3《月光曲》第二课时教学设计1

《月光曲》第二课时教学设计1一、教学目标（一）有感情地朗读课文。背诵第九自然段。（二）体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。二、教学重点：理解课文内容，培养美感与认识音乐对人的影响。三、教学难点体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想四、教学准备：《月光奏鸣曲》的音频五、教学过程（一）复习课文，引入新课（7分钟）1.听写词语，回顾课文内容，请学生到黑板上来写（莱茵河盲姑娘蜡烛琴键波光粼粼霎时间）2.订正黑板上的词语，自己改正自己的错字3.请学生根据黑板上的词语复述课文内容过渡：是啊，盲姑娘想都没有想过会有机会听到贝多芬的演奏，这次她实现了她的梦想，而且还不止听到一首，贝多芬还为她弹奏了第二首曲子品味语言，感悟环境之美（5分钟）1.到底是什么原因促使贝多芬再次按下了琴键，创作出月光曲的呢?（请学生用直线画出相关语句，并说说感受）生:是因为盲姑娘很喜欢听贝多芬的弹奏,而且也懂得欣赏他的曲子师:是啊,“伯牙所念,钟子期必得之”啊。这次，贝多芬遇到知音了，知音就是盲姑娘兄妹生：是清幽的环境激发了贝多芬的创作灵感师：你怎样理解清幽呢？（捉住蜡烛熄灭与月光的照射去理解）2.学生个别读环境描写的句子，读出环境之美3.男女生比赛读，边读边想象画面过渡：多么清幽的环境啊，难怪贝多芬也再次按下了琴键。他的弹奏又一次打动了兄妹俩（三）感悟《月光曲》，读出画面（12分钟）1.听着琴声，皮鞋匠兄妹俩好象看到了什么？（说说自己读后的体会和感受。也可在语句的旁边作上批注）2.学生讨论交流3.学生汇报，捉住以下要点，相机指导。感受贝多芬的高超技艺感受作者联想的丰富感受作者用词的准确（波光粼粼、轻纱似的、刮起、卷起、涌）从文字中感受音乐产生了哪些变化？柔和——轻快——激昂为何乐曲会产生这样的变化？（贝多芬对现实社会的不满）4.多么美的音符啊，作者把音符都化左了文字！下面让我们美美去读一读，读出音乐美、节奏美5．指名读，师生共同评价，边读边想象当时的画面6．下面我们一起来欣赏一下这首动听的《月光曲》7．全班配乐齐读第九自然段8．用曲线画出描写穷兄妹俩在听乐曲的联想的句子，用直线画出描写实在事物的句子。注意引导学生理解“她仿佛也看到了……月光照耀下的波涛汹涌的大海”是哥哥的感觉,而不是妹妹所产生的联想。过渡：美妙的音乐总是能让人产生无数的联想，音乐就用它特有的语言向我们诉说着一幅又一幅美丽的图景。（四）读写结合，促进创新（10分钟）1．如果这段光有实在的描写，而没有联想，好吗？为什么？2．在这里，皮鞋匠通过听觉产生了联想，那么还能通过其他感觉器官产生联想吗？（引导学生回顾第一课中联想的描写，加深理解）3．再一次聆听《月光曲》，他们仿佛站在海边，你仿佛站在什么地方呢？4．学生汇报5．请学生边听音乐，边把自己的联想写下来（5分钟）6．学生汇报，师生共同评价。过渡语：任何伟大作品的诞生，都有它不平凡的经历（五）总结全文、升华情感（6分钟）1．欣赏了贝多芬的《月光曲》后，兄妹俩有什么反应了，你从中又感受到了什么？2．学生汇报（捉住“陶醉”、“苏醒”进行理解，感悟出琴声之美以及听得专注）3．全班齐读最后一段5．音乐是一种奇妙的艺术形式，你还知道那些艺术形式呢？6．学生汇报7．引导学生关注后面的两课。当然，在我们的世界上还有很多的艺术形式，例如杰出的画作、撼人心魄的舞台艺术，在我们今后的学习中也会一一地遇到，只要用心去欣赏，