小学2017年2020年小学心理健康教育规划

2017—2020完善我校心理健康教育的缺口，根据县教育局的五年规划特制订我校的五年心理健康教育规划：一、指导思想与教育原则（一）指导思想：开展小学心理健康教育，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指南，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。（二）教育原则：1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。由于目前我校缺乏从事心理健康教育的教师，因此，利用兼职教师有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容对学生进行心理健康教育。3展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段，促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。4生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。5焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。7教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并与学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。8要进行保密。二、目标与任务我县心理健康教育的总目标是：通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平，将心理健康教育全面渗透到学校教学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，开发学生成长发展的潜能，协助学生克服学习、交往和职业准备等方面的困难，培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，发展他们的创造性思维，促进学生人格的健全发展。心理健康教育工作的具体目标是：第一，使学生能够正确对待自我。能够积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我。能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力。最大限度地发掘自己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展，而不会为表面的、一时的、非本质的现象，如成绩、家境、体貌等相能够与他人友好相处，承当起多种社会角色，如子女、学生、同学、邻居、兄弟姐妹，既能接纳他人，又能获得他人接纳。能够充分发展自我个件。能够积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题；第三、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。对于极少数有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。我校现阶段心理健康教育的主要任务是：培养全体教职员关注学生心理健开发各种心理健康教育和辅导资源，因地制宜发展各种有效的心理健康教育途径，提高心理健康教育的覆盖面、深入性和实效性；建立和保障学校心理健康教育与辅导的制度、师资资源及各种专业设施；开展包括上课、个别与团体辅导等形式多样的学生心理健康教育活动和心理咨询辅导活动，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，培养学生自助、互助的能力和态度，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新201515大的小学和所有中学都要建立有效的学生心理危机预防、预警、应急和干预机制；心理健康教育科研工作要有较大的推进；改善学生学习动力不足，心理承受能力弱，情绪识别、应对能力差，社会交往适应能力弱，独立思考独立自主能力弱，自信心和意志力不强，自我意识混乱，人格存在显著缺陷或存在某方面的心理障碍等方面的问题。三、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理异常现象，了解简单的心理调节方法，初步掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，从学校实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强小学衔接阶段和心理发展关键期的心理保健措施，为他们创造良好的生活条件和学习环境，以便顺利地完成学业。四、组织管理与经费确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础。全校学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作，由教育局德育科要性和紧迫性，加强心理健康教育工作的具体落实。要有一名校级领导负责，统筹安排，切实加强对学生心里健康教育工作的领导。学校要成立学生心理健康教育工作领导小组，由分管德育工作的副校长任组长，学校政教处具体抓好学校心理健康教育的组织与协调工作。学校各相关部门要积极支持心理咨询室开展学生身心健康教育工作。并逐年有所增加。要着重保证心理咨询室的建设和专兼职心理辅导教师进修培训的需要。五、师资建设抓好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件。（少先队）干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育师资队伍；要加强小学校教师的培训，普遍提高他们有关心理健康教育的知识素养，促使他们将心理健康教育自觉地运用并渗透在教育教学工作的过程中。、做好心理健康教育教师的配备工作。各校要根据具体情况调配专职20121建立心理健康教育教师持证上岗制度。心理健康教育教师培训纳入教积极选派教师参加培训。确保每一位新教师都参加上岗前心理健康教育知识培训，掌握心理健康教育的基本方法，并能结合学生不同时期的心理特征开展丰富多彩的心理健康教育活动。六、方法与途径径的综合作用，增强心理健康教育的合力。其主要方式与途径有：1康教育的主要途径。心理健康教育要与学校管理和学生德育工作紧密结合。教育工作者，尤其是班主任、辅导员、和政教、团队干部，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够基本掌握心理健康教育的教育方法，并且注意保持自身的身心健康，以便更好地完成各项具体的教学和德育任务，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生身心素质的载体。共青团、少先队、学生会和其他学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。学校要向家长和社区宣传普及心理卫生知识，争取家长和社区的配合，共同关心学生的心理健康教育。2、开设心理健康教育专题讲座和活动。小学除与原有思想品德课、青春期教育等相关教学内容有机结合外，还可利用活动课、班团队活动等举办心理健康教育的专题讲座。并开展多种形式的游戏、活动和体验，充分发挥学生的积极性和主动性。3、开展心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。各小学要建立“心理咨询（或辅导）BB学校心理咨询室的工作职责有五个方面：（1）替有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰；（2）通过心理咨询与辅导，访并且掌握一般学生的心理状况；（3）承担或指导其他教师开设心理健康教育课（4）4、开展心理健康教育教研活动及课题研究。通过开展以小学为主的群众性促进工作和发展、促进队伍的建设。5、努力争取家长的支持，实现家校互动庭环境。要广泛开展亲子活动，组织家长主动加强与孩子的心灵沟通。七、应当注意的问题、开展小学心理健康教育，要注意防止学科化的倾向。要避免按照普校各学科课程的综合或思想品德课的重复，更不许考试。、要注意心理健康教育与德育工作的密切联系。既不能用德育工作来理问题简单归结为思想品德问题。2020年心理健康教育工作计划一、指导思想健康教育的若干意见》《小学心理健康教育指导纲要》和《临沭县小学2010——2015台阶。二、工作要点（一）加强宏观管理，完善激励机制进一步加强对我校小学心理健康教育工作的管理力度，加强宏观指导，理顺流工作经验，表彰先进。（二）加强队伍建设，加大培训力度（三）加强教研科