优化小学数学课堂教学方法-提高教学质量

精心整理优化小学数学课堂教学方法,提高教学质量摘学是特别关键的问题，教师选择运用怎样的教学方法事关教学效果提高的问题。新课改以来也提倡分层次教学法，这种做法都是在提示教师要重视学生之间的个体差异，联系生活确定教学方法是小学数学教学质关键词：教学方法；生活化；学生层次；因材施教新课改实施以来，小学数学教育更加重视教师的教学方法和教学模式选择，教学方法对于教学质量提高的影响已经被广阔教师所认可。对于根底教育的起始阶段而言，数学教学是特别关键的问题，教师选择运用怎样的教学方法事关教学效果提高的问题。因此作为小学数学教师，提高自身的理论水平和实践实力特别重要，因为这些干脆影响教学效果和学生的学问因为方法得当效率才能提高。一、了解学生的认知根底确定方法素养教育实施到今日，始终都在提倡因材施教，精心整理因人而异地实施教学方法。新课改也提倡分层次教学法，这种做法都是在提示我们做教师的要重视学生之间的个体差异，重视学生已有的认知根底，然后依据详细的实际状况确定教学方法。所以我们提倡备课的同时也要留意学生状况的了解，尤其是学生认知水平的了解，更是备课的重要内容。教师了解学生的认知有许多途径，比方通过和学生谈话了解学生，在谈话过程中就可以了解儿童的心理及学问储藏；通过课堂提问的形式了解学生的认知水平，在答复下列问题的过程中，教师就是可以知晓学生的学习状况；通过测试的形式了解学生，考试的内容及学生的答卷状况就可以明白地显示出学生的学问实力。教师在充分了解学生状况的根底上再确定教学方法，那么这种方法就会特别有效。二、依据教学内容确定教学方法教学方法的选择是为教学效劳的，选择教学方法的目的是要提高教学效果，提高学生的学习效率。因此任何一种教学方法的选择都要为教学效劳，都要从提高学生学习实力的角度启程，为学生学习数学打下根底。教学内容确定教师应当采纳什么教学方法，反过来教师要依据教学内容确定自己的教学方法，力争使教学内容与教学方法融会贯穿，形成合力，提升教精心整理学效果。如，相识图形的教学内容就适合采纳多媒体的教学手段和方法，采纳直观详细的教学方法，可以给学生更加直观生动的印象，进而提高教学效果。教学方法的选择对于教学质量的影响是许多教师都相识到的问题，所以我们应当科学地选择教学方法，因内容而定、因学生而定、因学校的实际条件而定，而且科学的教学方法形成也不是一蹴而就的事情，须要教师谨慎对待。三、数学教学生活化科学的教学方法应当是亲密联系生活而确定的，都应当和生活亲密相关，源自于生活的教学就像泉水一样不会枯竭。比方，三角形、圆形的相识及面积计算等内容，在生活中随处可见，可以让学生进展前期调查，了解生活中都有哪些这样的图形，分别是什么用处，利用了这些形态的什么特点。这样教学后，学生的学习爱好和求知欲望都会很高。联系生活确定教学方法是小学数学教学质量提高的根本途径，也是新课程标准中明确规定的要求，所以生活化教学应当成为小学数学教学的常态化。而且与生活亲密结合，还能提升学生的学习爱好，他们会因为学问离自己的生活是如此近而情愿学习数学。教师的教学方法也是教师教学实力的表达，更是精心整理可以有效提高课堂教学质量。教师要谨慎探究教学方法，充分了解学生各方面的状况，这都是确定选择什么教学方法的重要影响因素，