小学道德与法治-有了矛盾怎么办教学设计学情分析教材分析课后反思

山人版品德与社会三下第一单元第3课大家都是好朋友《有了矛盾怎么办》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：1.通过交流讨论化解同学间的矛盾，学会与同学平等、友好相处，相互谦让，宽容待人。要学会欣赏和尊重别人。2.通过写友情卡，说说心理话，表达对同学的歉意或谢意，增进同学间的友情。过程与方法：敢于发表表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平的地交流与合作。通过情境再现同学间的矛盾冲突，让学生从不同角度分析问题，做出正确的判断，很好的解决同学间发生的矛盾冲突。知识与能力：1、初步掌握解决同学间矛盾的基本方法2、提高学生道德的判断和行为选择的能力。【教学重点、难点】重点：让学生初步掌握解决同学间矛盾的基本方法难点：提高学生道德的判断和行为选择的能力，学会欣赏和尊重别人，学会与同学平等、友好相处。【教学准备】：教师准备：录制学生矛盾的视频，制作教学课件。学生准备：填写矛盾记录卡【教学过程】一、创设情境，链接生活最近，陈老师遇到一件烦心事，想请大家帮帮忙，看怎么解决这件事情。你们愿意帮忙吗？事情是这样的：最近几天，有几位同学还有家长都给我反映一个情况，说同学对现在的同桌不满意，想要换同桌。你们有过想换同桌的想法吗？为什么想要换同桌？指名交流看来有不少同学不满意现在的同桌，和同桌之间经常发生小矛盾，那么老师给这些同学换了同桌，就能解决同桌间的矛盾了吗？有些矛盾可能暂时解决了，但是有些矛盾没有根本解决，换了新同桌，也会有新的矛盾，那么同学间发生了矛盾，到底该怎么办呢？借机板书：有了矛盾怎么办【设计意图：设置生活问题——换同桌，引发学生在自主链接生活、唤醒生活，拉近学习内容与生活的联系，激发学生生活探究兴趣。】二、多为互动，体验生活——磕磕碰碰闹矛盾同桌间有了矛盾，没有好好处理，使同学间关系的变得不友好，产生了要换同桌的想法，那在学习中你有没有和其它同学发生过矛盾，为什么事而发生了矛盾，现在就让我们小组交流一下吧！出示活动要求：小组内说一说，你与同学间发生过的一次矛盾，说清楚为什么发生矛盾，当时你们是怎么说，怎么做的，结果怎样，并且和你组的同学演一演。学生交流展示，让学生给发生矛盾的同学评评理，说说谁对说错，如果是你遇到这样的情况，你会怎么解决？随机引导学生如何正确的解决矛盾，借机板书解决矛盾的方法。【设计意图：小组活动，极大的调动学生的参与积极性，让学生充分交流日常生活中曾经发生过的矛盾冲突，并且以表演的形式再现矛盾的情境，入情入景的解决矛盾，学习化解矛盾的方法。】三、合作探究，感悟生活1.播放视频短片指名交流，引导：宽容大度，不斤斤计较，小事化了，同学无理取闹要劝说制止，制止不听就要告诉老师。我们同学间的矛盾无非都是一些鸡毛蒜皮、磕磕碰碰的小事，如果我们与同学相处能做到宽容大度，不斤斤计较，就可以避免很多矛盾的发生。【设计意图：视频短片，真实再现了同学闹矛盾的情境，拓展延伸了矛盾的不同形式，进一步探究遇到有意犯错，无理取闹的情况该怎么解决。】在我们的日常生活中，有许多宽容大度的人，他们可以巧妙化解矛盾。你们看，他是谁？讲述姚明的故事：“小巨人”姚明刚到美国时，“大鲨鱼”奥尼尔曾放话说：“要让姚明尝尝我的手肘的厉害。”美国记者就此问姚明。姚明回答说：“奥尼尔的手肘看上去有很多肉，撞人应该不会太疼。”姚明的幽默和调侃让美国人对他刮目相看。面对对手的挑衅，姚明是怎么做的？用幽默的语言一笑而过，巧妙的化解了对方恶意，足以看出姚明的宽容与大度，还有智慧，为此也赢得了美国人称赞。德国诗人歌德说过：“如果两个人发生了争吵，错在那个聪明的人。”因为聪明的人更了解对方，懂得谦让，懂得如何化解矛盾，姚明就是一个聪明的人，你们愿做一个聪明的人吗？【姚明的事例，让学生懂得当与同学发生矛盾，不仅要做到宽容大度，也要有智慧的巧妙解决矛盾，避免正面冲突，也为学生树立了宽容大度的榜样。】四、践行生活，实现发展现在，我想问问那些想换同桌的同学，你们还想换同桌吗？出示课件：如果同桌上课和我说话，我会______如果写作业的时候，同桌挤我，我会_______如果同桌对我发脾气，我会__________……如果同学上课再和你的说话，你会怎么做？如果你写作业的时候，同桌再挤你，你会怎么办？如果你的同桌再冲你发脾气时，你会怎么做？快和你的同桌交流吧，今后你们再发生矛盾，你们会怎么解决？采访想换同桌的那些同学，说一说，同桌间的矛盾你们会怎么解决？俗话说：“金无足赤人无完人”每个人都有优点，有缺点，同学的优点，我们要学习，同学的缺点我们也应该包容，帮助他改正缺点，共同进步。【设计意图：让学生把学到的解决矛盾的方法运用到实际的生活中，在学习生活中再与同学发生矛盾冲出懂得相互谦让，相互宽容，化解同桌间的矛盾。】五、当堂测评——倾诉心声促友情我想此时此刻，你一定有许多心里话想对曾经发生过矛盾的同学说，快拿起你手中的笔，在友情卡上写下你对同学说的话。可以为自己曾经做过的错事对同学说一声对不起，也可以为宽容大度的同学说一声谢谢，或者称赞一下你心目中宽容大度的同学。（配乐：《友谊地久天长》）指4名同学到讲台前，把心里话读给全班同学听，并亲手把友情卡送给好友。班级是我们在学校中学习的主要场所，在这里我们一起读书，一起学习，一起游戏，有许多快乐的时光，但是也免不了磕磕碰碰，发生一些不愉快的小矛盾，只要彼此宽容一点，谦让一点，大家就可以更友好地相处了。出示格言齐读宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。【本环节的设计是为了更好地化解同学们平时的一些矛盾和纠纷，让学生懂得谦让宽容，不为了一点小事斤斤计较，增进同学间的友情。】六、拓展作业查找有关宽容的格言，抄写在课本22页，选其中一句做成书签，时刻提醒自己宽容待人，友好相处。【进一步深化宽容大度的认识和理解，并作为自己今后与同学相处的原则，避免矛盾的发生。】【板书设计】相互谦让宽容大度有了矛盾怎么办？主动道歉勇于承担沟通交流制止劝告通知老师巧妙化解山人版品德与社会三下第一单元第3课大家都是好朋友《有了矛盾怎么办》教材分析本节课选自山人版品社教材三年级下册第一单元第3课，本单元的学习主题是“在集体中成长”，第一课“我们是一个集体”认识班集体，认识集体有纪律的重要性，树立正确的集体观念，关心集体，维护集体荣誉。第二课“快乐的集体生活”让学生感受集体的力量，热爱集体，培养积极参加集体活动的意识。第三课“大家都是好朋友”是在认识“我们是一个集体”“在集体中快乐生活”的基础上，再来介绍同学间的友情，从题目上看，他是显性的，使学生明白同学之间应该真诚相待。本课内容包括“同学之间”、“有了矛盾怎么办”和“交更多的朋友”三个活动主题，教科书首先，呈现了两幅同学之间产生矛盾的画面。这两幅画面的情境很贴近儿童的生活，同学间经常会为了这样的小事儿闹矛盾，我以此作为借鉴，让学生演示自己与同学发生过的一次矛盾，真实再现矛盾的情境，入情入景来解决矛盾更好。教材的下发根据老师的提示语，展示了一篇学生的日记，也是记录了与同学发生矛盾的过程，以及自己的内心感受，真实反映学生闹矛盾后的心理活动。同学间有了矛盾，破坏了友谊，让自己也不开心，由此引出解决矛盾的办法，教科书第22页上方成仙了两幅同学间化解矛盾的图片。我在教学设计中引以为鉴，也设计了同学间化解矛盾，解开心结的环节。“有了矛盾怎么办”这一活动主题，是本课的第2个活动主题，起到承上启下的作用，第一个活动主题“同学之间”引导学生发现同学的优点，但是每个人也会有缺点，不能包容同学的缺点，所以才会闹矛盾，在第一个活动主题基础上，再来交流“有了矛盾怎么办”同学都为了什么闹矛盾，怎么解决矛盾，不仅要看到同学的优点，也要宽容大度，包容同学的缺点，帮助同学改正缺点，共同进步，也为下一个活动主题“交更多的朋友”做好了铺垫。本节课的教学重点是让学生初步掌握解决同学间矛盾的基本方法，难点是提高学生道德的判断和行为选择的能力，学会欣赏和尊重别人，学会与同学平等、友好相处。山人版品德与社会三下第一单元第3课大家都是好朋友《有了矛盾怎么办》学情分析三年级学生活泼好动，自觉性和自制性都比较差，纪律观念不强，课间经常与同学打打闹闹，课堂上也有不少同学爱做小动作，和周围同学交头接耳，而且自身的自我管理能力不强，有些同学自己不会整理书包，书桌上经常是乱七八糟，笔袋里的笔也是丢三落四，所以每天都有同学因为这些生活琐事给老师打小报告，不是同桌撞了他一下，或者自己的东西不见，认为是哪个同学拿的，或者课间打闹，闹着闹着打了起来。尤其是现在的孩子大多独生子女，娇生惯养，吃不得一点亏，别人碰他一下，他得再碰回来，别人推他一下，他得在退回来，很多同学不懂得宽容，不懂得谦让，为此同学间经常为了一些小事发生矛盾，而老师就不得清闲了，每到课间，老师不在班里，但是到办公室告状的学生是络绎不绝，尤其是同桌间的矛盾更多，最近，我班里确实有几个同学三番两次来找我换同桌，甚至有两个家长给我打电话，反映孩子学习受影响，看能不能换一个同桌，借此机会，我觉得解决同学间的矛盾，这是一个很好的契机，让学生懂得相互谦让，相互宽容，与同学友好相处，学会处理同学间矛盾的基本方法，化解同学间的矛盾，增进同学间的友情，我想换同桌的难题也就迎刃而解了。山人版品德与社会三下第一单元第3课大家都是好朋友《有了矛盾怎么办》效果分析本课的当堂测评，采用了友情卡的方式，设计意图是为了更好地化解同学们平时的一些矛盾和纠纷，增进同学间的友情，此环节是对本节课学生情感的进一步升华，让学生静下心来，反思自己曾经与同学发生过的矛盾，自己以前处理的是否得当，对自己曾经错误的做法对同学说对不起，对曾经宽容大度包容你的同学说一声谢谢，同学们伴随着《友谊地久天长》这温馨动听的旋律，在心情卡上倾诉着自己的心声。音乐起到了很好的渲染烘托气氛的作用，所有的同学都静静地在友情卡上倾诉者自己的心里话，说出了自己的真实想法，如：王若曦写到：对不起，李佳军，我不应该给你起外号。李歆悦写到：杨子鹏，我以后再也不在桌子上画线了，我们以后做好同桌吧。程奥杰写到：卢晓晨，以前我总是几年，对不起，以后我会靠边点，不再挤你了。付心雨写到：苏鑫茹，我把你的水杯碰倒了，你没有和我计较，谢谢你……虽然学生的话语很稚嫩，但是却道出了自己对同学的真情实感，进一步增进了同学间的友情，从孩子的话语中也可以看出，他们懂的宽容与大度，能够包容同学的缺点和不足，能够宽容同学的错误，也能认识到自己的错误，学会谦让，学会宽容，学会与同学有好的相处，达到了较好的情感效果。不足：在最后的展示赠送友情卡环节，交流的同学更多一些，让更多同学把友情卡送去出，我想给学生的感触会更深，这节课得效果会更好山人版品德与社会三下第一单元第3课大家都是好朋友《有了矛盾怎么办》教学反思3月30日，我在历城双语实验学校录制了《有了矛盾怎么办》一课，整体感觉比较满意，但也有一点不足，现对本节课反思如下：课堂导入时教师拉开一节课的序幕，随后进入课堂教学的重要环节。良好的开端是成功的一半，一节课的课堂导入直接影响整节课的教学效果。本节课采取谈话导入的方式，虽然缺乏新意，但却贴近儿童生活，从“换同桌”这一典型问题导入，学生对于此话题很感兴趣，不少同学说出了自己为什么想换同桌的真实想法，大部分因生活中磕磕碰碰的小事而经常发生矛盾，那么同学间有了矛盾该如何解决呢，很自然的导入本课，学生的课堂参与的积极性很高，学生的发言也真实的反映了同桌间是经常发生矛盾的，为接下来的学习做了很好的铺垫。第二环节磕磕碰碰闹矛盾，此环节的设计意图是通过小组内说一说，演一演生活中同学经常发生的矛盾，在小组交流展示的过程中教师随机引导学生如何正确的处理矛盾，让学生学会相互谦让、及时沟通交流、待人宽容、主动道歉……等解决矛盾的方法。本环节课堂上共展示了3组，都是较为典型的案例，第一组同学因为打扫卫生的时候争抢抹布，为此闹了矛盾，从这个事件中让学生懂得相互谦让，宽容大度，第二组同学借用了同学的笔没有及时归还，最后弄丢了而发生了矛盾，通过这个案例，让学生明白了借用了物品要及时归还，做错事情要主动道歉，如果损坏或丢失了同学的物品要勇于承担，及时赔偿。第三组同学因为找不到钢笔就认为是同学拿的为此而争吵起来，在这个事件上大部分同学都能认同没有亲眼看见就认定是同学拿的不对，引导学生发生矛盾要心平气和沟通交流，这样就避免发生争吵，能更好的解决矛盾。但是在此环节我没有及时引导学生及时整理好自己的物品这样就不容易丢失了。第三环节合作探究，感悟生活。视频短片真实再现了同学闹矛盾的情境，进一步探究遇到有意犯错，无理取闹的情况该怎么解决。同学们发言积极，思维活跃，能从多角度去思考问题，解决问题，有的同学说可以不理他，冷处理，你不和同学继续闹，也就闹不起来了，也有同学说和他讲道理，问问他为什么往我脸上扔东西，劝说不停就告诉老师。老师也借机引导学生不能在教室内乱扔纸团，这样严重破坏了教室的环境卫生，同时让学生懂得任何情况下打人都是不对的，暴力是解决不了问题的，懂得“君子动口不动手”。当自己解决不了矛盾的时候，要及时通知老师，让老师出面来解决，但是自己能解决的小矛盾，就不要动不动的给老师打报告这一点，没能进一步点拨，生活中有很多同学喜欢打小报告，经常给同学告状的同学大多心胸比较狭窄，爱斤斤计较，不够宽容，在此借机强调一下宽容谦让，不要斤斤计较我想会更好。姚明的事例，让学生懂得当与同学发生矛盾，不仅要做到宽容大度，也要有智慧的巧妙解决矛盾，避免正面冲突，也为学生树立了宽容大度的榜样。第四环节践行生活，实现发展，设计意图：让学生把学到的解决矛盾的方法运用到实际的生活中，在学习生活中再与同桌发生矛盾你会怎么做，化解同桌间的矛盾。、教师采访想换同桌的同学，从学生的发言上可以看出，同学们已经懂得了宽容和谦让，对于同桌间经常发生的小矛盾，也能很好的解决。最后进行了当堂测试，填写友情卡，设计意图是为了更好地化解同学们平时的一些矛盾和纠纷，让学生懂得谦让宽容，不为了一点小事斤斤计较，增进同学间的友情。同学们都在友情卡上写下了自己的心理话，有的表达了对同学的感谢，感谢同学的宽容谦让，有的表达了对同学的歉意，对自己曾经做过的错事说一声对不起，表达出了自己的真情实感，但是最后传递友情，互送友情卡环节如果让更多同学参与进来更好。总体而言，教学环节衔接自然紧密，每一个活动都能很好的落实教学目标，在通过谈话交流，表演展示，探讨评论中让学生懂得了同学间有了矛盾要及时沟通，相互宽容，彼此谦让，但是当同学不对是也要及时的劝告和制止，学会了解决同学间矛盾的基本方法，也在活动的过程中化解了彼此间的矛盾，增进了同学的友情，我想对于同学来说这节课是有收获的。但是，本节课也有缺点和不足，老师的评价语言还不够及时，在今后的教学中我会进一步改进教学，提高自己的业务能力。山人版品德与社会三下第一单元第3课大家都是好朋友《有了矛盾怎么办》评测练习【倾诉心声促友情】师：我想此时此刻，你一定有许多心里话想对曾经发生过矛盾的同学说，快拿起你手中的笔，在友情卡上写下你对同学说的话。可以为自己曾经做过的错事对同学说一声对不起，也可以为宽容大度的同学表示感谢。（配乐：《友谊地久天长》）____________我想对你说：____________我想对你说：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________