个人课题研究工作总结

Word第第页个人课题研究工作总结一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，肯定有很多的困难困苦，这时候，最关键的工作总结怎么能落下!在写之前，可以先参考范文，下面是我给大家带来的个人课题讨论工作总结，盼望大家能够喜爱!

个人课题讨论工作总结1

课程标准在课程实施部分明确指出了：课堂教学是师生交往、主动互动、共同进展的过程。课堂教学除了关注学科学问，更应关注人，课堂教学的基本追求是追求人的生活性、进展性和生命性。为构建布满生命力的数学课堂教学进行体系，我们在《关注生命，有效引导，促进数学课堂的动态生成》这个课题中，为数学课程改革指引方向，为老师们的专业成长供应机会。现将本学期工作总结如下：

一、课题工作井然有序。

课题讨论工作做到了规范化、制度化，同时，作为课题组的成员留意做好了各项科研档案的整理与管理工作，在学期初制订课题讨论打算、试验中做好试验过程记录、每学期上好一节讨论课、学期末完成试验小结;并撰写优质教学案例、阅历点滴、教学随笔等，并将各种试验资料分类装订、入档。这些课题讨论管理工作的有序进行使得课题讨论得以顺当、正常地开展。

二、加强课题理论学习。

重视理论学习，主动参与学科教研活动。通过学习，沟通、总结、反思等系列活动，使观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。教育科研的课题来源于教学，更服务于教学。课堂教学是一个动态生成的过程，动态生成资源的开发与利用，不仅为同学科学素养的提升创设了一个生动而丰富的情景，而且为老师自身的成长供应了富有挑战性的历练的平台。我们在努力提高自己的教学才智，擅长运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁剪者。用动态生成的观点处理课堂教学，使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的生气。

三、建立课题组博客，加强资料积累。

课题讨论材料记录了课题讨论开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我们根据课题讨论的有关要求，分工合作，统一格式，统一记录;分门别类地整理。我常常记录下自己课题讨论中、课堂教学中的点点滴滴，并准时上传到教育博客进行网络沟通。

针对自己所教班级学科，我就同学的年龄特点，在课堂教学中，我努力在最贴近同学生活阅历和已有认知水平的基础上，有效生成教学的情境，激发与维持同学学习的爱好，为同学主动探究、生成认知结构铺平道路，让同学亲身参加，感受学习探究的全过程，变同学苦学为乐学，提高课堂教学质量，进行有效教学。

个人课题讨论工作总结2

二年以来，我主动投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略讨论》课题讨论。回顾讨论之路，我感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题讨论工作做以下总结：

一、加强理论，深化课题理念。

课题讨论要想深化有效的实施并推动，必需要有肯定的理论学问做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养，主动汲取，体会讨论的酸甜苦辣。二年来，我仔细学习了解课题方案，深化学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的熟悉，深化课题理念。

二、主动参加，勇于实践，擅长发觉问题，准时沟通探讨。

平常不管多忙多累，我总能仔细准时完成课题组布置的各项讨论任务。并针对其中的问题讨论，我总是主动进行深化的学习与

思索，力求在实践摸索中找到答案。在讨论中，我发觉班级同学的倾听习惯很有问题，语文课堂上，同学虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐蔽着一个很大的问题：许多同学只想着发表自己的看法和看法，很少能静下心来听别人说，少部分同学简单走神或开小差，缺少倾听意识和力量，导致课堂学习效率低下。由此我便着重从同学倾听力量培育的角度入手，开展讨论，搜集并阅读了大量相关理论文章和老师阅历论文，在充分借鉴他人阅历的基础上，对自己班级同学的倾听习惯现状作了分析，设计并采纳了一些措施尝试着进行了试验：通过优化教学设计来吸引同学的学习留意，采纳多元化的教学手段，引起同学的无意留意，同时通过课堂学习制度的制约以及改良语文课堂的沟通方式和评价方式促进同学被动倾听，着力培育班级同学的倾听力量。一阶段的试验让我明显感到同学的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之进步行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真实地感受到课题讨论就必需是实实在在的讨论，来不得半点虚假。

在课堂教学中擅长发觉问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题准时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题——沟通诊断”这一流程进行话题研讨，取得了肯定的成效。

三、乐于尝试，重在实效

在讨论过程中，学校为老师创设了展现自己力量的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的主动性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是主动参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、擅长总结。边讨论边学习，不断总结阅历，并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题讨论收获：

1.课题讨论促使我不断地学习，在课题讨论过程中，总会遇到许多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺当实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺当解决。这样讨论过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素养同时也得到了很大的提升。

2.课题讨论转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不留意准时总结阅历教训,或者说有了教训也没有准时记录下来,进行反思。课题讨论下来,我开头注意把阅历教训准时地进行总结反思,发觉问题能准时着手查找解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。

五、存在的缺乏：

1.讨论水平还有待提高，还要仔细学习理论学问，不断给自己充电，提高讨论水平。

2.课题讨论中跟踪调查与反馈程度还不够，有时候还没真正将讨论成果运用于课堂教学中。

3.随着课题讨论的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的缺乏，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深化开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电。在今后的讨论中，我将更主动地开展讨论，以期获得更大的进步。

个人课题讨论工作总结3

本年度在课题讨论方面，本人做了许多努力。现简洁地小结本年度的课题讨论工作如下：

一、制订打算，加强落实

年初，我制定课题组和个人的课题讨论工作打算。并在教学工作中不断收集信息化教学资源，尝试着应用于学校音乐教学上，深受同学欢迎，取得很好的成效。

二、提高熟悉，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校主动探究加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题讨论，有了理论根据。也使我们在讨论的过程中，有了明确的方向。由于我们熟悉到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校内信息化的建设。熟悉到课题讨论是学校工作的头等大事，信息化教学资源开发利用得好，可以为教育改革，供应一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给同学供应一种具有现代气息的学习环境，有利于同学的专业学习和信息素养的培育，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，本年度我校连续由校长亲自抓此课题讨论。

三、做好探究新教学模式的工作

课题讨论课，是老师走向胜利的开头。我主动参加听课和评课活动。本学期，晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。

四、存在的问题

由于教学工作比较繁忙，课题讨论过程中的材料保存不全。

本年度的工作已经结束，在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的讨论中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，靠着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的讨论中定会取得更令人满足的成果。

个人课题讨论工作总结4

教科研工作是老师在教育实践中的科学熟悉与发觉，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题讨论为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的进展为动身点和落脚点，不断探究教育教学规律，提高科研质量，增添教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成讨论课题。以讨论并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进老师专业化进展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本讨论工作的深化开展。

二、抓好课题讨论，促进老师力量提升。

教育科研是学校可持续进展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动鼓舞和组织广阔老师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同班级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深化开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开头我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了讨论方向，把握了讨论方法，促进了

教研组、备课组老师教学观念和教学行为的转变，各组老师主动投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓舞大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立讨论意识，教研组长带头做讨论课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业进展。

建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后准时总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还主动为老师制造条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要进行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅表达在公开课，汇报课中，在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深进展，教育教学质量才能不断提高。

个人课题讨论工作总结5

时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题讨论方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。

一、制订打算，加强落实

开学初，依据学校课题组打算制定个人课题讨论工作打算。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培育同学主动心理品质的讨论”课题讨论工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题讨论的中心阶段，课题讨论成果，已经初见弥端。

二、提高熟悉，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题讨论有学问支柱，使我们在讨论的过程中，有