二年级数学教案

第页共页二年级数学教案二年级数学教案二年级数学教案1教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案－二年级数学《小熊请客》。教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的根本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察和分析^p才能。教学过程：一、复习准备开火车口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6〔个别说说应用哪句乘法口诀〕二、学习新课1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？〔可先请一名根底较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。〕〔1〕独立考虑，填写表格。〔2〕小组交流填表结果和自己的思路。〔3〕小组派代表汇报结果，小学数学教案《数学教案－二年级数学《小熊请客》》。板书算式和口诀。〔学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的理解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。〕〔4〕学生齐读口诀。三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？数学教案－二年级数学《小熊请客》二年级数学教案2教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容教学目的：1。知识目的：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。2。才能目的：能根据详细情境列出乘法算式，培养学生的推理才能。3。情感态度目的：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学目的：1、通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联络。2、培养孩子对详细情境提取数学信息、进展推理概括的才能。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，进步学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个一样加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，老师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”〔板书：有几块积木？〕二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35〔人〕5×7=35〔人〕7+7+7+7+7=35〔人〕7×5=35〔人〕4、你喜欢那种计算方法？为什么？〔绝大局部学生会喜欢用乘法计算〕因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。三、稳固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联络”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。附录；1义务教育课程标准实验教科书《数学老师教学用书》二年级数学教案3学习内容：“分梨”的问题学习目的:1．调动学生学习数学的兴趣和积极性。2．尝试学会用逆推的策略解决问题。3．在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。4．进步加减乘除的口算才能。学习重点：用逆推思维解决问题。学习难点：用逆推思维解决问题。学习过程:1.老师考勤学生，点名。2.认识新同学，每个同学进展1分钟介绍自己。3.学生自由组合选择座位。4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有假设干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？⑴先让学生独立考虑⑵小组内交流⑶反响交流，老师引导启发思维。⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析^p。5.学生尝试独立解决对应例题的反响练习：一只篮子里有假设干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反响。6.进展扑克牌“24点”小游戏。二年级数学教案4一、情境引入1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗?2、(电脑出示：淘气)让我们一起来唱首生日歌吧!听听淘气有什么话要对我们说吧。3、板书课题：生日。二、探究新知1、统计前的准备活动(1)今天是几月几日?(10月16日)原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的?(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢?指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节?(3)我们来看一看，你们出生的季节刚刚你们说对了吗?出示课件：四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节)(4)如今你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。(5)老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。(6)大家的说法各不一样，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多?有什么好方法知道?学生汇报。鼓励学生想出不同的方法(如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等)2、经历统计活动(1)6人小组合作统计师：同学们的方法真多!接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么?来看看小组合作的要求吧!(幻灯)(2)小组活动师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。(3)全班汇总师：刚刚老师看了同学们在小组的表现，真积极!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。(4)验证数据师：这是刚刚大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢?师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。3、观察统计图，拓展思维(1)说一说师：请同学们仔细观察统计图，如今你知道哪个季节过生日的同学最多了吗?从图中你们还发现了什么呢?(2)师：谁愿意和老师做朋友?谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日?小组讨论，说出自己的理由。(3)师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢?生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀?(冬季)对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。三、拓展应用1、这个统计图是怎么得来的呀?说一说。2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢二年级数学教案5一、情景导入：1、请看，这是什么呢?2、可别小看这硬币哦，它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币，一元的硬币如今有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样;另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小1元的字样而反面是国徽。淘气和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个游戏呢。你们喜欢做游戏吗?3、好!请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开场。一个同学抛，另一同学猜测并作好记录。注意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。准备好了吗?请开场!4、请各小组汇报情况。(小组汇报)5、从刚刚同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时一定是正面朝上吗?6、这就是我们今天要讨论的数学问题―――可能性。(板书课题：可能性)二、活动探究：1、请5个男同学代表淘气，5个女同学代表笑笑。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规那么是摸到一个黄球加二非常，白球不加分，底分一百分。有请淘气组和笑笑组。2、当盒子里全部是黄球时，那么一定能摸出黄球。板书(一定)没有黄球时，那么不可能摸出黄球。板书。(不可能)3、请翻到课本93页，请你动手连一连。你会做吗?4、那还等什么呢?快快动笔吧。(学生单独做后，集体交流)三、理论应用1、播放课件：(食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品)，这些东西中哪些一定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢?2、在同学们的帮助下，老师可以放心地出发了。刚刚你们设想的事情中有些可能发生有些不可能发生，也有的一定会发生，我们生活中还有许多这样的3、这是自然规律，谁也无法改变。同学们说得都对，这是你们积极考虑得出的结果。4、今天同学们和老师共同讨论了可能性的问题，能说说你都知道了些什么?这堂课什么地方最让你难忘?5、生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地理解，认真地考虑，可以帮助我们在面对这些事件时做出正确的选择和判断。四、全课总结这节课你有那些收获?二年级数学教案6【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》〔分米、毫米的认识〕【教材分析^p】本节内容是在学习了厘米和米的根底上，认识分米和毫米。教科书充分利用学生已有的知识根底，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识，并关注了对长度单位之间关系的学习。【教学目的】1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进展简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经历，初步开展空间观念。2、能根据详细情境恰中选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步开展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联络。【教学重、难点】重点：通过实际测量，知道1分米、1毫米有多长，开展学生的空间观念和动手才能。难点：通过实际测量体会米，分米，厘米，毫米之间的关系。同时，通过“估一估”、“量一量”等活动，开展学生的估测才能。【教具、学具准备】教具：学具：米尺，卡片，吸管，铅笔，剪刀，测量单【教学过程】一、故事激趣，温故引新。1、观看数学故事《偷吃红土的小象》。师：请看数学故事《偷吃红土的小象》，看看在这个数学故事中能给我们带来怎样的数学考虑？你有什么好方法？2、回忆在测量时要注意哪些问题？师：你觉得在测量时要注意些什么呢？周老师带来了现场留下的脚印，谁来测量？生：测量并汇报，这个脚印的长度是10厘米。3、提醒“分米”。师：10厘米还可以用另一个长度来表示，它就是——1分米，这节课我们就一起来学习分米的认识。师：你知道分米用字母怎么表示吗？二、认识分米。〔11:00之前必须完毕〕1、在直尺上找出“分米”，提醒分米和厘米的关系。师：如今请你拿出直尺找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。PPT活动一：在直尺上找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。生汇报师小结：借助直尺，同学们充分的感受了1分米的长度，假如要把1分米和10厘米用一个符号来连接，你会选择哪个符号呢？师：很好！1分米＝10厘米。2、自主学习，进一步认识分米。师：如今，我们对1分米已经有了初步的认识，接下来请你拿出桌上的吸管，估一估这根吸管的长度比1分米长，还是短？师：如今我们就利用这根吸管来继续研究1分米。请看活动要求！PPT活动二：估估一估1分米的长度。量用直尺量一量，进展调整后剪下1分米长的吸管。找用1分米长的吸管比一比，量一量长约1分米或几分米的物品。生汇报师小结：在今后的估计中，这些1分米、2分米、7分米〔分别拿出吸管、文具袋，指出课桌的高〕的长度都可以作为我们估计的标准和根据。3、发现米和分米之间的关系。师：通过前面的学习，我们知道了分米和厘米之间的关系，上学期我们还认识了米，那米和分米之间又有什么关系呢？请四人小组合作探究，试着在米尺上找一找，也可以借助吸管来研究。PPT活动三：小探究1米？分米生汇报师小结：真棒！我们通过在直尺上找出1分米，用手指来比划1分米，还找到了生活中的１分米，相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受！三、认识毫米。1、通过“量一量”，提醒毫米。师：请用直尺在测量单上“量一量”铅笔有多长？生汇报师：不是6厘米吗？铅笔的长度比6厘米长，但是又不到7厘米，这时候就需要一个比厘米更小的长度单位来表示，它就是刚刚——毫米，用字母来表示。2、通过自学，发现毫米和厘米之间的关系师：刚刚我们一起对分米进展了研究，接下来请同桌之间用研究分米的方法，展开对毫米的独立学习吧！PPT活动四：找一找在直尺上找出1毫米。比一比用手指比划出1毫米。看一看生活中哪些物体的长度或厚度，大约是1毫米或几毫米。想一想1厘米＝？毫米。生汇报。师小结：看来同学的收获可真多，通过自学，我们知道了1厘米＝10毫米。3、通过摞卡片，感受毫米、厘米和分米之间的关系。师：刚刚我们说一张卡片的厚度大约是1毫米，如今请你将3张卡片放在一起，这时的厚度大约是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，如今把5张卡片放在一起，这时的厚度大约是——5毫米，再用手摸一摸！假如同桌两个人把所有的卡片合在一起，这时候大约是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的长度吧。师：如今请看，周老师吧20张卡片摞在一起，这就是？30张卡片呢？90张卡片呢？再添10张卡片就是？师：10厘米也就是——1分米！那看来1分米就是10厘米，也是100毫米！看来1毫米实在是太短了！不细心都注意不到，所以，在测量时一定要认真仔细！师小结：通过这节课的学习，我们认识了新的长度单位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的帮助下，发现了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下来就请你带着这些满满的收获，赶快帮黑猫警长找到偷吃红土的小象吧！四、实际应用，解决问题1、测量脚印师：你觉得案发现场的这个脚印是哪只小象留下的？生单独测量师：看来确实是小象嘟嘟偷吃了红土，可是，你知道小象为什么要偷吃红土吗？师：红土中有小象所需要补充的矿物质铜和盐，但是我们要通过自己的努力得到想要的东西，不劳而获是不对的。2、修改日记。师：小马虎最近也学习了长度单位，他已经迫不及待的写了一篇数学日记，一起读一读吧！今天早晨，我从2米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。来到学校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书准备开场语文课。3、选择适宜的单位填空。师：这两个算式请同学们今天回家后想一想，并把自己的想法说给爸爸妈妈听！1〔〕－9〔〕＝1〔〕1〔〕－99〔〕＝1〔〕4、全课小结。师：谁来说说这节课你有什么收获？师小结：看来同学们收获了很多有关长度单位的知识，其实长度单位不只是我们如今认识的这四个，还有比米更长的单位，也有比毫米更短的单位，这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探究、去发现！五、板书。分米、毫米的认识米1米＝10分米分米d1分米＝10厘米厘米cm1厘米＝10毫米毫米mm二年级数学教案7一、教学目的知识与技能：1、让学生联络已有的知识和经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想，经历探究和理解分数的意义。’性质。和分数加减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探究两个数〔指非0自然数，下同〕的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其互相关系的愿望。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习空间与图形的经历，并获得有关的根底知识的相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简单的分析^p和交流，初步掌握用复式折线统计图描绘数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑：1、在认识等式，方程，探究等式的性质，解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，可以有条理地进展考虑，并符合逻辑地表达自己的考虑过程，进一步培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义，探究分数的根本性质的加减计算方法的过程中，可以主动进展观察和操作，比拟和分析^p，抽象和概括，猜测和验证等活动，进一步开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆的特征以及探究圆的周长，面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学惯用复式折线统计图描绘数据，以及对统计结果进展分析^p和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。解决问题：1、能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，数对，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步开展应用意识。2、在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与别人合作交流的重要性，进步合作交流的才能。4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应的策略的才能。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2、在探究数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性，严谨性，以及数学结论确实定性，不断增强自主探究的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增强学数学，因数学的自觉性。4、在与别人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听别人的意见，发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃，逐步学会客观地评价自己和别人，逐步养成实事求是的态度和认真严谨的学习习惯。5、通过阅读你知道吗以及参与理论与综合应用等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。二本册教材的重，难点：1、方程重点：理解方程的意义，会用等式的性质解方程。难点：等式性质的理解及列方程解决实际问题。2、确定位置重点：理解数对的含义，用数对表示详细情景中的物体的位置。难点：用数对描绘实际情景中的物体位置到用数对描绘方格图上的点的位置的抽象过程。3、公倍数和公因数重，难点：会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。4、认识分数重点：理解单位1，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用。难点：单位1，分数的意义的理解。5、找规律重点：让学生经历自主探究和合作交流的过程，体会有序列表考虑等解决问题的策略，感受规律的发现过程。难点：是把图形分别沿两个方向平移，根据这两个方向平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。6、分数的根本性质重点：使学生在探究中理解分数的根本性质，掌握约分和通分的方法。难点：纯熟，正确地进展约分，通分，分数大小的比拟。7、统计重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完好。难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进展分析^p，比拟和简单的判断，推理。8、分数加法和减法重点：使学生探究并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确，纯熟地进展计算。难点：能运用分数加减法解决一些简单实际问题。9、解决问题的策略重点：使学生在解决实际问题的过程中，会用倒过来推想的策略解决问题。难点：在合作交流中探究倒过来推想策略的合理解题步骤。10、圆重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。难点：圆的周长及面积公式的推导。三、班级情况分析^p本班共有50名学生，其中男生24名，女生26名。学生的学习上最大的障碍是缺乏一种积极向上的精神，对学习往往浅尝辄止，可以静下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事，反而不如一些个虽然思维反响慢，但踏实学习的学生。另外，有些同学虽然看似很努力，但是由于思维较慢，根底较差，成绩总是提不高。问题最严重的还有作业经常拖拉，缺乏一个好的学习习惯，因此，要想使本班的学习成绩更上层楼，可谓任重而道远，需要师生在今后不断努力。四、教学措施1、向四非常钟要质量，上课力求以最粗浅生动的语言来引导，启发，调动学生的积极性，使他们要学，乐学，愿学。2、课后加紧对中差生的辅导工作，拟采用一对一，老师从中作指导。作业当天及时修改，发现问题及时纠正。3。加强家校联络，借助家长的力量，从培养学生的学习习惯着手，加强根底训练，针对个别学生的详细情况，采用不同方法，设法进步学生学习成绩。五、教学进度表周次教学内容备注1一方程3/82一方程5/83二确定位置3/3机动24三公倍数和公因数5/65三公倍数和公因数1/6四认识分数4/106四认识分数5/107四认识分数1/10五找规律3/3机动18六分数的根本性质5/109期中考试10放假11六分数的根本性质5/1012七统计3/3机动213八分数加减法5/514九解决问题的策略3/3十圆2/1015十圆5/1016十圆3/10整理复习17整理复习18期末考试二年级数学教案8求比一个数少几的数教学内容：课本P23例4教学目的：1.引导学生学惯用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2.使学生可以运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的才能。教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和才能。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。从图中你理解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究〔一〕、教学例41、出示题目，仔细观察、考虑。分组讨论。2、学生讨论解答的方法。学生回忆、迁移考虑，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。〔二〕、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流理解到的信息。指名说明解题思路。考虑、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进展解答。全班交流并说出解答思路。〔三〕、小结：比拟一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联络？指名答复。老师引导学生梳理所学知识。[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的才能。三、稳固练习，理论应用1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步稳固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、随堂练习二年级数学教案9教学目的：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进展计算。2、培养学生主动获得知识的才能和积极进取的精神。教学重难点教学重点：熟记5的乘法口诀，并比拟纯熟地应用口诀求积。教学难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教学过程：一、问题情景课件显示：小朋友划船每只船上坐5人，一共有多少人?小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的?2、生汇报老师板书;1个5是55×1=5一五得五2个5相加5×2=10二五得十3个5相加3×5=15三五十五4个5相加4×5=20四五二十5个5相加5×5=25五五二十五3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点?点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。三、形成应用1、将5的乘法口诀读一读。2、同桌互背5的乘法口诀。3、师生对口令4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀?机密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。四、完成想想做做1、第1题学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。2、第2题学生独立完成，集体汇报交流。3、第3题学生独立完成，集体讨论订正。4、第4题学生独立完成，集体交流订正。5、第5题老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢?二年级数学教案10课题：认识厘米用厘米量课型：新授教学目的：1、学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。2、学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。3、学生学会用厘米作单位估测或测量比拟短的物体的长度，掌握测量物体的方法。4、培养学生动手操作和空间想象的才能，通过活动进步学生估测和测量的才能。教学重点与难点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.教学设想：本节课采用活动的方式进展教学，让学生在充分观察、考虑、交流的根底上认识厘米。由于厘米这个数学概念比拟抽象，因此，课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的'风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼终究有多长。一、学前导学1、前置作业：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并理解尺子上都有些什么，各表示什么。2、提醒课题，介绍测量的工具在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。二、探究活动(一)独立考虑解决问题一、认识直尺1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并理解尺子上都有些什么，各表示什么。2、全班汇报二.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?2.感知1厘米的实际长度：(1)把1厘米的长度画在黑板上;(2)小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。(3)用手势表示1厘米的长度。(4)想一想1厘米有多长。3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?(二)师生探究合作交流用刻度尺测量物体的长度方法1.学生小组动手测量纸条长度(1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。(2)小组汇报：你们是怎么测量的?2.统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。如今纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。3.实际测量物体的长(1)测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。(3)量一量你的手掌宽度是()厘米。(取整数)一拃：你的拇指和中指之间的间隔是()厘米。(取整数)三、自我检测课本第6页练习一1——3题。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。四、变式练习1.假如有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。3、看图填空五、本节课你有什么收获?六、课后反思：二年级数学教案11学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目的：1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。3．引导学生通过考虑操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。4．利用简便方法，进步学生计算效率，更加高效的学习数学。学习形式：学生自主探究、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。二、探究新知1．请同学们取出1号靶，认真观察〔引导学生观察〕2．小组交流，探究解决。3．请同学们取出2号靶，尝试解决。〔引导学生动手理论〕假如有的学生做出来，让孩子展示，老师给予赞赏；假如学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。〔小组合作，互相帮助〕三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。二年级数学教案12教学目的：1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联络。2、能根据详细的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能纯熟地口算表内除法。3、能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。教学重点：能根据详细的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能纯熟地口算表内除法。教学难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。教具、学具：视频展示台等教学过程：一、创设情景，引入新课出例如3情景图。观察图，从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？老师：今天我们继续来学惯用乘法口诀求商。〔提醒课题〕二、学习新课1、用一句完好的话说一说图意2、小组讨论⑴怎样列出算式？⑵怎样求出商？3、反响。你是怎样想的？4、完成书上的空。三、小结这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？四、课堂活动1、书上80页课堂活动。摆一摆，填一填⑴63根小棒平均分成7份，每份几根？⑵63根小棒每份9根，可以分几份？⑶72根小棒平均分成8份，每份几根？⑷56根小棒每份7根，可以分几份？2、练习十六第1题。填表。小马拉车。学生独立完成，填在书上。五、课堂作业练习十六第2题。二年级数学教案13教学内容：教材第72～73页的内容。教学目的：1．能识别生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的根本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．会将一样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的根本图形，会用自己的语言描绘图形的运动。3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的根本方法，在想象图形运动的过程中开展学生的空间观念。4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。目的解析：这是一节“综合与理论”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的根底上，通过理论操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描绘图形的运动，逐步开展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和理论才能。教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：开展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探〔一〕呈现素材，感受数学美1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。2．观察感悟，发现规律。〔二〕激发兴趣，提醒课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。〔板书课题〕二、动手理论，解疑合探〔一〕观察想象，认识一个图形的运动1．找根本图形〔1〕这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。〔2〕学生反响，老师在黑板上贴出根本图形。2．体验一个图形的运动〔1〕想象：这些根本图形通过怎样运动得到原来的图案？〔2〕操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个根本图形模拟运动。〔3〕描绘：这些图案分别是怎样设计出来的？〔二〕动手操作，理解一个图形的运动方法1．小组合作，动手拼摆小组先讨论选择一个根本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。2．汇报展示，比照分析^p讨论：〔1〕你设计的图形是怎样运动的？〔2〕你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？〔3〕同一个根本图形运动设计出的作品为什么会不一样？〔三〕自主设计，创造美丽的图案1．提出要求，想象设计〔1〕提出操作的要求。在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。〔2〕想象设计好的图案。2．动手理论，尝试设计将自己设计的图案画在正方形格子纸中。3．汇报交流，鼓励创新〔1〕说一说：你设计了一个什么根本图形，怎样运动的？〔2〕比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？〔3〕赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？三、质疑再探1．这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？2．走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。四、运用拓展〔一〕合作学习，感受一组图案的运动1．互相比拟，想象一组图形的运动。小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，假如把这些一样的图案拼在一起会怎样呢？2．小组合作，感受一组图案的运动。在小组内将一样的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。〔二〕联络旧知，稳固有余数除法的知识1．是由〔〕组组成的。〔1〕用什么方法计算？根据学生会答复老师板书：8÷4=2〔组〕〔2〕出示学具，学生摆一摆、圈一圈。2．9幅，可以组成〔〕组。〔1〕学生说想法，老师板书：9÷4=2〔组〕……1〔幅〕〔2〕学生用学具验证。〔3〕学生答复：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪局部？3．15幅，能拼出〔〕组，假设拼成4组，还需要再增加〔〕幅。二年级数学教案14一、教学目的知识与技能：1、初步理解统计的意义，根据需要通过多种渠道搜集、整理有用的数据。2、初步学会搜集数据，会用划正字、画竖杠等方法进展数据的记录。3、初步学会数据的整理，能独立完成统计表。过程与方法：学生初步经历数据的搜集、分类计数等统计过程。初步体验数据的搜集、整理、描绘的过程。情感态度与价值观：在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和理论才能。感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教学重点：使学生经历数据的搜集、整理、分析^p的统计活动过程。教学难点：根据统计需要，正确地分类搜集并整理分析^p数据。教学准备：课件、学习单二、制定根据：内容分析^p《统计表初步》属于“数据整理与概率统计”板块，是小学数学二年级第一学期的内容。本教学内容的前继知识是计数和分一分，通过生活中的分类计数引入统计，让学生初步经历数据的搜集、整理、描绘、分析^p的统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题。其后继内容是条形统计图〔一〕〔二〕、折线统计图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的“数据描绘”局部的教学内容。此外，《统计表初步》这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联络生活实际，从相关生活经历和已有知识出发，在过程中体验数学化繁为简的思想、分类的思想并提升统计分析^p才能。2、学生实际学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的知识，但在实际生活中学生已有统计的感知，这节课上学生把本课所学的统计知识与实际应用相联络起来，使学生感受到生活中处处有数学，处处有新发现，同时为下节条形统计图埋下伏笔。教学过程时间教学环节老师活动学生活动设计意图5分钟创设情境1、情境：这是青青草场的15只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听听看慢羊羊村长说了什么吧？〔播放PPT〕〔1〕提出疑问小动物们喜欢的有哪些水果呢？每种水果，慢羊羊村长应该准备多少呢？请拿出课堂学习单，在1号表格上来记一记。〔2〕投影反响，进展比拟2、再次体验〔1〕尝试记录刚刚记录的时候大局部小朋友记录得比拟混乱，那么接下来请在2号表格上，用自己喜欢的方法再来记录一下。〔课件播放〕〔2〕投影反响，全班交流小结：小朋友们你们真棒，想出了这么多种记录方法，我们可以用符号来记录，可以用数字来记录，还可以画“正”字。集体观看交流记录方法：用符号记录：划小竖杠、打勾、画☆、画爱心集体记录个别交流预设：画“√”的记录画圈来记录画杠法来记写数划“正”字等等。创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习兴趣，也能调动他们参与学习的积极性。让学生用自己喜欢的方式进展数据的搜集，让学生能初步感知统计的用途。18分钟探究新知〔一〕数据搜集、记录1、学习统计方法〔1〕划“正”字法接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法？与某某小朋友一样，小巧也要向我们展示“正”字记录的好方法。=1xGB3①首先我们来书空一下这个“正”字。谁来帮她介绍一下正字法？=2xGB3②这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。〔PPT呈现题目〕〔2〕画竖杠法小丁丁也想向我们介绍一种方法，叫做“竖杠”法。=1xGB3①谁能看懂它表示的意思？=2xGB3②这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。〔PPT呈现题目〕提醒课题我们可以用小丁丁和小巧画竖杠和画正字的方法搜集记录数据，这就是今天我们要学习的统计。3、再次体验请把课堂学习单拿出来，看3号表格，我们大家选择画正字或画竖杠的方法，再次为慢羊羊做记录，这次为了使我们的记录比拟顺利，你们可以不要抬头看，只用耳朵听，小手记，准备好了吗？〔课件播放〕〔1〕集体校对〔2〕有15个小动物，你看看你统计得对吗？有没有多数或漏数？〔3〕小结：记录的方法多种多样，但是用划正字和画竖杠的方法进展记录，不但方便，而且我们算起来会更快更准确。〔二〕数据整理1、认识统计表刚刚我们把这些数据都搜集记录好了，那我们怎么样明晰地把这些数据呈现给慢羊羊村长呢？如今我们就要把这些数据整理成一张表格。我们一起来看一看统计表里都有些什么呢？小动物最喜欢的水果情况种类香蕉苹果草莓只数〔只〕735这是统计表的标题这一行是它的种类这一行是它的数据像这样就成了一张简单的统计表。你们发现把它做成一张统计表之后，有什么好处吗？统计表里统计的对吗？有没有多或漏？2、再次提醒课题刚刚我们小朋友啊，先确定了一下水果的种类，然后在用画一画，写一写的方法，把这些数据进展了记录和整理，最后形成了这样的一张统计表，这就是我们今天要学习的和统计有关的知识，来读一下课题——统计表初步。〔齐读课题〕个别答复集体判断个别答复集体判断集体记录集体校对通过小巧和小丁丁的介绍，集体学习“正”字法和画竖杠图法，让小朋友学会正确的数据搜集和记录的方法。再次通过动画情景，让小朋友用所学的新的记录方法进展记录，加深学生对数据统计过程的体验，通过动手做并交流使学生体验用“正”字、画竖杠统计的方法。介绍统计表中各局部的名称及表示的含义。〔标题、工程、人数