北师大语文一年级下《十三时间小闹钟》课教案0

《小闹钟》教课方案教课目的：1、正确、流畅地朗诵课文，知道小闹钟是如何找朋友的，领会应当如何珍惜时间。2、文中识字，在语言环境中理解、累积词语“闹钟、改掉、习惯、用力”等。认字15个，理解多音字“行”。3、培育学生的识字水平、察看力和想象力及口头语言表达水平，培育合作意识。教课要点：文中识字，在语言环境中理解、累积词语。认字15个，理解多音字“行”。指导书写“纸、使”。教课难点：1、理解生字。2、理解小闹钟为何在猫头鹰家“不可以闹”，在小熊家“用力闹”。教课准备：课件教课过程：（一）歌曲导入：今日，我给同学们带来一首好听的歌曲，请大家边听边想：这首歌讲的是什么？（播放歌曲《时间像小马车》）（指名答）这节课，我们来学习一篇和时间有关的课文——（出示：小闹钟，齐读）。（板书课题，要求：仔细看老师怎么写的。）两个人写一写“闹钟”两个字，谁愿意谈谈你是如何记“钟”的？你还知道什么钟？（播放歌曲，激发学生的学习兴趣，初步感知时间的可贵。从课题下手识认生字“钟”，浸透字理识字方法，协助记忆“钟”，累积词语，理解字义，培育学生的察看和识字水平。）（二）初读课文，识记生字。1、课文中的小闹钟想找个朋友，他是如何找朋友的？请同学们小声读读课文，把不理解的字标出来，想方法理解它。（学生自读课文，自主识字。）2、同桌相互读读生字条的字，谈谈你是怎么记住不理解的字。（小组识字）3、同桌再读课文，看看不理解的字是否是理解了。（学生用猜、查、问、听等方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等优秀的念书习惯辅助认字，经过自读、同桌读、抽读等念书形式再认生字，从而读通读顺课文。）（三）随文检查识字，理解课文，感悟朗诵。1、品读第二自然段，随文检查识字：“抓、鼠、哦、偷”。1）（出示句子：）大清晨，小闹钟到达猫头鹰的家。他看看法上放着一张纸，上边记住：“夜晚抓了三只老鼠。”“哦，猫头鹰夜晚抓小偷，太辛苦了，应当让他好好睡觉，不可以闹。”小声读一读句子。注意把句中红色词语的字音读正确。指名读这几个词语。再读句子，谈谈你读懂了什么？（是啊，猫头鹰多辛苦呀，他累了一个夜晚，需要好好歇息歇息。）（2）（出示第二句：）这句话应当怎么读？自己小声读读。谁愿意读读这句话？（指名读）有没有读的和他不同样的？（评论：你把小闹钟的礼貌读出来了。）我被你栩栩如生的朗诵深深地感染了，忍不住也想读一读，行吗？（师范读）谁能谈谈老师为何这样读？你能把你的理解经过读表现出来吗？自己读一读，谁再来读一读？（指名读，评论：

这回我听出来了，猫头鹰真的很辛苦，小闹钟也很有礼貌。）（3）小闹钟可以体谅到他人的辛苦，多么懂事呀呢？

!你平常是否是也能领会到他人的辛苦（4）自己再有感情地读读这个段。（利用多种形式的朗诵和合时适量的评论，激发学生的阅读兴趣，培育学生个性化朗诵理解的水平易优秀的念书习惯。指引学生走出教材，把感情内化为详细行为。）2、品读第三自然段，随文检查识字：“兔、贴、瞧”。懂事的小闹钟静静地走开了猫头鹰的家，到达小兔子的家。小闹钟在小兔子家瞧见什么了？（1）（出示两个句子：）小兔子的墙上贴着一张作息时间表，上边写着：“6点15分做晨操。”小闹钟一瞧，小兔子已经在院子里做晨操了。自己读读这两句话。（指名读词语）2）假如你是小闹钟，看到这样的情形，你会怎么想？（指名联系自己的生活实质谈谈）3）自己再小声读读这两句话。（指引学生联系生活实质理解课文，学会如何支配时间。）3、品读四至六自然段，随文检查识字：“行、改、坏、惯、使、劲、床”。小闹钟在好朋友猫头鹰、小兔子家都没闹，最后到达小熊家里。（1）出示第四自然段，谁愿意带着大家读读带点的词语？（2）出示词语：一行、改掉、习惯、用力、起床。指名读，假如他读对了，大家就一同随着读一遍。“行”是多音字，你还在哪里见过它？（扩词，造句）3）出示4——6自然段，自己完好地读读四、五、六自然段，注意读准字音。再读一读，想想：小熊如何改掉了睡懒觉的坏习惯？4）报告沟通，指导朗诵。出示句子：“小闹钟就用力闹起来：6点半了，该起床了！”此刻你就是小闹钟，你会如何闹？（指名读）谁还有不同的理解？再指名读，谈谈你为何这样读？自己再读读这句话。5）你喜爱小熊吗？谈谈你的原因。6）同学们想想，小熊此后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又获得了小闹钟的辅助，他不只改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他快乐！（在读中感悟，训练学生的语感，领会应当如何珍惜时间。努力为学生供给表现人文精神的时机，重视语文的熏陶感染作用，尊敬学生的独到体验，在耳濡目染中提高学生的人文修养。）4、拓展延长方才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。假如小闹钟清晨看到什么？说些什么？你又会如何对他说呢？

6点半到你家，他会（同桌说一说，指名报告）（联系生活实质，辅助学生进一步理解课文，给学生供给创新的时机，培育学生的想象水平、思想水平易口头语言表达水平，浸透思想教育。）5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）6、同学们有的像猫头鹰同样把要做的事记下来，有的像小兔子同样拟订作息时间表，还有的像小熊同样上闹铃，提示自己。你们可以合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。（随文识字，使学生在语言环境中理解、累积词语，同时理解课文内容；经过语言文字的训练，感悟不同的语境读的语气不同，重申个性化的朗诵。让学生领会应当如何珍惜时间，学会科学地利用和支配时间。）（四）指导书写“纸、使”。今日，我们又理解了一些字，有些字不只会认，还要会写。1、出示书中田字格的字，让学生谈谈哪个字难写。2、出示：“纸、使”，学生察看间架构造，谈谈如何写才漂亮。3、师范写“纸”、“使”（提示注意的笔划用红笔标出），学生察看。4、学生练习写字。师巡视指导，提示学生注意写字姿势。5、集体反应，展评学生作业。（培育学生的察看水平、鉴赏水平易优秀的书写习惯。）（五）总结：小闹钟看到同学们可以抓紧时间仔细写字，特