小学音乐-阿西里西教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：(一)教学导入1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?生:56个民族。师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。生:欣赏。师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。3、简介师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!4、出示课题师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。(二)学习歌曲1.感受歌曲:1听录音师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?生:想。2提问师:歌曲主要表现了怎样的情绪?生:欢快地师:请说说歌中唱了什么?生:回答3教师出示完整的歌词4解释词义师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)师:同学们读得真棒!6接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)2.学唱歌曲:1倾听音乐的旋律。师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。2对口型游戏师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。3跟钢琴轻声哼唱。4欣赏录音范唱。师:他们唱得怎么样?生:他们唱得很有感情。5完整演唱歌曲。3、音乐游戏师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?生:喜欢师:喜欢做什么游戏呢?生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡…….师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。生:回答师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。生:做游戏4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?生:很高兴、很开心!师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。1富于感情、有表情地演唱歌曲。2自我评价师:你们评价一下自己的演唱。5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。6、评价优缺点1各组互评2师生互评四、拓展欣赏教师演奏葫芦丝和巴乌4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!五、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!学情分析:本堂课使用二年级的学生为五班，现在班里共计42人，男女比例均衡。经过一年的音乐学习，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在音乐教学上的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中感知。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在音乐教学中，我采用营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的欣赏，保持他们对音乐学习的欲望和兴趣，从而提高音乐感知效果。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。所以我在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以神秘礼物为印子，添加上简单的图案，提高学生学习歌曲的兴趣。效果分析：本课教学中，教师积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角，并且真正“动起来”。充分利用教师现有的乐器，给学生示范演奏比较熟悉的名曲名段。这样，学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高了审美能力。学生对本科乐曲的旋律掌握很熟，并且可背唱，但作为农村孩子来讲，音乐素养较差，在做歌曲声势的时候，出现拍打节奏比较乱的情况，学生口手配合不太协调。但课堂气氛很活跃，学生可以通过做游戏加深歌曲理解，并通过教师演奏民族乐器，加深对彝族文化的了解，教材分析：《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。教材中的音乐游戏，表现了同学们团结友爱、庆祝自己节日的情景。其主题就是儿童们快乐的游戏。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，必将激起他们极大的学习兴趣。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲，“玩是孩子们的天性”。游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，正体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。教学反思：《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。不足之处：1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，歌曲声势打的较乱2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。课标分析：新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。新标准在“前言”中，把音乐课程的价值作了简要的概括，而将原标准中的第一部分“课程性质与价值”改为“课程性质”，改变了原标准中的课程性质与价值混为一谈的表述方法，并将原标准提出的音乐课程四大价值简练地提炼和整合为音乐课程的三大性质：人