《学科评价与测量》课程教学大纲

《学科评价与测量》课程教学大纲课程编号：0604083课程总学时/学分：18/1（其中理论18学时，实验0学时）课程类别：专业任选课一、教学目的和任务1.目的物理学科教学评价与测量是在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值，因此，学习这门课程对于物理学（师范类）本科专业的学生而言非常必要和重要。本课程主要研究对物理教育现象进行测量和价值判断的理论、方法与技术等。课程内容可以分为物理教学评价与测量的基本原理和方法及其具体应用两大部分，具体包括：物理教学评价与测量的概念、目标、类型、原则等一般理论；物理教学评价与测量方案设计、实施以及物理教学评价与测量信息搜集与处理的方法与技术；物理教学评价与测量方法在学生评价、教师评价、教学评价等教育测量与评价实践中的应用。2.任务通过课程学习使学生了解物理教学评价与测量的形成和发展历史。掌握物理教学评价与测量的概念、一般原理和方法。掌握编制物理教学测量量表的方法和步骤。掌握评价方案设计以及建立评价指标体系的方法和技巧。树立科学的、先进的教育测量与评价理念。初步具备开展教育测量与评价的能力。二、教学基本要求本课程包括物理教学测评的基本原理、方法和各类基础教育测评两大部分，主要让学生学会物理教学测评的质量指标、编制方法与结果的处理，涉及物理学科测评、标准化考试、智力测验、学生学业评价、学生品德测评和教师评价等理论与实践的知识。总之，这门课对于教学设计、教学资源开发和教育教学管理等工作意义重大，特别是通过这门课的学习可以帮助学生了解先进的物理教学测量与评价理念，指导其学习和工作。三、教学内容及学时分配第一章物理测验的编制与质量要求(2学时)第一节物理测验的编制第二节物理测验的质量要求教学要求：熟悉物理测验试卷的编制要求教学重点：试卷编制原则与要求教学难点：试卷编制原则第二章物理实验技能评价的方法与案例(4学时)第一节国内常见的物理实验技能评价方法与案例第二节英国的物理实验技能评价方法与案例教学要求：学习国外物理实验技能评价方法，对案例进行深入分析教学重点：实验技能试卷编制方法及评价方法教学难点：实验技能评价方法第三章过程性评价与研究性学习评价的方法与案例(4学时)第一节两种评价的内涵及其实践意义第二节物理过程性评价的方法与案例第三节研究性学习评价的方法与案例教学要求：掌握过程性评价与研究性学习评价的方法，掌握不同两种评价方法的适用范围教学重点：学习过程性评价和研究性评价方法的原则教学难点：研究性评价试题的编制第四章物理探究能力评价的方法与案例(4学时)第一节物理探究能力的界定第二节物理探究能力的评价方法第三节物理探究能力的评价案例教学要求：掌握物理探究能力量表的制定并能用其进行评价分析教学重点：物理探究能力量表的制定教学难点：物理探究能力量表结果的分析第五章物理情感态度评价的方法与案例(4学时)第一节情感态度价值观的内涵及评价意义第二节情感态度价值观的评价目标与一般方法第三节情感态度价值观评价的具体方法与评价案例第四节情感态度价值观评价的统计方法与案例教学要求：掌握物理情感态度价值观的内涵及其评价方式教学重点：情感态度价值观评价的具体方法教学难点：情感态度价值观评价统计结果分析四、推荐教材及参考书目推荐教材[1]吴维宁,朱行建.物理学业评价方法与案例,北京师范大学出版社,2015.1[2]周海银.教学测量与评价(简