超星慕课学习大学生心理健康教育作业答案资料

主观是由我们感知和知间构成现。确答√客观是被所有人都能够感知的那个现实。确答√你理解的事物就是事物的本身。确答：•

我们能理美国“嗷叫，因为（）

美国人大狗关于狗声形成通约

这是不同情境下的不同标中国人智商较高确答：5心学：究个体觉（、意识与精神活动之间关系的科学

思行为

外动确答：心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。确答√不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。确答√丁·伯前半主要力用哲学的方研究教。确答√9全凭自己的好恶去评价一个人，失去了社会的客观标准。确答√10心学研究人如何更好地生活，如何幸的科学。确答√11马丁·伯是（家

政历史学

宗教哲军确答：C12人只在人关中发现“永恒自。这句话于（）

笛卡尔苏格底

弗洛德马丁·伯确答：D13下列哪一项不属于柏拉图的爱情观

对你与来说你彼此是一的可以同爱恋几人

恋爱中须男女等最浪漫爱情是精神的肉体需要是兽性而人性确答：14不亚里士逻辑三是

大前提中前提

小前提结确答：15毕为（级慧体。

文情

哲民确答：D16下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发。

感觉的是实的吗人类思考上帝发

我思我人只在关中发“永恒的自我”确答：17有争论技哪些？）

善于并愿意表达自己观注重分享、真诚很重要•

、

不要轻易放弃、坚持自确答：ABC我理解的事件都需要用言语系统去解析。确答德克利特是原子唯物学说创始人之一确答20被称为西方哲学奠基者的是）

柏拉图德谟利

苏格底普罗戈确答：21相对于恋”“爱要更社任。确答电《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。确答学界三未之：物起源命、）

意识源生物源

文化起源宇宙起源确答：数的关系可以解释在确答√被为西方医学之父的古希腊医生是（）

德谟利希波拉•

、

苏格底确答：26“错不是发生感觉面，是人知觉面，此推出人感知有某结构。”这是的理论

沃森赫尔

韦海姆斯纳确答：27“客永恒性是位学的验

韦德海皮亚杰

赫斯金纳确答：28皮亚杰为来于）

温暖关怀

关注习惯确答：29（）第一个提出生命周期的理论

詹姆斯威尔汉姆.冯特

梅斯梅尔埃里克森确答：D30创第一理室的？

梅梅尔冯特

詹斯弗伊德确答：31被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理理是？

梅斯尔威·姆斯

冯弗洛德确答：32被世人誉为精分父”的（）

弗洛德詹姆斯

冯梅斯尔确答：33弗洛伊的大之在创立了心理的一词和言语系统并且于的贡献使得从事理学作人被社会重，能生下去确答34催眠包几（选

表性催眠医性催眠•

C

生催•

、

梦境催眠确答：ABC35美行为大理论（）验

动植

人思确答：心理学的研究跟其他学科一样，是因为它研究的是复杂多面“人”。确答理在）模式下研人问的

简健

通一确答：38心理学的展今是（）局面。

稳步向前曲折坎坷

百花齐放停滞不前确案：39学习心理学要追求（）要苛求）

正确有效有效正确

真理逻辑逻辑真理确答：40科是行走在逼近真实。确答41文艺复兴是对（承。

拜庭奥曼

古腊日曼确答：C42“认识己的性，就超了己”这句话出（。

皮亚圣·古丁

沃森伟德姆确答：43被称为使博士”的是（。

圣·奥古斯丁皮杰

阿那沃森确答：C44西影响别人前提下的。确答大中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。确答新进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。确答47新生进大年入（仍在适应，虑抑郁、人恐等题，那么需预约学校的心老师，获得正式的里面谈•

A、

稳期•

B

调节期

缓冲期发展期确答：48在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）变。

培养爱好加入社团

坚持作息坚持运动确答：49进入大，开始生会出现人际生活各面的不适应只要极对，这个阶段终会过去确答√50下列哪一项不是人本主义心理学的需求层

生理求安全求

爱与爱需求物质求确答：51“自恋是人类的一般本质，每个本质上是恋的”这句话出自（）

马斯科胡

罗杰弗洛德确答：52社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。确答√53下符合90后大学生的生活学习态度（）

喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学坚持自己的观点，坦诚地表达自己

欣赏他人，坚持自己新知识接受差，不深思熟虑确答：D54九十年代出生的人，最需要哪种情感

关爱

尊溺确答：C55《性》者？

艾克吉根

班勒托斯·摩尔确答：总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不。确答√年代的下来就（）局面。

战争乱衣食忧

极度由物质乏确答：D58六年代的被教育学习成为人90的小想植要成为己”的法确答√59关注自己本身每天的进步，比较容易获得和感确答√60六七十代人在少时期比较容有逆情，是因为在年阶他的自恋需求被大程度的压抑过。确答√61成年早是个性熟自我能力，会意、会责任感，仰，学趣，政治抱负，生观念，价值观审美情趣基本形成阶段。确答√62大在成年阶段需（。

性格成熟人格成熟

体魄成熟思想成熟确答：63大学生重任是。

社交个兴趣爱好

本业的学习慈事确答：64大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到活。确答：×6512-16岁是人友情展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持身。确答√66亲关的得与维持是学段必要成心理任确答√67利他与利己的平衡通常需要做到（）

自己获得的和自己给与的多少不重要自己获得的小于自己给与的

自己获得的与给与的要平自己获的不要于自己予的确答：D68存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（的价。

激情恐惧

焦虑尊重确答：C69你自由，必须承孤独。确答√70下大学有效的学习的：

充分利用大学有效资合理的分配学习与生活时

努力发展人际关系有强烈的通过学习丰满自己的欲望确答：C71大在培养科学的思维。确答√进入学后不要重建自己学习向学习方式，然沿高的学方法好。确答：×国际心理大会认的心理健康体现（

确答：74（际理大会为心理健康做出定义。

19461966

18641945确答：75心康意味任何消。确答：×表有精神病，需要。确答：×通地说，心理健康是指在同等环境下、（。

更强更乐

生水更高活更久确答：78心理健标唯的。确答：×79（国著心学郭念锋教提心健康标。

19861990确答：80在念教授提的心理健康十标准中，最中国特色的是（）

暗示自信心•

C

心理动度•

D、

环境适应能力确答：811992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（标准。

确答：C82哪一不于界生组织1992年的理健标：（）

智力正常人际关系和谐

行为符合年龄特征周期节律性确答：D83心理不健康等于心理不正常确答：ד心理康”和“心理不健康都属“心正”范内确答心健康与不健康是对立的双方。确答：×86心的过程，具有不稳。确答87心理健康的标准是一种理想状态。确答88异型精神障碍症状的。确答心理健康维度图中的纯白指健康人格，自信心高和适应力强。确答√个处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决确答：的深灰是指心理异。确答√个处于心理健康维度图的纯黑状态时，必须求助于精神科医生。确案√心理健是固定。确答：94大学生心理健康的标准不包“接纳我”。确答：95心够保持正确的自我。确答√96心够保持和谐的人际。确答√97好理健康的重要标准。确答√98心行为不一定要符合。确答：99大学生应该尽快适应环境的变化。确答√100理想与现实的冲突是大学生常遇到的问。确答√大学生不需要学适应角色定位而生的心偏差。确答：×大学生学习适应不良容易造成心理困惑。确答√无论大学生出现何种表现我们都应采取同样的心理干预措施。确答：×适应环境的变不属于学要完成适。确答：×105大学生必须适应人际关系的变化。确答√106对于大学生而言，自我认识没有变化。确答：×107对于大学生而言，要适应我识的变化。确答√108大学生需要确立新的学习目标和生活目。确答√109力也叫应激确答√110压力感不可控制确答：×111压力紧张或唤的一种（态

外内•

C

中确答：112压力是人体内部出现的（（）

释性感性

御性复性确答：113压力可能是人对需要或伤害入的一种生理反应确答√适度的压力是维持我们正的心理功能和生理功能的必要条件。确答√适度的力有助于我们应环境、提高心理受力。确答√116承受压力不一定总是坏确答√117情释提是（）

说来哭来

写来不害人确答：D118失眠与消极情绪无确答：×119长间承受压力有利于身体健康确答：×120人类（与心理的压力有关

不2030%

90%100%确答：C121詹姆·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：“独是命毒，（）生命的良。

快乐休息

交友对话确答：D122身康压有关确答我们可以通过积极的自我暗示调节压力感造成的身体健康问题。确答压永都个问。确答：125压力本身不是问题，关键在于：）

如何视如何避•

C

如何对确答：C126如果产生压力感是一件很可怕的事情。确答：127该段频是希望体会：人在压情境下如何获得（）

道提身健•

C

心成确答：建立和完善自己的社会支系统，对于缓解压力非常有效。确答√一个人如果只有一、两个心朋友，必定有心理问题。确答：×一个人和家人的关系越好，朋友越多，越（）

社会持情感持•

C

技术持确答：131即朋友不多，但足以交心，然可获得社会支持。确答√132我们无法通过心理试检验己社会支持系统。确答：×133人类大脑主要由水构成。确答√把联结大脑两半球的神经维（主要是胼胝体）割断的手术称“割脑”手。确答√下列与大脑左半球活动有关的是（多选

言情

阅书•

E

数学运确答：136下与大脑右半球活动有关的是

逻辑推理空间关系

欣赏音乐艺术•

E

情绪确答：BCDE137在缘系统中，与记忆有关的是

杏仁核海马

垂体下丘脑确答：138记忆就是人脑对外界信息进行编码的过。确答：×139记忆是过去的经在人们头脑中的反映。确答√140记忆表现为个体对其经验的识记、保持现确答√141记就记忆。确答：×142能有凡的忆力是为这的人握了常学的忆方。确答√143记基过编码-存-提-识记程确答：×任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。确答√短时记的容量为（）块

确答：D146短时忆可以持两分钟。确答：×147长时忆的容量无限的。确答√148按记忆内容与对象不同分为）

有意忆无意忆

形象忆语义辑记忆•

E

情绪忆确答：CDE149按记忆有无目的可分为）

动作忆情绪忆

有意忆无意忆•

E

形象忆确答：150按记忆信息保持时和编码式同可分为）

瞬记忆短记忆

长记忆有记忆•

E

无记忆确答：ABC151按记忆是否受到识的控制可分为（）•

A、

内隐记•

B

外显记忆

短时记忆长时记忆•

E

瞬时记忆确答：AB152内隐忆也需要意识的回忆。确答：×遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生确答√产生遗的原因有（多）

痕消干扰

前抑后抑确答：155遗要环因。确答：×156关于遗忘的规律是由（）发现的

佛洛德巴甫夫

华艾宾斯确答：D先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来确答√短记忆遗忘不属于神经心理学病例。确答：×159创伤性失忆术语神经心理学病例确答√160顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忘。确答：×顺行性遗忘症是指对造成忆的事件后发生的事情的遗忘。确答√逆行性遗忘症是指对造成失忆事件发生之前的事情的遗忘。确答√如何提高记忆力（）？（多选）

合理组织知识复习

逐个击破重复记忆确答：164将知识进行组块有助于提高记忆。确答√165记时着重记忆中间的知识点是利了艾宾浩斯的记忆原理。确答：×166消退、干扰、心不焉都是致忘的重要因素。确答√167利用宾浩斯遗曲线的原理，知识要进行及时复。确答√168“学习过就是在头脑形成‘编系统或‘知识构’的程是学习的（）论提出的观点。

联理认理•

C

操条件反学•

D、

条件反射学说确答：169下列属于联结理的是（）（多选）

尝-错学习条件反学说

操作条反射学说顿确答：170“尝错”学习是由斯金纳提出来的确答：×科勒提出的学顿悟说于习的认理。确答下属于学习的联结-知理论的是（）（多选）

托曼认知的班拉的观学习理论

人主义学理布纳的学理确答：AB173学习是人和动物共有的确答学习是有机体得新的体为经验过。确答带行为改变的一定是学习正答：×176学习是以行为或潜能的改变为标志的确答177学习是个体行为潜能比较持久的变化确答√178下列属于非认知因素的是（）（多选）

情意

性智•

E

态确答：ABCE179影响学习的非认知因素有（）（多选）

学习机归因式

学习趣和习态度情绪情•

E

性别色确答：180学习动机是直接推动学生进行学习的内量确答√181关学习中的成功和失败的归，属内归因的是（）（多选）

学习力努力度

学习难水运气确答：奥本1957年出的荡”是培养创造力的重要方法之一。确答√创造力后天可以培养。确答√184列属于“脑荡的原则是（）（多选）•

A、

严禁批判•

B

自由奔放

追求数量融合改善确答：ABCD“脑荡”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。确答大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质确答大生创造性学习多，深层次理解多。确答188如何正确对待大学的学习（）（多选

明确务合理位

掌握法保持极的态确答：189人际沟通就是人际交往确答：×190在社会活动中人们运用语言符号系统非语言符号系统相互之间交流信息通情感的程就是人际交往确答200我看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人心效属效

曝效接效

聚灯效应光效确答：201下列于人际吸的社会心理基的有（）（多选）

自价值寻的需要安感确立需

交需独需确答：202下列属于人际交往的规则的是（(多

悉应近应

似则人质•

E

补则确答：201下属于人际交往带来的意义价值是（）（多选）

个性社发信息取

身心康安全•

E

自我值求确答：202著名感剥夺”实验是由理学家（）设实施的

费钦赫伦

冯特斯金确答：感觉夺实表，来自外界刺激维人的正常生是十必的。确答人际交往的工具分为语言号系统和非语言符号系统确答√205语符号系统包括（）（多选）

口头语言肢体语言

书面语言表情确答：206下列属于非语言符号系统的是（）（多）

目表

动作姿触•

E

副语言确答：207社交距离应该保持在（）

0-46厘米46-122米

1.22-3.66米3.66米以上确答：208个距离应该保持在）

0-46厘米46-122米

1.22-3.66米3.66米以上确答：209信息沟通的基本要素有（）

信息源信•

C

信息道•

D、

反馈•

E

译码和编码确答：ABCDE210人往形（）

正式交非正式交往

直接交间接交确答：211人际沟通的一般模式由）成

信发者信传者

信接者反馈•

E

干扰确答：ABCDE212干扰存在于人际通的各个阶段中。确答√213文化背景对人际往有重要的影响。确答√214在人际交往的形式，与口交相对应的是（

单交往书交往

双交往直交往确答：215影响人际交往的素有（）（多选）

信息交过程的噪音干扰交往双心理素质的差异•

C

文化背差异•

D、

社会角色差异确答：216信息交流过程中的音干扰要指（）（多选

层过多造成的信息失真外信息的干扰

网复杂造成的失真社角色差异带来的干扰确答：AC217交往双方心理素质差异主指）（多选

双心理承受力不同知觉的选择需要偏差造成的交往障碍

情绪失控使往不能顺利进行双方社会角的差异确答：BC218印象是社会知觉过程的结果确答√219印管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象人所形成的印象符自己期望的过程确答√220光效是一简单根原有验进判断特社会理模。确答：×221当一个人的外表充满魅力时他其他一些实际同外表无特也会到更的价。这（）的心理效。

首效光效

刻印定效确答：222首因效应强调的是第一印象。确答：×正认识自我是人际交往中的第一步。确答√下属于人际交往的原则的有（）（多选）

真诚则交互则

功利则自我值保原则•

E

情境制原则确答：ABCDE225下列属于人际交往的技巧的有（(多

确识我诚待

会听往的言术•

E

理确答：ABCDE226下列属于人际交往的交往碍有（）（多选）

嫉自封闭

自否定腼害羞•

E

盛凌人确答：227在人际交往中要设身处地地聆听用和脑来倾听并做出反应以讲内目和情。确答√228每人对爱情都有自己的理解。确答√229心理学著作《爱艺术》的作者是：（）

弗洛伊荣•

、

弗洛姆确答：230“我需要你，为爱你是（）的爱

成熟不成确答：231“我爱你因需你是（）的爱

成熟不成确答：232“爱三角形”括（（选）

亲密激情

承诺财富确答：233亲+激是情

浪漫同伴

愚昧空洞确答：234亲+承是情

浪漫同伴•

、

愚昧•

、

空洞确答：235激+承是情

浪漫同伴

愚昧空洞确答：236只诺（爱情

浪同

愚空确答：237一情于爱情

忘我式友谊式

游戏式激情式确答：238出于寂寞而谈恋爱，属于（）爱

忘我式友谊式

游戏式激情式确答：占式爱情中的占有不仅一行为也是种心。确答逻辑式情是指选择一与自己背景相似的相爱。确答爱情需全身心投入，需要有底线、有原、有自我。确答：×亲关系是需要建设的。确答√243恋爱关系中出现问题就分手确答：×244我们需要学会用（）化解恋爱中的问

忍争•

C

沟确答：C视频中的案例表明恋爱双解决冲突的方式是不同的确答√我解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。确答：×247沟通畅我己内冲关确答√248）建设的达式。

你信息我信息•

C

他信息确答：249“我息”表顺是（

行为-感觉愿望感觉-行为愿望•

C

愿望-行为感觉确答：倾听就是一言不发，默话。确答：×倾听需听：（）（多）

对的问题对的看法•

C

对的感受确答：252被抛弃与被抛弃感是一回事。确答：×253主动提出分手的方一定没有被抛弃感。确答：×254真诚的态度对于减分手所成伤害尤为重要。确答√有的人抢先一步说分手，是为了回避被抛弃感所带来的痛苦。确答√为了让分手更多平静，更少伤，当事人应该做到：（）（多选）

尊重情感态度明朗

场合适宜言辞坦诚确答：257现实生活中，不同人的性别状态是风格的。确答√258性别角色是指属于特定性别的个,在一定社会和团中占有适位置及被会和团体定了的行为模。确答√259男女性别角色并非相对存在。确答：×260男女性别角色无法互为参照。确答：×261对于性别角色，每人都有己喜好倾向。确答√262性别角色认同就是把自己看成男性或女。确答√263生别定向。确答：×生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格、行为模式和说话方式。确答√性角色认同是潜意识活动。确答√266哪些因素可以促成性别角色认同

家庭养方式成长境•

C

重要人的价确答：267性心理有健康和不健康之分。的答√互并非唯一健康的性动机或性需求。的答√健的意包括（）•

A、

健康的性情感•

B

正确的性别认同

正确的性对象正确的性行为意识的答ABCD情爱与爱的结合属于（）

健的性动机健的性意识

健的性情感正的性观念的答B健的性心理包括：）

健康的性动机健康的性意识

健康的性情感正确的性观念的答ABCD青期是性的印刻期确答√我的答案：青期性度影响以的态，进影未的生活确答√我的答案：自慰的恶感不属于青期常见的性心理困。确答：我案×遗精恐和经期烦恼都青春期常见的性心困扰。确答√我的答案：性特征过滤不属青春期常见的性理困扰。确答：我答：性行为对身心康没有响确答：我答：性为当能带来遗疾的题。确答√我的答案：性为当能带来身健的题。确答√我的答案：性为当能带来心卫的题。确答√我的答案：婚前行为可导致性罪错。确答√我的答案：性行紊乱质只是一般心的紊状在性行为方的表。确答√我的答案：性行为调并非偶尔发。确答：我答：性行失可着间空条件改而行解。确答√我的答案：性功能碍一定有器质病变基础。确答：我答：10性心理障碍患者要接受心理咨询心理治。确答√我的答案：情绪是客观事物是否符合人的需要愿观点而产生的体验是人需要得到足否的反映。确答√我的答案：表是生物所共有的。确答√我的答案：喜哀乐是人的种基本情绪。确答：我答：表情达情绪。确答√我的答案：下属于情绪的是（）

考试得满分高兴遭到别人攻击愤

失去亲人而悲伤面临危险而恐惧确答：我的：情的组成要素（）（多选）

内的情绪体验外的情绪表现

情的生理变化情确答：我的：外在情绪现常称之为表。确答√我的答案：×表包括（）（多选）

面部表情姿态表情

语调表情手确答：我的：情会带来一系的生理变化。确答√我的答案：情绪和感是相互依存。确答√我的答案：×情和情感都与人的先天生理需要相联系。确答：我案×情感与的社会性需要联系，属于高级心现象。确答√我的答案：情感稳定持时间较长，至影人一生。确答√我的答案：情相对来说也比较稳定的。确答：我案×下列属情绪的成分的（）

身的变化行潜

有识的体验认成分确答：我的：情绪涉及的认的成分括（）

注意知觉记刺激意

情绪息在脑中解情绪认知征确答：答：情分为基本情和复合情绪确答√我的答案：下列属基本情绪的是）

兴趣惊奇

悲伤害羞•

E

厌恶确答：ABCDE我答案ABCDE复合绪是本绪的不同组。确答√我的答案：下列属于情绪状态的（）

心激情

应平确答：答：心境是一种比较平静而持久的心理状态。确答√我的答案：下列属于情绪功能的（）

自我御功能社会应功能

动力能强化能•

E

信号能确答：ABCDE我答：ABCDE遇危险产生怕的呼救属于情绪的（）功能

自我防御功能社会适应功能

动力功能强化功能确答：我的：情绪够激人活动，提高的活效，属于情绪（）能

自防御功能社适应功能

动功能强功能确答：我答案C情的号能主要通表传的。确答√我的答案：情绪的周理论是指坎农—德学说。确答：我案×情刺引身体的生反，生理应一导致情绪

情绪的外周理论情绪的丘脑理论

情绪的认知理论情绪的认知-化理论确答：我的：情绪认知论括（）（多）

阿德“定-兴奋”说沙特两因情绪理论

拉勒斯的知-价理论动机分理论确答：我的：情绪验和理化是同时发的，们受丘脑的控。是农-巴德说的点。确答的答案：绪的机分化理论是由詹姆斯提出来的。确答：我案×下列属于青少年情绪特点的是（（多选）

丰性复性波性两性

冲动性与爆发性外显性和内隐性确答：答：青年见情绪问题（（选）

抑焦

自自•

E

愤确答：ABCDE我答案ABCDE影青少年情绪的客观因素有（）（多选

社会环境的影响学校环境的影响

家庭因素的影响人际交往受挫确答：答：影青少年情绪的主观因素有（）（多选

不能正确的评价自我依赖性与自主性的矛盾

期望值偏高与现实的矛恋爱问题•

E

生命中的丧失确答：ABCDE我答案ABCDE人际往受对少年的情绪题有要影响确答√我的答案：理性情疗法是由美国名的心理学家（）出的。

埃克艾斯

斯纳罗斯确答：我的B理性情疗法强调以来者为中心。确答：我案×理情绪疗法也称为疗法，其中指的是（）

诱发绪事对诱事的度解

情绪结果行为结果确答：我的B理性绪法为左我情绪并是件身而我对事的度观。确答√我的答案：×理性情绪疗法于认知法。确答√我的答案：不合理信念是主观的、没有事实依据的。确答√我的答案：×下列影响不合理念形成的因素有）（多）

以的活历其他人评价以对待我方式

父母或重要他人对自我的接受度和评价父母或重要人对自己的期望确答：答：理性绪论为事件正确认一会致当行为情反错误的知往导致一个人产生不良情绪的直接原因确答√我的答案：下列属于不合信念的（）

过度括任意论

二分法负性法•

E

主观维确答：ABCDE我答案ABCDE下列属于信念类的不合理信念的（）

过概括任推论

二想法负想法确答：CD我的：CD不合理念会产生焦虑不良情绪。确答√我的答案：合理念一均客观事实；合理念含着更多的观臆。确答√我的答案：不合信念使产生情绪困。确答√我的答案：“对险可的事随时以警惕”属合理信念。确答：我案×10一些固有的不合信念无法转化为理信念。确答：我案×11下属于理性情绪疗法应用中的层次的有（）

明确论找到非理性观念

尝试矫正非理性观念以来访者为中心确答：我的：12合理信念就是极化的法。确答：我案√13下列属理性情绪疗法步骤的有（）

列出引不良情的事件认识找到对不良事认识的理性观念

纠正非性观念建立合信念确答：答：下属培积极情绪方的（）

爱和温感

好奇心毅•

E

热确答：ABCDE我答案ABCDE付出和给予是培养积极情绪的重要方法确答√我的答案：把认自这句为哲则的:

马思爱斯•

C

苏拉确答：C我答：C自我意识是个体对自己存在状态的认知确答√我的答案：存在状态包括（）（选•

A、

生理态•

B

心理状态

人际关系社会角色确答：答：自意包哪些层次（（选）

知情

意行确答：答：除人之外，没有任何动物具有自我意识确案：×我的：×人中核的成分是（（选）

自我意自我觉

自我认自我概确答：答：“自我意识比真实我对个体行为及人格着更为重要的作”句话出自心理学

弗洛伊德冯•

C

罗杰斯确答：C我答：C在很程度，们看待自己方式源别人看待我的方。确答√我的答案：“我认为，我爸守用的人。”这（）

镜我物质我•

、

社会我确答：我的：父母培育童过程中，要度重自意识。确答√我的答案：著名心理学家詹姆斯提出，自我包括：（）

主我客我

生理的我心理的我确答：我的答案：詹姆斯为，客我包括（）

物自我精自我

社自我灵自我确答：我的：AC我的我远远超越我的体。

确答√我的答案：×真实的物体、人或地点都属于物质自我确答√我的答案：10所物并未延伸自我确答：我案×11在个以前，儿已经萌发自我意识。确答：我案√12婴开能把自己的作动对象别来是在：）A、个月以前个左岁右岁右确答：我答案C13婴儿有体我识展第一飞，生：）A、个月左岁右岁右岁右确答：我答案C14早期自我能否健发展取决于亲子往的质。确答√我的答案：15进青期后，人的绪多到自内世的影响。确答√我的答案：自我同感有（。

确答：我答案“我没么过未的工，也知自己做什”于：（）

认同感散认同感闭

认同感缓认同感得确答：我的：自我认同感是一人关于自己是谁及如何义自己的想或观念。确答√我的答案：自我同包：（）

时间上的持续性空间上的一致性•

、

内在世界的统一确答：我的答案：ABC不同成长阶段的我认同感即使不致，也会产生自认同危机。确答：我案×个体哪领做承时自我同机得解：）多选）

职业意识形态•

C

性取向确答：我的：自我认同感的展始于（）

婴幼时少年期•

C

青春期确答：我的：“我父母都是老师，所以我想当老师”，于：（）

认同扩认同早

认同延认同获得确答：答案B“我正在努力思考来的作，只是还不太定自己适合做什”，于（）

认同扩认同早

认同延认同获得确答：我答案10“经认的思和索我清自想要么医工最合。”（）

认同感扩散认同感早闭

认同感延缓认同感获得确答：我的答案D11乔哈瑞的横坐标是：（）

自知自不

他知他不确答：我的答案：12乔哈瑞的纵坐标是：（）

自知自不

他知他不确答：我的：CD13乔哈窗分为（。

确答：答案B14他知自不知“我，于（）

公开的我盲目的我

秘密的我未知的我确答：我的B15自不，他知“我”，属于（）

公的我盲的我

秘的我未的我确答：D我的答：人是一个人成历史的缩影确答的答案：在心学领，于人格范畴有：）多选）

气质性格

能力需要•

E

动机确答：ABCDE我答案ABCDE人格本是异确答的答案：人格具绝对的稳定性。确答：答：运用人的投射心理，可以编制人格测验。确答√我的答案：西格特弗洛伊德是（）学派的创始人。

精神分析人本主义

行为主义认知确答：我的：弗洛伊德认为，格结构包括：（（多选）

本我自我

超我灵我确答：我的：本我遵什么原则？（）

快乐则现实则

道德则至善则确答：我的：（强人遵循现实则懂如何应实境。

本自•

C

超确答：我的B超我强或以超我主导人格的人，看：（）

先遗传所环境•

C

父的育确答：C我答：C阿德从小受自卑感的困。确答√我的答案：阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。

英雄情自卑情•

C

金钱情确答：我的B阿勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。确答√我的答案：阿德勒认为，并每个人一生下来有自卑。确答：我案阿德认为服卑心理的方有：）多选）

逃避补偿•

C

超越确答：我的案：BC气是理动表现在）面力性的理征

强速

稳定性灵活性确答：我的：在心理领域，气质没好坏之分。确答√我的答案：自我索对人发展没有意。确答：我案ד父亲眼中的我和“母亲眼中的有可能一的确答√我的答案：通常，质可以分为：）

抑质黏质•

C

胆质•

D、

多血质确答：答：气质以决一人成就的高。确答：我案×性格是个体人差异的心确答√我的答案：ד老师眼中的我和“朋友眼中我有能是不一样的。确答√我的答案：“自己眼中的我不自索容确答：我案×10“自己想中的”不属于我探索的内容。确答：我案×11寻找人格的成长对于人格发展具重要意。确答√我的答案：12健全的我意识包括：（）

接纳行动•

C

情感•

D、

成就确答：答：13接纳指纳我确答：我案×14对决定的事情付行动，并全力以，这不于健全的我意识的内容。确答：我案×15对决的情入感并在其，属健的我识内容确案√我的答案：当你为身出状况，应该刻上搜相关病症或刻就。确答：我案×人类的态现象主要发在精神，性格、情与行为确答√我的答案：“变”这个词来源于）

临床学物理学

生物学心理学确答：C我答：D受于观察者的动机，经验，拥有的知识系统，爱憎所影响，没有人可以做到客观的观察确答√我的答案：下列一项符变态行为和态人是成为心理问的标。

社功能退行持续1~2个月不自动缓解

行为异常无法解释心里痛苦的重度到不能忍受确答：答案B下列哪个不属于心理问题的识别

量表查行为察

症状述医院医确答：我的答案D当头脑中有一些稀奇古怪的想，但是不会被这些想法控制，我们认为这种情况是正常的。确答√我的答案：下列一不判一人否存心困的准

他与环境的关系否协调他的行为是否可人理解

他对情绪具有多的容忍他的过去是否有影确答：我的答案C人情绪是人与环境，人与人际关系，人与生活事件互动的结果确答√我的答案：心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪管是正情还是负情绪都有正当决于（。

自调能力内对绪接度

心是乐观心是积极确答：答案B案例，导小现在心理状的原不能是以下哪项（？

童养育问题强性人格彩

过内社与人际应障碍确答：我答案C生医学认为心理碍病人格展必结果先天脑结变异脑经机能不良、或者因缺陷关。确答√我的答案：心理障碍的社学理论为“人个体的人是的”确答：我案√“家庭内部稳定的的行为模体习得性应的行”叫做