【设计思路】《电能和电功》(北师大)_第1页
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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《电能和电功》教课模式介绍：观点剖析：“传达—接受”教课模式是指在教课过程中教师主要经过口传、板书、演示，学生则主要经过耳听、眼看、手记（用耳朵倾听教师的解说、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师解说重点和板书内容——记笔录）来达成知识与技术教授，进而达到教课目的要求的一种教课模式。模式简介：“传达-接受”教课模式源于赫尔巴特的四段教课法，后出处前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，好多教师在教课中自觉不自觉地都用这类方法教课。该模式以教授系统知识、培育基本技术为目标。其着眼点在于充分发掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较迅速有效地掌握更多的信息量。该模式重申教师的指导作用，以为知识是教师到学生的一种单向传达的作用，特别着重教师的威望性。课程环节：复习旧课——激发学习动机——解说新知识——稳固运用——检查评论——间隔性复习。设计思路说明：学生已经学习了电流、电阻、电压及三个物理量的一些基天性质,并认识了三个物理量的基本关系------欧姆定律,使学生能够使用欧姆定律解说一些生活中的基本电学现象,解决一些简单电路方面的问题,同时也为学习电功确立了基础。本节经过生活实例能够让学生理解电流做功的过程就是电能转变为其余形式的能的过程,同时经过实验能让学生知道电流育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan做功与电流、电压、通电时间的关系,进而得出电功的公式。经过与生活联系,让学生

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