五年级语文《金色的鱼钩》教案

第页共页五年级语文《金色的鱼钩》教案五年级语文《金色的鱼钩》教案篇1【教学目的】1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于____、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗?二万五千里长征是我国____史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长，也是千千万万____先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的____事业的接班人。板书课题，齐读课题。2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误道路，使____遭受宏大的损失，红军被迫实行转移，进展了长征。1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年成功到达陕北____根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。二、用较快的速度读课文1、自读⑴默读课文：①理解课文主要讲了一件什么事。②理清课文的表达顺序，各局部主要讲了什么内容。⑵再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么?有感情地读一读。⑶说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉这句话的理解。2、全班交流。三、简要复述课文1、感情朗读课文。2、假设你是____烈士纪念馆的讲解员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?⑴复述应该注意的问题：①条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。②注意把课文感人的场面说出来，表达出人物的思想感情。③注意用口语讲述。⑵可以怎样开头?3、小组内练习复述。4、组内推荐的同学在全班复述，大家进展评价。5、观看情景剧，看看专业演员是如何讲故事的，学习别人的长处。四、布置作业给家人或朋友讲述《金色的鱼钩》的故事【板书设计】【教案点评】通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导学生用比拟快的速度读课文，要求学生以事情开展为线索，理解故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度，理解课文主要讲了一件什么事。学生默读时，要理清课文的表达顺序，各局部主要讲了什么内容，为复述故事做准备。练习复述时，先要进展一定的辅导;然后在小组内练习;推荐比拟优秀的学生在全班汇报，此时注意让学生进展自我评价，在评价中进步自己;最后观看情景剧，看看专家是怎样讲故事的，学习人家的优点，在完成家庭作业时进一步进步复述故事的程度。五年级语文《金色的鱼钩》教案篇2教学目的:1.读准字音，掌握字词。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.理解红军过草地时的艰辛情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。教学重、难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时教学过程:第一课时一.导语鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二.检查预习1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。2.联络课文说说词语的意思。3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。4.你划下了哪些令你最感动的句子?三.分段1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)2.快速默读课文，考虑：全文可分几段?说说段意。(第一段：12自然段；第二段：322自然段；第三段：2333自然段；第四段：34自然段。四.通过自学，理解内容，体会思想感情。1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,老师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论：(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么?第二课时教学目的：1.学习第三段,学习老班长舍己为人的'崇高品质。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学重点:通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。教学难点:体会人物的思想感情。教学过程:一.总结上节课的学习方法。二.学习第三段1.默读课文第三段。2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。(1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉?(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?三.练习有感情地朗读课文。把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。四.稳固练习五年级语文《金色的鱼钩》教案篇3教学目的1．认识12个生字，读记生字组成的词语。用联络上下文、词素分析^p法、近义词比拟等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。2．学习按事情开展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于____、舍己为人的品质。3．练习快速阅读，简要复述故事内容。学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。2．读通读顺课文，理解词语。〔1〕联络上下文，词素分析^p法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛〔2〕近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件〔〕的事；按事情开展先后顺序把课文分成四段。4．勾画文中老班长的言行、神态，考虑批注，老班长是一个〔〕的人。5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光辉。”这句话的含义是〔〕．6．给文章重新命题。一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。1．理解词语，注意交给方法，提醒规律。2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进展近义词辨析。3．行文思路〔1〕交待故事背境，老班长外貌。〔2〕老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。〔3〕老班长饿死在草地边上。〔4〕深化中心，抒发感情。二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。1．吃草根、咽鱼骨头。〔语言、动作、神态〕2．记住指导员的话。〔语言〕3．分工。〔语言、神态〕4．命令我喝鱼汤。〔语言、神态〕5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。〔语言〕〔忠于____舍己为人〕三、联络课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于____的光辉思想。练习提纲1．选词填空〔衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严