2021年茂名市第十七中学高三语文第一次联考试题及参考答案

名市七中高三第一考试考答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题秤收家鼎年梁锦溪镇长的老他这人不喝酒一爱好，喜件。在他也算资过，他的收藏与众画，不收藏瓷器，铜器，也不收石头他单收藏老秤即杆。歆臣偏爱收杆秤与的外婆有关他有一杆红木秤杆秤之婆轻易，每到二四气的立，外婆就大秤拿出来，挂在子重量据说个古老的风了谓之增福；瘦了，谓之消肉。梁歆臣记得很清楚，称男孩时外婆会说：秤一打二十三，小人长大出山。七官，也好。时外婆说，外。偏，子分。外婆把杆秤了歆，他：这是外一的，，。来，镇上一秤的老过了，他子在外，来他的物，老的那杆秤一也有梁上了一大大小，有的，是上木喜欢，一就，他老婆。过，收杆次，他一有就古好杆就下下、镇一三十年，他品中秤，有杆秤，有，有杆秤有杆秤。大的长，的不到子秤，称、、中的。梁藏杆秤婆一是。收藏书画、玉器很大的，收，，在市说不他。有记来他：“杆秤是十一，不十的梁臣答：秤是的的七、记十三，福、十，一代一。家一福，二，三，杆称秤、。梁歆臣了一杆秤各式老秤，及与秤有关说。这出版的老意更了认他赚无，钱数梁儿子三了，还婚。据起房子原因之一了梁歆痛。有一接了个电话，打电问梁歆巨收藏的杆以给个好价。歆的老婆一就劲，说：给儿准婚房就换。”过几天，姓范的又电话说“要子以，但必须用梁歆臣收藏的杆秤来换，并立下文书，永不反悔”梁歆臣的老婆兴奋一口答应，但冷静，又得此事要通公思想还点度。可这给子备婚的一会绝不失。有天老见心好抓住机会说儿朋友但女朋友说了房子马上结婚，没有房子，吹灯拔蜡：现这价，哪得?”老“有老板愿意给你，但看中了的藏“啥看我的杆秤不，不行，万的收藏重要，是儿子的婚重要？你太自私了。天底下有你这样的爹？秤还是要儿子，你自选吧！梁臣苦分但了子，决定与位老板好好谈一谈就嫁女，得嫁个好人家吧老邀请梁歆臣去他公司看下。梁歆臣没有想老板儒商那公司像园林的假山水榭、花房，一应那更是挂满了名人画雕、玩，辟有门书室茶，有文氛。歆放多。喝老板说蠡的后说杆秤祖发明情上不一样。他公信理念就是信营与杆秤的平不内相合藏杆秤的意向。他还说让个家，这很难不过有个两全美的法子。他准备个老秤博物馆聘请梁歆臣馆长负责管理，工照发。梁臣听开物不自梦寐久吗太好了这老一定懂心学怪得生意做得这么。他忙“如让我当长，资我不。我一尽心力把老博物馆理好”年后，梁歆臣喜临门：儿子结，老秤博物馆也式开张了。梁歆臣笑得嘴都不扰。（选自微型小说选刊年3期）1.下对说关内容和艺特色分和鉴赏，不确的项（）A.通对梁歆臣收藏类丰，对杆秤了的写，塑造了一迷于杆秤化的收藏家形。B.购买杆秤老板的公司的文化氛围浓，可他是个文化涵的商，对化的爱和歆臣老婆利益的看重成鲜明对比C.小用含凝练的语言讲述了一个收家的故事花一打二三人大出山等语的引用，使章充满生活气息范秤无兴趣，梁歆藏秤没有经济价处社会环境，透出作者的隐忧。小说以、研究换杆秤为节，已然第二段在有什么作?请结全文分。章处梁歆笑得都合拢，他的笑里有几种含义？请结合全分析。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下面小。BBC新近制作的《杜甫：中国最伟大的诗了唐代的一生，又一次把中国文和文灯下，成为人们热国观众来说，该片的传中国文化具有一个非常特别的视角观察中国文甫的理解值得我们味“中国最伟大的诗人？这是一个我们没有想到的很简地做判我常李白杜甫并列起来，称为李”。们个“仙，一个是诗”，底更大可仁见，者见智在言术，白能更一，思内上杜甫能胜筹如杜是中最伟大的诗”，那么能有人会问，还有白呢？王维呢白居易呢？录甫界视评的意我了加的间纪和莎士比亚相提并样伟大的世界级诗说甫在世界上也最大人之一们我今天文判树立了标”可能会让里一震是为杜不配，是为人们来有这样想。中国学西方文是有很多地方可比较的，们文学一也不色纪中国与历史平。它中一个诗度，其最歌早于的荷马诗伊亚》《德甫时代与英国史诗《贝奥武甫差不多同时，也就是说，在英国国形国已经进入了国家引领着世界文明。朝的中国与印欧洲开始了大规模杜甫居住和寻梦的以各种地区的民，能够欣赏到西域西方的海外扩张和这晚了八百年。世界围理解中国，华文的久和传统的厚，进步突出出来在贫积弱，西方能不会意到中。纪录甫的故的着眼点史，而是现在和当飞引起世界的关注必然有它背后纪录片是在为中国历史根源，为当代根。在这个过出来，被视为中国录片说，当代中国在有一点没有改就是中国的文精神而这精神可以追溯到唐朝的杜甫他是人真正情感道德操的化身。管众否同一，至纪片了们个颖的角()4.BBC5.点同时贝奥武几乎同时事实明明入时期早结尾引用说法指经济背后化缘由6.据说法称我重识有着借鉴值等化名时如果扩野足就能挖掘其实意义获同近年经济腾飞际影响扩部引发热议主要因有观后感“士亚由此推知该观点态本致(三阅读III(15)阅读字完成小导常识而些络影响因此批极其重要网精品化、经化也要在过程实传统意上批即业职业批成果意以形刊在期专媒体上网专业批往往存在部来看批意见难读起首先传播体批见传播空间在部主页上除读跟帖指看到专意；发在质上又品有着物隔其批风制受群批家面体批变成专知生流活动；部网用术观点只足同交流难读从批部来批意、观点以同共放网就座尚未完工厦还没各安位秩序因没有适应准过所依据资极驳杂网络批成家杂货里橱窗批家说话普遍难以成频振话在文学批评的大范畴，这些问题又与文文学现场之间错位不无关。首先批评没有随着评价对象的变化而及时调打传统文学是以态方式呈现的读者对作品的接的；但网络文学主态方式上线，作品呈现在受众前“粉共留空和机可见时代的文学生和播拉了评长度，不仅批的时间发生了显前移，也表现出了创作的长尾应批评可直延伸到衍生品发中。一来过程及由此引起文化活超越文本评家需要题。对象的变化导致网络文学的研究和批评难度远学其理与批评实街接不网络学批评的理论资源除文学理论外大从文化、经济等论成果中“借来的容易忽文学的文身。当络文学重轻批评衷于分故事情节身视了对作品的价值向创作技法等方络文学在写作技法存在低水平重复的者为吸引眼球身素养和创作能力导致也与网络文学批评于，立场和态度飘忽暧昧，以及没有提出主导性、建设性的意见有关读量、作和对大的影响来，网络经成为文学批要像传统文批那承“质员“定的责品术平及主题价值要对品的值、故、创作技法给出判背景发生大变化的审视已有的文批评传统，通过建立新的批评理论坐标和评价体系，探索新的批评方法，促进文络时代的健康发展(摘编自桫椤的《为问题的文批评》7.下关于原文容的理解分析，正确的一是)环境背景变造成了传统学批的以适应，故对已的学批评传统新加审。网文学批评运用了学术理论和观点，创作对象仅限于专业人士，使得接受群体受限制。网络时代文学都以动态方式呈，使得网络文学的批评难度远大于以静态方式呈现的传统文学从读者、作品等的数量和大众响力来看，网络文学已成为主流文学，而传统文学已无人问。8.列对原论的相关析不正确一是()文章绕网文批评，采用出问、析问题、解问题方展开论证，辑清。文章第段从外部和内两个维度分析了处网络文学时代专业批评所临的问题。文用“货’的窗的喻阐明了网文的意、论点难以同共的。文章第四、五段论述网络文学评出现问题的两个方面的原因，都采用了对比论证的方法。9.据原文内容，下列说法不正确的一项是)文展而繁杂，批评家们手足无“自说话，露了络文批评问题。处理好文络文学现场之间的错位问题，就能建设好网络文学评价体系。网络文学水平不，与作者的素养力不足网络文学评的审美标准太都有关系。网络文学给文学批评的发展带挑战，文学批评的发展也可以促进前者的精品化、经典化。二、古代诗文阅读(34分)(一)文文读(19分)阅下面的文言，完成各题。子，好力，伉直冠，佩豭，暴孔子孔设礼稍诱，子路后质，因门人请为弟。问，孔子：先之，劳之。请曰：无倦。子路问“君子尚勇乎？孔子曰：“义之上。子好而无则，小人勇而无义则盗。孔曰：“片可折狱者其也与！“也好过，所取。若也，得其然。衣敝缊袍与衣狐貉者立而不耻者，其由也与”由也堂矣，未入于也。子：乎？孔子曰：之其，其。子路为，孔。孔子曰“然以可勇宽以可以以可以上”，有曰子太子得过子，。而人立。不，曰“人太子子。于立为，为。立二，其，不入子路孔之。与孔作乱孔，与。，入立，为。孔作乱，子路，之而。子，子路曰“矣，而门，子矣其。”子路：其者不其”有者入，门，子路而入。，与孔。子曰君孔？请得而之”。于路，下、子，路之路“子死冠而孔乱“乎由死”而死孔曰“得由言不于。弟子有下文分，的一然以/可勇宽以可以/以/可以上以可以勇宽以以以/可以上/然以/可以勇宽以以以上然/以以勇宽可/以以上下文的关的，不一委质，，。路服委质之。折狱。古人折”取，所。升堂，堂理，人处理。)A.B.“”C.“避已其”挺身入险闻讯伤把画横线句翻译代语曰“先劳益曰：无倦”欲燔台蒉惧乃石、壶黡攻击断(二)古代歌阅读(9)阅面歌面月李

白月天山苍茫云海风几万里吹度玉门汉白道胡窥青海由来征地还戍客望邑思归多苦高楼当夜叹息未应注①山：乐横吹调府古要山伤”白山山西大县东匈奴曾围困刘邦此青海唐吐年地14.诗（）歌句者通过月“天山风玉等象描绘幅雄浑苍茫万里边塞图间句者过汉”“胡”“征等将描象塞渡到争争过戍边四句通过戍”“思”楼上息”委含蓄地抒发边塞将士亲深深思15.“C.

16.关山到地请结合分析两首内容和感方面处戍鼓行秋雁露从今故分家问死寄书达况未兵(三名篇名默(6分17.补缺分欧阳伶从”可知道理事陆游书愤运用象加手法“_____________________________王安桂枝·金怀”两构上曲绵延散铺相成金锦江展现前三、语言文运用(20分()语言文运用Ⅰ(9分18.面段三推存问题请①方式说另外两问题春秋伴书夏雨冬雪润青春年们只要习就定能考好学上个好大学毕后能找到好工作作挣很多钱你生就会得幸福快乐力学能考大学___________________________________________________________()语言文运用Ⅱ(11分19.高(2)班举办“英雄”主班会校参加面邀请函主要内容处体请找作改××校好班晚室举办英”主题班您发挚请请准席外请您抛引玉个告激学崇尚英雄精忠报”请好准备班学恭候您惠顾高班委×年月日________________________________________________________________________________________________________________________________四写作(60分20.阅读面的料，据要写。材料：年月，中共中国务院《关于育教学提高义质量的明确提，将制定实施则，明确教师教育戒权。教是指教一定的以不损身心健提，以制除学生行为，帮助学生改正错误为目的，以罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责、承受挫折的心理品质方面有其他育法难以代价值和能材料：《百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生他一条戒尺，但是常用，也罚跪的规则，但不常用。材料：“国兴，必师而傅贵重傳则法存国衰，贱轻；贱师轻则有，人快法度。荀子略学计请作为学生表在年最后一次全校生参加的升旗仪上发言，主题是于教惩，请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状完成一篇演讲稿。要合材料含意完任务；度，确，明确文拟标题套作，不抄；得泄露个信；少于800字。参【详解】试考查对小说的阅读题答题时一般首先感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。项，蓄凝练讲述了藏家事分正文语格是凝而白，白。故选C项【详解】试分析：题求分析二中文中作，考查析章结构讨作者创作意图的能力，解答时从结行分析。从内容上外婆家的老秤，通秤的趣事，久，通过外婆的歌谣文化内涵，在杆秤愿望。从情节结上来看，这段属于插叙情节，承接一“梁歆臣偏爱藏杆秤，与的外婆有关，具交代梁秤的原因，为下文写老秤做了铺垫。考概括出本题答。【题】试题分析：此题要求分析梁歆“”的含，考分人物象、括作主、从同角和层发作品意的。解答时可结情节发展人物题表等角度进行发来看，小说经原因，梁歆臣儿一有结，如今用收藏的换来了，解了儿子的婚姻。从心来看，梁歆臣意收藏杆秤换婚房，建成了老博物，梁歆臣既解决儿的了老秤，趣得。从题表来看，建成博物，了老秤，于保护了传统文化，而且由文中范老板“他司奉理就是诚信营与秤的平不的内相吻”还以出，老秤保护是表了对人诚信经营原则的赞扬。考生依据上述信息可总结出本题答。【睛】第题有定的合性从查的范围来，既及篇，又侧重部；考的角度来看，既对的，也有对语言和手法鉴。解此题的法是：通读全文注节）快通读全依据写作顺序解思路找论性的段，快速情感及全主旨细咀嚼重要句，住关键词揣摩挖内，味语言特及创作风格）分析作法）对照选项一案。【题】本题考查生筛并合中信息的力此类题要学生在解文大意的基础上，快找题目各选项文中对句并行比，出确论。B项，…使国人很少去思考谁中最伟的人个题错加果中诗历悠，人多但是并不是这个原因使使得国少考是国伟诗”这问题二段第一句“‘谁国大人’这也许是个们有意想的题，很简地做出断。故选。【题】学生文论证的分析能力时分析文章的结构思路心分的关，论点和论据之间的关，论证方法的类，重点考核论点是否正确，据证明的是什么点和论的方法。B项，文将李白与证纪录片与中国同错误，文章李与杜进行较论证的是对“谁是中最伟的诗人很难单做判”二到底谁，可能者见，智者见智。在语言艺术上，李白可能更胜一筹，在思想内容上，杜甫可能更胜一筹。故。【详解】本容要点和作者观点对作品有整体的了善于抓住关键语句理作容把作观点。解答本，各项述文本相关内容以照，定案。B项如扩大视，立当下，能挖掘现实意，获得同错误“如就”绝化信五段纪录述的，着不代不是历史，而是现在和当”。C项是这部关于杜甫的主要原因错，第五段中国经济的腾飞引起世界的关注，的经济然它背后历史文化缘由为中国的现代性它根源为当代中国的繁现象寻”是方的因但是必主原。D项该文的观点度和本一致错这篇观点是杜甫：国最伟大人。故A。【睛论类阅读核的重点本中重概念信息的筛选与论论据和论证法和概括中意思等核概命主要集中在概的选整合信息的重中佐证观点的现象、性的考核；论、据论重判断论点，分论论系，辨析论证方法思路；归纳内容要概中集中对文中的核。基本的设错型换概念无生有因因倒置、曲解文意答所、冠戴论点据配论方错、结分错等【详解】本文中信息的能力。类先要读懂所给的材料，然后文到语句进行比较、辨重注的表述（整合或转中差别，看看有有换念、范围小扩、逻错、加因果、果倒篡改文无生有等问。B项，偷概，网络文批评错，原文第二段开头传意义上的文学批评即专业或职业读者的批评和批格制受体可，陈述对象应“专批。C项，扩大范围，网络时现错原第段述为但文学主要以载帖动态方上。D项，无中生有“而传文已无问”，文中最后一段只说文学已主流文络评任重。选A。【题】点论据和论证方法的题点考查论点是否正确论观点和论证题注意分析文章的结论点分论点的关系、论和论论证方法的类。D项，无中生有都采用了对比论证的方法错，第个方面有用对比证故选D。【题】、作者在文中的观态解此类题时要整体理解根据文意进分步：首先要通读全论题；其次是概括每一点项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案B项法绝对，处好文文学场之的错问题就能设好络文评价系错文第三表述为这些问题又与文络学现场之间的错位不无关系。故B。睛】论述类文本阅读时所给材料，而且要题题意图，辨析题的陷，这样有助于识破陷符合题目答案。命题者陷阱的有以下几种型，解解意指选项对词句的解生了偏离，曲了点或所要表达的思，篡改原文。错故意更换、添加删除个别关键词导致因一字一词之差而背离文的意。，张冠戴。将原文中的观点说成乙的观，或将甲的属说成语的属，偷梁换柱，混淆象。，无此信息，干扰项本找不到依据，或原而凭空捏造出意纯命者意来迷考。，范围清。范围不清选项对原文论述内的范围进行随扩大或缩小，因混。果乱般三种况一因颠，是强因，是因全，法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八，答非所问。题干问了一个问，而选项回答的是另一个问。九，混淆时态。指命题者故意原文中的已”与未”混。【10详】本题查学文文断句的能文断首要了解文章大意意发句末语气词，要确谓语词，其次还要注曰乎于、而、之也、、、耳、则这关键。“壮”“勇武士思是个体多壮士意思蒲勇之很多据可排除BD“恭敬与宽以正结构一致，可”“可比”结构一，据可以除。译为：邑勇武之士很多，又难你：恭谨谦敬，就；宽厚清正，就可清正而社会安，就以来报效上司。故。【题】本题考查学生对言文中重点词语掌握能平时要注重词语的积累是课本注释的相容需要分门别类，行归纳识记。对考题中现的比较僻的词语，根据意仔细甄别正误C，句，升”比喻学问或艺已入门，与后面室意义相联。故C【题】本题查选概文内的能。答类目首要清题要，后据名地名官、时等示信息，快找选对应语，将选项与文行较，出原不符合之。B项子，为上。君子好勇而无义则乱，盗，由此见孔子崇尚义，而并非推崇君勇、反对小之”故B。【题】本中句子的能力。文为主，意译为辅，、调、补、刪到字字落实。注意词类活用和特殊子保证赋分点的落。①得点：先，己先百姓做榜样；之，使姓辛勤劳；益增加，里“进讲”；，懈。为子求处政的，子：“己先给百姓出，才百勤作路老师进步讲讲。孔子：持不懈。得点，火；，下去，吩咐下去；缨帽带。译火烧台，蒉聩害怕咐石乞、壶黡到台断了子路的帽】言的则：译意为体法删补调变“留就是留，留一不需翻译名词；删，是除删无须出文虚补，就是增补，补省的成分；换就是替换，用现代词汇替换古代词汇；调”整，把古汉倒装句调整现代汉语句式；“变，就变，忠于原文基上，灵活出关字。译准信达雅。好题要积文基上下文分析把握关键、，并做到通畅表述。一是通字、古今异义词、活用字多义词等，根据下文语，推敲断解释即可。译文：子路性质朴好勇猛力志气强，性格直爽，头雄鸡式的子佩着猪饰宝，曾。孔子用礼乐慢慢地，，路穿着儒服，带着的，通孔子学生的引荐请求孔的学生。子问如处政事，孔子：自己先给百姓做出样，然才使百姓辛地作”子请求一步讲。子说：久懈。子问：君崇勇敢？子说：君最尚的义君子尚而崇尚就会作造反小崇尚勇武而不崇尚会盗劫孔说“只听方面言辞就可以决断案子的，恐怕只有仲由吧！仲由崇尚敢过之所用，不用”像仲由这种性，不会得到善。穿用乱麻作絮的旧同穿着貉皮大衣人站在一起而不为羞愧的，大概只有仲由吧”“由的学问像登上了正厅，是还没能入内室呢。子任李的家，季问孔子说“吗”孔子回答说：可说是备的子子路出任蒲邑的大夫，向孔子行孔说：蒲勇之士多，难治。可我告你：谨谦，就以驾勇武人；厚清正可以使大家亲近恭清社安静可用报司”当初公位宠叫子。公的罪过她，害怕被谋就。到灵公去世，人承王位。公子郢接受：太子虽然子辄还在”于卫国了为君就卫公出公继十二年，的父亲蒉聩一直留国外，不能够回。这时子路担任国大夫孔悝采邑的官蒉聩就和，办法带人潜入孔悝，就的去袭击卫出公。出公，进宫继位，这卫。悝作乱时，子路还有在，个消息就立刻赶回。出来，正好相，：卫公逃走了，门已经闭，您以回去，不要为他遭受祸殃。子说食人俸禄就要替人消灾，在人家遇难时不能逃”。正赶上有使者进城，城门开了，路就跟了进去找到蒉聩和孔悝都在台上路说王为什么要任用孔悝？请让我捉住他杀蒉不从劝。于子要火烧台蒉聩怕了于叫石到去子斩了子的帽子说“君子以子不掉下说完系好死了孔子听到卫国发生暴乱的消息唉呀由死了不久果传了的讯所以子：自我有了仲由，恶言恶语的话再也听不到了。【题】本题考学生综合鉴赏歌的能力。C项“委含地抒了塞士亲深的思念错，直抒胸臆表达情感。戍望，归苦颜。高楼此，息应。战们着边地的景象，念家乡，脸上多出愁苦的色，他们推想自家高楼上的妻子在此苍茫月夜，息之声当是不会停止。这是接抒发感故。【题】本题考学生综合鉴赏歌的能力。A项一霜转梧此羁人独隅。意思中月，光到院院梧树婆，一人羁旅异乡节日里看这月下的树影，时间缓过去，影子不不觉的移动。B项，皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。这句诗中写明月形如宝镜，写了月夜的静谧气氛，点明主题用宝镜突出之。，登喜此，圆观思。圆”亮。这句诗秋之夜时之心情。己登楼刚升的明，自的绪一下感到静无丝世的念烦扰了项有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。意思是时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻敲着子，落点油灯时灯结出疙。这句诗和明月无关。故。【题】本题考查学生鉴诗歌的内容和情的能力。月》翻：轮明月从祁连山升，穿行云海之间。浩的里吹过将士驻的玉门。年汉兵直指白山道吐蕃大片河山。这里就历代之地征将士很少能生还戍守士远望边城景象思家禁满愁容。此时将士的妻子在哀何能见远方亲人远家乡的戍边将士家中妻室的互思念之情刻地映了战争带给广民众的痛苦诗分为，开头四句，主要写关、山三内的辽阔的边塞图，从而征人怀乡的情绪中四句，体到争的景，战场悲残；四句征人望边而念家，而推妻月夜达了边关战士思归痛苦将士不得归家的同战争思考对和平的向。月》翻译：戍楼上响起禁行的边境传来孤雁的鸣白节更怀念家里还的月亮更明亮。虽兄离去一方，已无法。寄书信询处，因为天下依旧夜忆舍弟首和联写，托战争氛。联和尾联此基础上写兄弟因战乱而离，居无定处，杳无音讯，于是思之情然而生，特别是在入秋以的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈【分达的思想感情，首要调。诗歌的标题、常为我们理解词的情感指明方向其次抓意象挖涵象感体意所现出的调情感的反。、色明的意象往往表达的喜情，凄迷、色彩暗淡的往的是伤之情。然品句悟作在诗词中常常会有情感的流露这些自流露的感往体现只片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。【题】【解题考查默写古诗名句名篇的能力此题时诵视累做到“三”三不：三”就是面清洁，迹清，画清晰；三不就不添字，漏字，不误写。高考所选择的名句出内所篇目，只有少数自，记这些课内的名句需的。高考所考的名，字一有多杂，一定有惑性考生常在些“水”翻船”，原因是光背不写，光记不，意和古文的特性区。所对名句记忆时要立诗的解，理的基础上记忆既准还不容易写错字然后要立足于写要来不数。本题默写时要注意以下重点字词“洲“渡“澄“练“簇等。【题】试是考核逻辑推理题，意抓中推理错误，或表的，时注意题目的求仿给出的例填，题注抓语中表述绝的子个好的大学，毕业后才能找到的工”“工作挣很多，你生活会得幸快”，句的部有的关。【题详解“敝班改“我”；时出席为“莅临导”；去掉抛引”④做好”改为拨备；“顾改为光临。“班”过于谦虚准时席”气于硬不用邀请砖引王是辞不能用于对“做准”过口化“惠”用商欢顾客，用学的函不当。【题文】赋教师教育惩权，实有必尊敬的老师，爱的同们大好很幸能在2020年后一升旗式上为学代表言。的发主题是“赋教教惩戒权，实有必要。年中央、国务院印发教学改革全面提高见提出，将制定实细则，明确教师育惩戒权。教惩权有必要，也本应如此。国代育，戒权从来不是问书》就记载了教刑的教念，朴就鞭的思迅生《百草园到味屋也载老有一条戒，也有罚跪的规虽但育有惩的师有惩戒权师教生是天经地之严师出徒这名言国人都不陌生，一直以来，国人也大体认同教学中教师可采取相应的惩戒措施。惩戒度失育部印发中小主任规定也规任有采取适当方式对学生进行批评育的权。年来学生体与教师群体之间屡屡爆发矛盾，各校事件久，因为对学生实五莲县杨守梅老师心，虽然教局来销了对杨师加理的定但所有老师讲这仅告慰消。目内的教现状看，赋教者适当权，实必要缺惩育缺的育，苏教家马连柯为，适当惩戒教者义务儿童理学开创者认戒可以让学生树立范意。孩子健康成长离开赏教育也不适当批和惩戒教要靠两条腿走路教给孩识也教给他们规则。没规矩无成方圆。做错了事，说服、无就要加以惩，是有会基规学校教育了惩戒，孩子会对人对缺乏敬感不的。没惩权教育是瘸的育只会养畸的孩子学个体成，育惩戒仅是育的要，更是学成长需。培养优才，在美韩国等国家，惩戒权。新加坡小学教室也会悬着一把尺适惩罚表现好学。英议通了一条法：允教在历经劝告无效情况下，采包括身体接触在的必要手段，迫不遵守纪律的学生遵纪律。英伊公甚至拥有学禁的权利。从国外在教上赋予教师惩戒的成功实践来看，赋予教师当的惩戒权是很必要的荀说国兴必师而傅贵重则度。国衰必师傅贱轻傅人快人快法坏。令人喜的，已有地政府学校惩戒进行有益尝试前不，江常州一小决，把戒尺还给老，台制度戒熊子。从见到法，从立到施，路还很漫长但意的出台毕竟社会的步们期教良回归。【详解】本题考任务驱动型作文写作能力。【题多则料作文的审题立意适合先分后的则需将每一则材料的内容高度概括后提心语和关键词，然后再综合起来，概括为比较切合实际的观点第一则材料两段，一是从法律法层面强调了对教育惩戒权的确；一是以下定的方式释了教育惩戒。有几处需要生注意1法法可看作本题的价值取向，也就是作在意应肯教惩戒，不能定更能批判。、义中的关键词应该划下来，如范前提目特等3、培养规意、炼承担责、受折的理质面，其实已经为考，就惩教育功和价，是意三个方面，可以作构并式作的三分论的础。第二则料注意一戒、有罚跪的规则但不常用，其实是指