怎么做呢？

现在什么灯亮了？告知我们什么啦？

小结：红灯亮，停一停，绿灯亮，向前走（开）。有了红绿灯开车、过公路就安全了。

3、有个小宝宝开着小汽车出去了，我们来看看他看到红绿灯是怎么做的。ppt

问：宝宝怎么开车的？

小结：红灯亮，停一停，绿灯亮，向前开。

二、嬉戏

1、你们想做小司机吗？（指座位前空地方）这里是大公路，老师做警察叔叔

出示小塑料圈——这是什么呀，方向盘

出示自制嬉戏用红绿灯，提示小司机开车看看红绿灯

2、听音乐嬉戏。

（口令+红绿灯——看红绿灯）

念儿歌“大公路”

嘀嘀…..小汽车动身啦（听音乐）

1)小司机们你们为什么停下来了？（红灯亮了）

小结：小司机本事真大，开车会看红绿灯。

2)我观察司机渐渐的开，找空的地方开为什么？（不碰撞，更安全）

小结：小司机本事真大，会看红绿灯、还会找空地方开。

三、我们到大公路（操场）上去做“开汽车”嬉戏

小班安全优质教案红绿灯【篇三】

活动目标：

1、让幼儿知道汽车、行人在公路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

2、能较灵敏地依据信号做动作。

3、体验仿照嬉戏的欢乐

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

玩具小汽车、拟人化的红灯、绿灯、黄灯各一个，电视机、DVD各一。

活动过程：

师：今日，老师给小伴侣带来了几张好看的图片，想不想看？（想）

1、播放图片（红灯、绿灯）幼儿观看提问：（1）看到了什么？（幼儿自由回答）（2）在哪里见过红绿灯？（幼儿自由回答）

2、播放（等红灯）图片幼儿连续观看图片师：红灯亮了停一停

3、播放（绿灯行人走）图片幼儿观看师小结：红、绿灯是指挥交通的，告知我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规章，假如没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，简单发生危急，我们按交通规章行走才会安全的。（引出自制红绿黄灯教具）师；老师这里也有红、绿、黄灯，小伴侣想不想看？（想）

4、出示（自制教具）找个别幼儿说出红、绿灯的作用师：我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告知我们什么呀？师引导说出黄灯的作用。

5、小嬉戏：“开汽车”

找个别幼儿仿照“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。（分组进行）引出玩具小汽车，师唱出：小汽车呀，真美丽，真呀真美丽，嘟嘟……师：是谁在唱歌？假装找一找

6、出示玩具小汽车、十字路口背景图师：滴滴，滴滴，什么声音啊？我来找一找

（1、）师边演示边表演：（出示玩具小汽车）有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得惊奇。它看到公路上、大街上这么喧闹，快乐得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！突然，它看到大街上有样东西总是不停地刺眼睛，觉得特别惊奇。你们能告知小汽车这是什么吗？

（2、）提问个别幼儿：

（1、）红灯刺眼睛是告知我们什么？绿灯刺眼睛又是告知我们什么呢？

（2、）假如没有红绿灯会怎么样？

（3、）小汽车不熟悉红绿灯这样在公路上开行不行啊？

7、嬉戏：红绿灯听口令请幼儿做开车状，老师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。

8、小结小汽车开了一天它累了要回家了。小伴侣们我们开车也累了，我们也休息一会吧？（好）

活动反思

本次活动和幼儿的生活有很大的联系，本活动旨在让幼儿熟悉红绿灯，知道基本的交通安全概念，从小树立安全意识。活动开头，先通过故事导课可激发幼儿爱好，分析我班幼儿学问的实际把握状况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规章已经有所了解，于是，我打算把重点放在看信号灯过公路，具有初步的爱护意识等，并把此融入到嬉戏之中，让幼儿在嬉戏中愉悦性情。活动开头，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小伴侣的面前，假如他说出一个地名，就请他上车，嬉戏连续进行。当消失一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀？我们应当怎么做呀？”小伴侣们纷纷说：“红灯停，红灯停！”“那什么时候才能走呢？”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧，十、九、八、……”等“十”到的时候，“绿灯”消失，嬉戏连续进行。好玩的嬉戏，紧紧地抓住了幼儿的留意力。在嬉戏中，幼儿把握了听信号做动作的要领。我还给小伴侣设置了一个困难，“假如我们的生活中没有红绿灯会怎么样呢？”孩子们七嘴八舌的争论，“那我们的车会越来越多”，祺祺小伴侣说那样会撞车的。我呢，因势利导。把红绿灯撤掉，然后仿照司机开车，走到路口由于没有红绿灯，两辆车谁也不让谁，然后很严峻的撞车了。这下，孩子们都知道了红绿灯的重要性，接下来在孩子们动手操作体验的过程中，他们一边开着自己的小汽车，一边嘴里嘟囔着“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。接着，我又换一种嬉戏的形式，让每个小伴侣开一辆小车，这个嬉戏的要求就是：“不能跟其他车子撞，懂得爱护自己，并且要听从红绿灯的指挥”嬉戏中，孩子们当心翼翼的开着自己的小车，围着活动室，顺着一个方向开，不追不抢，并且能依据红绿灯的变化行进，俨然是一个个遵守交通规章的“小司机”。应当说，本次活动达到了较好的效果，同时也让我领悟到，上任何课，都不能生搬硬抄，要结合本班幼儿的生活阅历，才能更有效地促进幼儿的进展。

小班安全优质教案红绿灯(篇四)

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿色，了解基本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。活动预备：布置情境化场景，红绿信号灯。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿色，了解基本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。

活动预备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，关心幼儿了解红绿灯的作用。

（1）老师：公路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用处。

小伴侣们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的公路上都有什么？有那些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？

（2）老师：汽车在中间的快车道上行使，公路上的汽车是怎样过公路的？

那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小汽车又是怎样过公路的？发生了些什么？

三、启发幼儿探讨公路上的交通规章。

（1）老师：自行车应当在什么道上行使？自行车应当怎样过公路？自行车该遵守哪些交通规章呢？

小伴侣们刚才观看的都很认真，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶？自行车应当怎样过公路？自行车又应当遵守哪些交通规章？那行人呢？

四、带幼儿到布置好的嬉戏情景中，配班老师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

老师：这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指挥交通的？

小伴侣们，现在我们来看一看，站在公路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎么指挥交通的？

好啦，小伴侣们说的特殊好，那老师就要嘉奖一下小伴侣啦，老师请小伴侣和老师一起来做个嬉戏。老师现在说一下嬉戏的玩法，我们先要穿过公路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。（开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。）

活动反思

本次活动和幼儿的生活有很大的联系，本活动旨在让幼儿熟悉红绿灯，知道基本的交通安全概念，从小树立安全意识。活动开头，先通过故事导课可激发幼儿爱好，分析我班幼儿学问的实际把握状况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规章已经有所了解，于是，我打算把重点放在看信号灯过公路，具有初步的爱护意识等，并把此融入到嬉戏之中，让幼儿在嬉戏中愉悦性情。活动开头，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小伴侣的面前，假如他说出一个地名，就请他上车，嬉戏连续进行。当消失一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀？我们应当怎么做呀？”小伴侣们纷纷说：“红灯停，红灯停！”“那什么时候才能走呢？”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧，十、九、八、……”等“十”到的时候，“绿灯”消失，嬉戏连续进行。好玩的嬉戏，紧紧地抓住了幼儿的留意力。在嬉戏中，幼儿把握了听信号做动作的要领。我还给小伴侣设置了一个困难，“假如我们的生活中没有红绿灯会怎么样呢？”孩子们七嘴八舌的`争论，“那我们的车会越来越多”，祺祺小伴侣说那样会撞车的。我呢，因势利导。把红绿灯撤掉，然后仿照司机开车，走到路口由于没有红绿灯，两辆车谁也不让谁，然后很严峻的撞车了。这下，孩子们都知道了红绿灯的重要性，接下来在孩子们动手操作体验的过程中，他们一边开着自己的小汽车，一边嘴里嘟囔着“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。接着，我又换一种嬉戏的形式，让每个小伴侣开一辆小车，这个嬉戏的要求就是：“不能跟其他车子撞，懂得爱护自己，并且要听从红绿灯的指挥”嬉戏中，孩子们当心翼翼的开着自己的小车，围着活动室，顺着一个方向开，不追不抢，并且能依据红绿灯的变化行进，俨然是一个个遵守交通规章的“小司机”。应当说，本次活动达到了较好的效果，同时也让我领悟到，上任何课，都不能生搬硬抄，要结合本班幼儿的生活阅历，才能更有效地促进幼儿的进展。

幼儿园教孩子了解红绿灯的教案：红灯停，绿灯行

红灯停，绿灯行

一、活动名称：红灯停，绿灯行

二、活动目标：1、了解一些基本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。

三、2、知道过公路时要留意自己的安全。

四、活动预备：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片

五、活动过程：

1、老师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里？小伴侣在什么地方见过它？

②上面的白线叫什么？有什么作用？

2、出示红绿灯图片提问：

①这是什么？你们在哪里见过它？

②它有什么作用呢？

3、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。

4、老师小结

小伴侣过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。

5、嬉戏：红灯停、绿灯行

玩法：请一个小伴侣当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小伴侣开着车子过“公路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。

幼儿园大班安全：过公路要看看红绿灯

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园大班安全：过公路要看看红绿灯”，供您参考，盼望能够关心到大家。

幼儿园大班安全教案《过公路要看看红绿灯》组织形式：集体

活动目标：

1、通过嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。

2、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、录音机、音乐磁带《过公路要看看灯》

2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。

活动过程：

一、听音乐“手拉手”歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进行。

二、观赏歌曲《过公路要看看灯》并熟识歌曲内容。

1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。

2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，关心幼儿熟识歌词及歌曲。

3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

4、幼儿跟着老师唱一遍。

三、组织嬉戏。

1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

2、老师介绍嬉戏规章

3、老师和力量强的幼儿示范嬉戏

4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行嬉戏，

从中让幼儿知道要遵守交通规章。

四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。

活动反思

好玩的音乐嬉戏孩子们很喜爱，因此活动中他们的心情始终很高，特殊是第四环节“幼儿结伴嬉戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我准时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终布满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

课件精选:中班音乐红绿灯教学设计反思其六

优秀的人总是会提前做好预备，为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？我特意为大家收集整理了“课件精选:中班音乐红绿灯教学设计反思其六”，欢迎你阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

活动设计背景

幼儿是弱小的，教会孩子爱护自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。校车多次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规章的习惯和自我爱护力量犹如一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它给我们的生活带来了便利。

活动目标

1.了解一些基本的交通安全学问，懂得识别公路的标志，安全地过公路。

2.体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规章的好品质。

3.培育幼儿清楚的口语表达力量及辨别力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

教学重点、难点

活动重点：识别红绿灯。

难点：安全过公路。

活动预备

公路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。十字路口

活动过程：

1.导入活动。

师：我们要到街对面去，该怎么走呢?(幼儿回答)

小伴侣走斑马线过公路，到座位上坐下，请交警入场。

提问：刚才你们过公路的时候都是哪儿走的?(斑马线上)

2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，争论应如何遵守交通规章。

(1)提问：

你们看到录像里的人是怎么过公路的?(幼儿依据录像看到的内容回答)

他们这么做对不对呢?为什么?那我们怎样过公路才是安全的呢?(幼儿依据已有阅历回答)

(2)介绍正确过公路的方法。

小伴侣在公路上走的时候，肯定要遵守交通规章，要靠右边走人行道(出示图片)，过公路的时候要走斑马线(图片)，还要留意看红绿灯(图片)，要做到红灯停，绿灯行。

3.争论怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路。

(1)出示图，提问。

小伴侣看，这条公路上有没有红绿灯?(没有)

有没有斑马线?(没有)

像这样的公路我们要过去，怎么走呢?

(幼儿依据已有阅历回答)

(2)讲解安全过公路的方法。

4.以儿歌总结，牢记安全过公路的学问。

小伴侣，街上走，交通规章要遵守。

不追逐，不打闹，走路要走人行道。

过公路，走横道，左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

请幼儿跟着一起念儿歌。

5.嬉戏“过公路”

幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过公路。老师在旁边监督。

角色安排：小交警四名

红绿灯掌握员一名

6.总结，发徽章。

有没有人违反交通规章，并给遵守交通规章的幼儿颁发文明小天使”的徽章。

教学反思

过公路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活阅历。枯燥无味的讲解确定不能吸引孩子的留意力，那么如何让孩子对活动始终保持深厚的爱好是我们在设计活动时始终在思索的问题。由于《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。

在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过公路?孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的安全过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。

当然活动中也消失了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最终嬉戏时，有人不听从指挥处处乱窜。活动前的预备不够充分，考虑的还不够周全，由于在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度心情、协调气氛的重任，这对老师的综合素养提出了很高的要求。所以说，要想娴熟地驾驭课堂，还需要连续努力。

小班语言伞教案与反思通用

一位优秀的老师要懂得因材施教。预备好一份教案是教学工作方案中很重要的一步。我们在设定教学方案时，应当考虑到每名同学的详细需要。你是否看过的优秀的教案模板呢？栏目我推举你不妨读一下小班语言伞教案与反思，更多相关内容请连续关注本网站。

小班语言伞教案与反思篇1

设计意图：

《纲要》中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与需要等，能叙述图片内容和自己感爱好的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。因此我设计了这节活动。

活动目标：

1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、看，熟悉胆小先生

老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

出示胆小先生的图片，观看胆小先生的表情，熟悉胆小先生。

二、听，了解故事前半段内容

1、老师：在胆小先生身上会发生什么事呢？认真听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2、复述故事前半段

老师：故事讲到这里，老师想来问问

（1）谁闯进了胆小先生的家？

（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

（4）学学胆小先生可怕的样子。

（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

三、猜，大胆猜想故事的后半段

1、发挥想象，大胆猜想

老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小伴侣猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿争论、沟通，老师参加争论。

2、沟通反馈

指名说说自己的大胆猜想。

四、读，观看第五、六幅图

老师：真的像小伴侣们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

1、引导幼儿观看图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整观赏，尝试复述故事

老师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小伴侣要大声说哟。

幼儿跟老师一起复述故事。

六、演，体验故事的幽默、风趣

老师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。

七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

1、老师：你喜爱胆小先生吗？为什么？

2、老师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

4、我们都要学做“英勇先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。）

活动反思：

一、选材。

故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。

二、处理

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿认真阅读画面，观看人物的表情，这些都进展了孩子读图的力量，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

三、实施

《胆小先生》这一活动通过叙述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的熟悉，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的乐观性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开头讲。在其次次叙述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。

最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在欢快的角色扮演嬉戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开头胆小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起抵抗，最终把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜爱故事中的胆小先生醉后英勇的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小仆人”，要大胆些，做个英勇的孩子。

小班语言伞教案与反思篇2

活动目标：

1.通过儿歌让幼儿体验一起嬉戏的欢乐。

2.通过嬉戏，提高幼儿表现力量。

3.在嬉戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来叙述泡泡在阳光下是五颜六色的。

4.能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力量。

5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：幼儿能够对儿歌表演产生爱好。

难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

活动预备：

1.吹泡泡工具一个

2.安全宽敞的场地

3.多媒体课件(音乐、PPT)

活动过程：

一、导入

音乐导入

小伴侣们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小伴侣们在干什么呢?(吹泡泡)

你们想不想吹泡泡啊?你们知道吗?泡泡会飞，它们喜爱在天空中飞行，请小伴侣们看看，这里有好多美丽的泡泡(PPT)

二、绽开

1.我们一起来和泡泡做嬉戏吧,老师现在来吹泡泡，小伴侣们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。

2.老师带着幼儿一起玩捉泡泡的嬉戏。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡)

3.渗透儿歌

①这个嬉戏好玩吗?泡泡是什么外形的?什么颜色的?

②泡泡好抓吗?抓到泡泡兴奋吗?(泡泡一会高，一会低，跳起来试试)

4.老师复习幼儿儿歌：(边朗诵儿歌边表演)

会飞的泡泡

泡泡泡泡真调皮，

一会高来一会低。

我们一起抓泡泡，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5.引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

6.老师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的外形是什么样的?泡泡是什么颜色的?泡泡飞着的时候是怎样的?”

表扬(放鞭炮)

7.老师引导幼儿一边朗诵儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。

8.儿歌音乐：小伴侣们，让我们一起再来抓泡泡吧!(老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动)

三.结束

调皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧!

活动反思：

这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参加嬉戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力量和思维力量。

活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进行仿照，表达表现，完全是跟着老师做动作。虽然儿歌中的句子时熟识了，但是假如能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

小班语言伞教案与反思篇3

活动目标

1、关心幼儿区分并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加嬉戏活动，感受嬉戏中的乐趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置嬉戏情境

(老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伴侣们关心老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿嬉戏

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。嬉戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主嬉戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开头玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

教学反思

听说嬉戏作为一种特别形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言力量的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。

本次听说嬉戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的乐观性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了乐观有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于乐观状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的乐观性。

小班语言伞教案与反思篇4

活动目标：

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有阅历进行诗歌创遍。

3、进展幼儿的制造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小伴侣打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼儿学习朗诵诗歌

1）老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

2）幼儿随老师朗诵

4、出示课件的其次个画面在老师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓舞幼儿大胆创编，培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延长：

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家沟通，老师巡回指导。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

小班语言伞教案与反思篇5

活动目标

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

亲子争论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小伴侣、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐

活动过程

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。

二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小伴侣的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小伴侣的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小伴侣"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成……等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……"等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

活动延长

在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。

活动反思

活动以体现“幼儿为主体，老师为主导”的原则，活动开头时的新年的来历，激起幼儿想和伴侣们沟通共享的愿望。

幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

小班语言伞教案与反思篇6

1、情愿在集体中宁静地听故事。

2、能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。

活动预备：

配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。

活动过程：

1、介绍嘟嘟，引出故事。

2、叙述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开头嘟嘟兴奋吗？

3、看挂图，其次遍叙述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小伴侣在幼儿园里干什么？嘟嘟看到小伴侣的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

4、幼儿再次观赏故事。

争论：嘟嘟后来为什么喜爱上幼儿园了。

5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小伴侣也有自己的幼儿园，我们要高兴奋兴上幼儿园。

活动建议：

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

活动评价：

1、对听故事感爱好。

2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

附故事嘟嘟爱上幼儿园

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不兴奋。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，很多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做嬉戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，美丽的梅花鹿在漫步     。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦？这里是什么地方？有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏。

原来这里就是小伴侣的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高兴奋兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

活动反思：

《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，叙述的是一个名叫嘟嘟的小伴侣一开头不情愿上幼儿园，一路上见到许多小动物的幼儿园，最终观察小伴侣的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高兴奋兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心抱负的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在叙述的时候，老师平和温顺的语言，很简单关心孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不情愿上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

小班语言伞教案与反思篇7

设计思路：

幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。

近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平常幼儿经常喜爱仿照爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆布操作各种物品中得意其乐。小班幼儿一般是通过操作摆布的方式来了解、探究四周事物的，为此有意识地为幼儿供应了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探究和尝试。

为了关心幼儿共享、沟通开启各种盖子的阅历，以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参加活动的爱好和探究欲望，在嬉戏情景中引导幼儿熟悉、感知、争论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的阅历积累融入在了宽松开心的嬉戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松开心的氛围中不知不觉地共享和积累了打开各种盖子的阅历，体验胜利的欢乐，同时提高了幼儿的动手力量。

活动目标：

1.尝试用各种方法打开盖子，愿意用语言简洁表述。

2.通过活动体验打开盖子的欢乐。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点难点：

重点：

了解开盖子的常用方法：拧、拔、解搭扣等。

难点：

引导幼儿自己动手尝试打开盖子。

活动预备：

1.各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。

2.易拉罐的旺仔牛奶

3.大礼物盒

过程与指导：

(一)用各种方法打开“礼物”

1.引导语：“今日黄老师给每个小伴侣都预备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点!什么地方相同呢?(都有盖子)老师在每个礼物里面都藏了一样神奇的小东西!你来猜猜看里面会是什么?(幼儿猜想)你想不想得到它?(想)请你挑一个你喜爱的瓶子或盒子自己试试，打开它，看看里面究竟藏的是什么?”

2.幼儿尝试打开各种盖子，观看引导

·引导语：“你可以告知好伴侣，你是用什么方法打开盖子的?”

·观看要点：幼儿的心情状态;幼儿打开盖子的方法;是否情愿与同伴沟通等。

3.沟通共享：

·引导语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么?你是用什么方法打开盖子的?”

·小结：我们小伴侣真聪慧，会用拉、转、抽、按、掰等方法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势关心幼儿理解)

(二)拓展丰富阅历

1.引导语：“老师在这里还预备了一份超级大礼物，看看是什么呀?”[本.文来源:屈老.师教案网](出示大礼盒)里面有小伴侣爱喝的旺仔牛奶，可是它们都被锁在这个大箱子里面了，有没有小伴侣力气很大，可以帮老师打开它?

·请1-2位幼儿尝试，并关心幼儿总结：要把箱子两边的搭扣解开，才能打开盖子。哇!盖子打开了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侣想不想要啊?(想)

2.引导语：“刚才我们尝试了很多种打开盖子的方法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特殊，有没有小伴侣打开过啊?”(请开过的小伴侣演示)，老师关心总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。

·引导语：“**真能干，小伴侣们也一起试试吧!但是要留意了，开下来的盖子肯定要放到中间的点心盆里面，不要划到手!”

·引导语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侣的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯!”

小结语：“今日我们小伴侣真聪慧!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些好玩的盖子，可以用什么方法来打开，然后来告知大家，好吗?”

活动反思：

幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问!

小班语言伞教案与反思篇8

活动目标

1、关心幼儿区分并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加嬉戏活动，感受嬉戏中的乐趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置嬉戏情境

(老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伴侣们关心老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿嬉戏

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。嬉戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主嬉戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开头玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

小班语言伞教案与反思篇9

活动设计背景

本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，通过对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，关心幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而《和爸妈一起去旅行》的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。

活动目标

1、让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。

2、学习儿歌《开火车》，把握儿歌的内容。

3、感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点：熟悉火车，了解火车的形状。

难点：把握东西南北四个方位。

活动预备

火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头

活动过程

1、观看火车运行视频。

2、老师提问：“火车是怎样叫的?”、“火车开起来怎样?”、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?

3、(出示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车)“怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆)“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”

4、老师完整地念儿歌一遍。

5、幼儿跟老师学念儿歌。

6、嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。

7、嬉戏“和爸妈一起去旅行”。

开火车

小板凳，四条腿，

一张一张接起来，

排成一列小火车，

呜呜呜呜向前开。

去北京，往北开，

去广州，往南开，

去上海，往东开，

去重庆，往西开，

四通八达开得快。

教学反思

通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。

小班语言伞教案与反思篇10

活动目标：

1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2、愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，依据故事(附后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

活动过程：

一、嬉戏导入--激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地--绿地毯上爬行、玩耍，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼："你好!""你真可爱!"……在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)

二、查找食物--感知5以内的数量

1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

师生在草地上边爬边查找食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨-+三根香蕉-+四颗葡萄一五片树叶)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

2、提问：你找到了什么?数数有几个?

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。--幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。

(老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观看并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表述。此环节中，老师关注的重点是力量较弱的幼儿，让他们也能精确     点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。)

三、观赏故事--拓展对数量的认知

1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

(颜色鲜亮、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问--"毛毛虫找到了什么""有几个""一起来数一数"……不断引导着幼儿去观看和思索，让幼儿的留意力始终追随着故事情节的进展。)

四、点卡找伴侣--匹配相应数量的食物

1、师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天……

2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

3、活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和老师关心下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。

五、毛毛虫变蝴蝶--感受欢乐

1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀--纱巾，解开围裙。)

3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?

(幼儿惊异地发觉自己真的长出了"翅膀"，音乐声中，师生一起挥舞着"翅膀"飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它观察了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

其次天，它发觉两只黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。