《英语基础教程》第二册word版电子教案Book2Unit5教案Book2Uint51

Unit5Ithinkit’stometohaveachange.一、单元内容剖析本单元的话题是健康。教课要点是应用对于描述健康状况及生活习惯的词汇和句型。具体为:可以听懂有关别人的生活习惯和培育健康习惯的建议的对话；正确及娴熟运用英语就健康和生活习惯等话题进行沟通；能读懂对于生活习惯的文章；简单描述自己的生活习惯并给出合理的建议；同时认识有利身心健康的生活习惯和运动工程，认识并存心识的培育健康的饮食、生活方式，养成踊跃健康的生活习惯。本单元的语法点为宾语从句。本单元是健康这个话题，和学生的生活联系比较密切。学生在从前的学习中接触过局部词汇和句型。本单元既是对从前词汇和句型学习的一个总结和复习，又增添了一些拥有时代气味的话题，吸引学生的兴趣。所以，针对中职学生的实质状况，教师可经过合理的设计帮助学生牢固旧知同时，融入新内容，有效的达成听、说、读、写四个任务，重视语言的运用。在讨论有利身心健康的生活习惯和运动工程及阅读有关文章的过程中，提高学生的国际视野，耳濡目染的浸透健康生活方式在学生人生中的重要性。本单元设计成四个课时：第一课时Leadin+Listeningandspeaking第二课时Readingandwriting第三课时Grammarfocus(ObjectClauses)第四课时Vocabularypractice+Supplementaryreading二、分课时教课方案第一课时Leadin+ListeningandSpeaking一、教材剖析1．教课内容本课时系教材?英语根基教程?〔2〕第五单元的第一课时，包含Lead-in&Listeningandspeaking两局部，详细内容为：熟习对于健康运动方式的词汇，听懂并能咨询和回复有关安闲时间安排的对话，并给出建议。2．教课要点、难点⑴教课要点运动工程的词汇和句型。复习初中所学的对于运动工程的词汇和短语；听懂并能咨询和回复有关安闲时间安排的句型和简单对话。⑵教课难点在真切的情境中运用与生活习惯有关以及提出有关建议的词汇和句型。二、教课目的知识目标⑴掌握健康运动和赐予建议的有关词汇和短语，如playvolleyball，yoga，mountainbiking，jumprope，gym，dizzy，getridof，advice⑵掌握有关安闲时间安排、给出健康建议所使用的句型，如：---Howdoyouspendyoursparetime?Ienjoy/preferdoingsth.I'mveryfondofaren’tmycupoftea.itisbadforto.Ioftenfeelabitdizzy.---Whydon’tyougetridofthehabit?---Youcantakeupsomeoutdooractivities.能力目标⑴学生能听懂对于咨询和回复有关安闲时间安排的对话，并给出建议;⑵学生能应用根本句型表达安闲时间的安排，表达自己的看法;(3)对以上根本词汇和句型抵达听、说应用的程度。感情目标1〕在讨论安闲安排的活动中，差别健康与不健康的活动；2〕存心识的指引学生建立健康的生活观，培育学生健康的生活方式。三、教课步骤StepOneLead-inBrainstorm.Teacher:“Howdoyouspendyoursparetime?〞“Whatactivitiesarebadforyourhealth?〞Havethestudentswritedowntheactivitiesonacard,thenputthemintodifferentgroups.Goodforhealth

BadforhealthPlaybasketball

PlaycomputergamesPlaybadminton

WatchTVforalongtimePlaytabletennis

stayathomeallday...

...〔设计企图:本活动为脑筋风暴，经过脑筋风暴激活学生已有的词汇知识,复习从前学过的单词和词组，并对新单词和短语有个根本印象;调换学生的踊跃性、主动性〕Havethestudenttoworkinindividualsandmatchthewordswithrelatedpictures.Wordstobetaught:jumprope，workoutatthegym，playbadminton〔设计企图:经过图片与词汇的般配活动，牢固新词汇，让学生认识有关健康活动的词汇，为后续的听闻活动做好充分的热身活动。〕StepTwoListeningandspeaking1.Activity2.Listenandtick.beyourchoice.a.Havethestudentssaythewordsoutaccordingtothepictures.OrtheteachersaysthewordsinChineseandthestudentssaythewordsinEnglish.Holdacompetitionifnecessary.Usethesentencepatternaslikelyaspossible.Ienjoy...Iamfondof...Askstudentstoorderthesportactivitiesaccordingtooperatingfrequency,asquicklyastheycan.Seewhichgroupisthefastesttofinishit.CommonactivitiesPlayvolleyballJumpropePlaybadminton...

UncommonactivitiesPracticeyogaGomountainbikingWorkatthegym...〔设计企图:看图说词有利于提高学生对于词汇的娴熟程度，配合句型来表达有利于学生语感的形成，同时也为对话中的句型做好铺垫。〕Studentslistentothetapeandcirclethetopictheyheard.T:LisaandRichardareclassmates.Listenandtelluswhataretheytalkingabout?〔设计企图:听第一遍录音，认识讨论主题和辨别要点词。〕2.Activity3.Listenandchoose.Readthequestionsinactivity3withthestudentsasawhole,listentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswer.〔设计企图:听第二遍录音，对应人物辨别要点信息。〕3.Activity4.Listenandcomplete.Askthestudentstolistentothetapeandfillintheblanks〔设计企图:听第三遍录音，填写细节要点信息。〕4.Activity5:Listenandrepeat.Studentslistentothedialogueandunderlinethekeysentencesaboutactivitiesinsparetime.aren’tmycupoftea.itisbadforto.Ioftenfeelabitdizzy.Practicethekeysentences:Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Thentheteachermakesupshortdialogueswithseveralstudents.Ienjoy/prefer'mveryfondof/carefor/aminterestedin...Whataboutyou?isn’tmycupoftea.Ithinkitisbadforto.Whydon’tyougetridofthehabit?Youcantakeupsomeoutdooractivities.S:Thanksforyouradvice.〔设计企图:跟读让学生纠正自己的发音；边听边选出要点句型，打破要点单词、短语及句型〕Practice:Havethestudentstoworkinpairswiththeactivitiesinthechartandasksomestudentsactitout.Lisa:Howdoyou_________your_______,Richard?Richard:I_________playing_________.Howaboutyou?Lisa:Iprefer_________atthe_________andgoing________________.Richard:Youdon’tplayonlinegames?I’m_________ofthem.SometimesIplayallnight.Lisa:Well,onlinegamesaren’tmy_________.Ithinkit’s_________youreyesto_______________.Richard:Yes,Ioftenfeelabit_________.Lisa:Whydon’tyou_________thehabit?Youcan_______some________activities.Richard:Ithinkit’stimeto_________.Thanksforyour_________.〔设计企图:为学生后边的产出搭建阶梯，加强学生达成后边任务的自信心。〕StepThreeProductionActivity6:Practiceandtalk.’performance.Activitiesgoodforhealth:

Activitiesbadforhealth:GoswimmingPlaybasketballPracticeyogaGohikingGojoggingGomountainbikingWorkatthegymPlayvolleyballJumpropePlaybadminton

PlaymobilephonePlaycomputergamesReadnovels(fortoolong)StayathometowatchTVChatontheInternet(foralongtime)......〔设计企图：经过对话演练，复习本节课所学单词和运用表示个人爱好及提出建议的句型，并联合学生的生活实质让其议论哪些活动对健康有利，哪里有害，让学生初步意识到优秀生活习惯的重要性，并实时反响学生的掌握状况。〕StepFourSummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabularyandphrases：playvolleyball，yoga，mountainbiking，jumprope，gymdizzygetridofadvice(2)EverydayEnglishaboutactivities:Howdoyouspendyoursparetime?Ienjoy/preferdoingsth.I'mveryfondofaren’tmycupoftea.itisbadforto.Ioftenfeelabitdizzy.Whydon’tyougetridofthehabit?Youcantakeupsomeoutdooractivities.〔设计企图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确本节课学习目标。〕StepFiveHomeworkRecitethedialoguesinactivity5.Makeupanewdialogueaboutyourweekendactivitieswithyourpartner.2.Completetheparts“Languageapplication〞and“Completethedialogue〞workbook.

inthe四、板书设计Unit5Ithinkit’stimetohaveachange.Leadin+ListeningandSpeakingKeyvocabularyandphrases:KeySentences:P