关于大班教师教育优秀随笔（7篇）

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐关于大班教师教育优秀随笔（7篇）（教育）（随笔）顾名思义就是，它的主要特点是题目小，篇幅短，层次和结构比较简洁，内容单纯，写作材料便于收集，整理和使用。下面我为大家带来关于大班老师教育优秀随笔，盼望对您有所关心！

关于大班老师教育优秀随笔篇1

梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得洁净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，共性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不公平的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批判他，他却无动于衷，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？

关于大班老师教育优秀随笔篇2

大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的力量进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎么可以一下子就给孩子下定论呢?

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成肯定的障碍。

孩子的年龄只有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊!现在看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?而且说得特别好!就用等待孩子开口说话的急躁等待孩子可以正确握笔，并且写出美丽的字吧!

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子肯定会很精彩的!

关于大班老师教育优秀随笔篇3

大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动内容后，我便带领孩子们开展了一些前期的预备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落查找蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂蚁的形状特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感爱好，没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，突然有个孩子问道：“老师，蚂蚁最爱吃什么东西呢？”大家七嘴八舌地谈论起来，有的说糖，有的说面包，还有的说青草……这不正是我公开活动要探究的内容吗？我心中暗喜，准时把问题抛给了孩子：“这个老师也不知道，你们可以回去问问爸爸妈妈，也可以查查资料，然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来争论这个问题。”

公开活动开头了，我先让孩子们介绍自己带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言乐观。连平常不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺当。下一个环节是本次活动重点，我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观看蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排名。很快25分钟过去了，孩子们通过观看得出了初步的结论，即蚂蚁最喜爱吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的（总结）、评价环节，突然一个孩子说：“老师，小蚂蚁还没吃完东西呢！”“吃不完就搬回家吧！”另一个孩子接着说。“那它们怎么搬东西的呢？刚才我们没观察呀。”“老师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，或许吃不了那么多，它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，假如满意孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，由于其中一个比较重要的评价指标就是老师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商议 的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”结束了。

在评价、（反思）时，老师们就针对“活动中如何将孩子的留意力引向下一环节”作了探讨。有的说用好玩的嬉戏情境吸引孩子，有的说平常要留意培育孩子这方面的常规……其中有位老师却提出了不同的看法，她认为：“孩子不愿停止操作，是由于他们的情感和探究欲望没有得到满意。像本次活动，孩子们不情愿把小蚂蚁装进瓶子，是由于孩子还想知道更多关于蚂蚁的隐秘，这时老师完全可以满意孩子的探究欲望，敬重孩子的爱好，让孩子连续探究、发觉，没有必要把孩子的留意力强拉到下一环节。我认为能充分敬重孩子需要的活动就是胜利的活动。”这位老师的一席话提示了我，的确，有些活动，特殊是探究性科学活动，我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的精确     把握，而应当依据孩子的爱好和需求调整活动的教育目标、结构、内容和时间，使活动真正为孩子的进展服务。

关于大班老师教育优秀随笔篇4

《我能到幼儿园里过生日吗》

说起生日，我们会想到年龄；我家的宝孩子说起生日，就想到（蛋糕）。4岁生日时，我建议她到幼儿园里过生日，那时的她可不情愿共享那甜甜蜜美的大蛋糕。

5岁的生日就快到了，这次女儿主动提出：“妈妈，我能到幼儿园里过生日吗？”“当然可以！和你的老师、同学一起共享你的生日蛋糕！”

想到生日，孩子不觉的一日日的希望着生日的来临，我翻着日历看到女儿的生日时正好幼儿园放假了，“啊，放假了！”“那怎么办啊！”女儿听了很着急的问。爸爸提议：“那就过阴历（农历）的生日吧？”“什么是阴历？”借这个机会，爸爸含模糊糊的讲了讲关于阳历和阴历，孩子稀里糊涂的好像明白，但是不管阳历还是阴历，就要能在幼儿园里过生日，孩子就是快乐的。

过生日的前一天晚上，珍宝很期盼的和我谈天：“妈妈，明天爸爸会给我买什么样子的蛋糕呢？”“妈妈。我想让小伴侣少吃一点蛋糕！”“为什么呢？爸爸给你们的蛋糕就一起共享吃掉就行了！”“为什么只让老师和小伴侣吃呢？”“一起共享你的欢乐多好呀！你的老师很辛苦，你的伴侣很欢乐哦！”我以为孩子不情愿和大家共享，一个劲的劝呀！“那你和爸爸也很辛苦呀！我想留一块让你和爸爸也品尝一下！”“恩…原来如此！”一股暖流流进我的心田，那一刻好幸福的感觉！

早上醒来，女儿在被窝里已经笑的开花，“友爱的，生日欢乐！”“啊！爸爸妈妈，你们为什么让我这么快乐啊！”

关于大班老师教育优秀随笔篇5

大班的音乐课开头了，我正带领小伴侣们一起（学（唱歌）），这时听见很难听的噪音。我认真听了一下，是曾一胜、张奕铭的声音，我终止了音乐。就问小伴侣们：“刚才我们唱歌的时候你们有没有听到刺耳的声音。”小伴侣们都说听到了，他们的同位也指出是他俩，而他们俩竟然不承认。大家都说：“老师，让他们俩罚站。”看小伴侣们个个欢呼雀跃，神情特别兴奋，我不禁陷入了思索……

孩子们为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和我们老师平常的教育息息相关。由于，老师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，老师有时烦躁，表现出简洁、粗暴的教育方式，给孩子留下深刻的印象。在发生同类现象时，孩子为了迎合老师就会说出这样的话。在今后的工作中，我会时刻留意自己的一言一行。做到既敬重孩子，又了解孩子的心理特点。在孩子犯错时，用正确的态度和合理的方式，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价力量。也树立了老师良好的形象。

关于大班老师教育优秀随笔篇6

幼儿年龄小，平安意识差，并且缺乏生活（阅历），见了新奇事玩得兴奋。他们敢于冒险，所以我要提高警惕心。把握好幼儿平安这一关，做到准时预防随时可能发生的危急。依据多年的阅历，我总结出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把平安时刻挂在嘴边。

眼勤就是把每个孩子的一言一行都把握在你的视线范围以内，才能杜绝一些危急事故的发生。手勤就是发觉身边的危急事故的发生准时处理，不存在危急隐患，这样才能让孩子玩得快乐、踏实，才能让家长满足、放心。我们各项工作才能得到家长的乐观支持。

关于大班老师教育优秀随笔篇7

爱好是学习的动力，孩子们往往对自己喜爱的事物总是特殊感爱好，并且乐观参加其中。一成不变，枯燥无味的教学方式，是不能够更好地激发孩子的爱好的。我认为只有以孩子的爱好为动身点，才能更好地实现“每个（儿童）都能自主进展”。

今日我上了一节课《我家的小池塘》。这首儿歌主要是看图发挥（想象力）。首先，我让孩子们自己想象，然后，我出示汉字：“抱”、“摇”，并让孩子们做一做动作，自己