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第页共页一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案一、联络生活，激趣导入。老师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？这一环节采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知程度，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生浸透认识自然现象之间的联络，为后面的教学做好铺垫。二、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的时机，促进每个学生的开展。如：初读课文，整体感知。让学生以自己喜欢的方式自读课文，问学生遇到不认识的字怎么办？可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等方法读准字音。学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的时机，关注不擅长发表见解的学生，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。三、教学生字局部，由扶到放，稳固扎实。老师的教学设计，符合学生的认知规律，意在反复强化认读，稳固识字。逐渐建立字形与字音之间的联络。同时，有利于激发学生的求知欲和克制困难的信心，学生认读兴趣浓重。四、创设情境，指导朗读，体会感悟。在教学中，老师擅长以情境引导学生绘声绘色地朗读。学生读得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的根底。更重要的是，学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。尤其是对文中的情感因素有着各自不同的`体验。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”。而且感情朗读就不仅是手段了，它更是理解课文内容的过程。五、鼓励质疑，拓展思维。1、师提问：这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物活动与天气变化有关？老师的话语不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的思维。2、师小结：今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心考虑，你们会有更精彩的发现！既是总结，更是启发。还让学生意识到不是仅从书本上可以学习，生活是更大的课堂。总之，这节课老师教学的独到之处在于：〔1〕紧紧把握新课标的主旨，突出识字和朗读两大重点；〔2〕将老师定位于和学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的根底上，与学生真诚地做心与心的交流对话；〔3〕以一颗童心将自己的教学机智与

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