济南版七年级生物上册导学案 全册教案

第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征【学习目标】1．描述身边的生物，区别生物与非生物。2．举例说出生物具有的基本特征。3．关注身边的生物。【问题导学】探点一我们身边的生物一、自主学习观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题：1．你能说出图中生物的名称吗？2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（）A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？探点二生物有哪些生命现象？一、合作互助观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3.生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育2．含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋 D.大豆由小长大【归纳整理】【反馈检测】1.下列哪组选项全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带 B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草 D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大 B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境3.下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗 B.人体出汗C.蛇的冬眠 D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物吃B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳（）A.细菌

B.真菌

C.病毒

D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大 C.能繁殖后代

D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?（）A.松鼠不断寻找食物吃 B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿

D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?（）A.兔子发现狼之后迅速奔跑

B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象

D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传

B.变异

C.应激性

D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有A.遗传性

B.生长现象 C.繁殖现象

D.应激性12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。动物的取食应激性向日葵朝向太阳生长植物的开花结果营养人体的排汗繁殖蘑菇由小长大排泄第二节生物学的研究方法【学习目标】1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。【问题导学】探点一：仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？（2）巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用B实验装置可以吗?为什么?(3)根据研究结果,巴斯德可能得出什么结论?探点二:巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出:（1）科学探究可分为哪几个过程？（2）体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的。探究计划包括和，以及所需要的材料、用具等。可供生物学探究采用的方法很多，如、、、等。在实际工作中，往往多种探究方法并用。（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？【归纳整理】【反馈检测】1.肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由()证明的A.达尔文B.巴斯德 C.施莱登 D.施旺2.巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）A.运气好B.动脑设计了曲颈瓶C.观察时认真D.实验用具好看3．探究过程中需要（）A.实验法B.观察法C.调查法和测量法D.以上多种方法灵活运用

4.对实验结果认识正确的是（）A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设B.实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设C.有时实验没有结果D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设5．调查是常用的科学探究方法。以下说法错误的是（）A．调查时，首先要明确调查目的和调查对象B．调查时，有时范围很大，可采取选取一部分调查对象作为样本C．调查时，要仔细观察，如实记录D．调查时，必须逐个调查，因为这样数据才准确6．某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（）A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．模拟法（）A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。鲜肉腐烂与哪些因素有关？某位同学假设，鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，它设计了如下实验验证他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将它们的水分烘干，在分别放入两个干燥的培养皿中。甲培养皿置于冰箱里，乙培养皿放入温暖的地方，而且肉片上滴加少量水。请据此分析：（1）你预测他的实验结果是哪个培养皿的肉先腐烂？乙（2）他的实验结果能不能验证他的假设？为什么？不能。未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度）（3）你认为这一实验该怎样改进才较合理？甲乙两培养皿都放入温暖的地方第二章严整的生命结构第一节 显微镜的构造和使用1【学习目标】【问题导学】探点一如何取、放显微镜一、自主学习1.二人一组，练习正确地从镜箱中取显微镜的方法。取时应注意①一手握②一手托；③置于胸前。2.如何放置显微镜：①镜筒朝前，镜臂朝向；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体侧，便于眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距实验台边缘7cm和。探点二认识显微镜的构造一、自主学习：1.参照课本图1.2-2，认识显微镜各部分的名称及作用：（1）握镜的部件是［］＿＿＿＿＿，稳定镜身的部件是［］＿＿＿＿＿，（2）调节光线强弱的部件是［］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿上的＿＿＿＿＿。（3）放置玻片标本的部件是［］＿＿＿＿＿，中央有［］＿＿＿＿两旁各有一个［］＿＿＿＿。（4）使镜筒在较小范围内升降的部件是［］＿＿＿＿＿。（5）安装物镜的部件是［］＿＿＿＿＿，用眼观察的镜头是［］＿＿＿＿＿。（6）在显微镜的结构中最主要的部件是［］＿＿＿＿＿和［］＿＿＿＿＿。二、合作交流（1）小组同学仔细观察目镜，找到目镜的放大倍数。比较目镜长度与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越；目镜越短，放大倍数越。（2）仔细观察物镜，并转动，使不同倍数的物镜对准通光孔，并注意观察物镜放大倍数与其长度的关系：物镜越长，放大倍数越；物镜越短，放大倍数越。（3）你认为显微镜的放大倍数应等于。（4）转动反光镜，辨别两面的区别，可以发现，反光镜一面是镜，一面是镜。你认为外界光线较强时应使用镜，外界光线较弱时，应使用镜。（5）仔细观察遮光器，发现上面有大小不等的圆孔，叫。转动一下遮光器，让不同的光圈对准通光孔。你认为外界光线较强时应使用光圈，外界光线较弱时，应使用光圈。（6）转动一下粗准焦螺旋，再转动一下细谁焦螺旋，体会一下这二个准焦螺旋对调节镜筒升降的作用。调节粗准焦螺旋时镜筒升降范围，调节细准焦螺旋时镜筒升降范围。探点三显微镜的整理和存放自主学习：实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将其机械部分用擦拭干净；若目镜或物镜被弄湿或弄脏，应该用轻轻擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏向；转动，使镜筒下降至最低点，将反光镜，然后将显微镜锁入箱内，送回原处。【归纳整理】【反馈检测】1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（）A.遮光器 B2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.遮光器 B.转换器 C（）A4.要使物镜的镜筒迅速上升，应当调节（）A.遮光器 B.转换器 C5.对观察的物体有放大作用的是（）A.遮光器和反光镜B.目镜和物镜 6.如果外界光线较弱，我们应当选用（）A.大光圈平面镜B.小光圈凹面镜C.大光圈凹面镜D.小光圈平面镜7.显微镜的总的放大倍数是100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（）A.90倍 B.10倍 C.20倍 8.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（）A.干净纱布 B.擦镜纸 C.吸水纸 D.以上物品都可以9.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（）A.物镜光圈 B.转换器遮光器C.物镜目镜 D.反光镜物镜第一节显微镜的构造和使用2【学习目标】【问题导学】探点一如何使用显微镜？一、实验操作练习1.如何对显微镜进行对光？（1）转动，使镜筒上升；（2）然后转动转换器，使对准通光孔；（3）转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；（4）左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。（1）用钢笔或圆珠笔在载玻片中央写上一个很小的字母“b”，将上述装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。（2）移动装片，使字母“b”正对的中心。低倍物镜的使用：①用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距约时停止。②用向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节，至清楚为止。=3\*GB3③缓缓移动装片，注意物像移动的方向。二、合作探究1.你组在显微镜下看到的字母是什么？与实际大小相比，有什么变化？这说明显微镜成像有什么特点？2.缓慢移动装片，你观察到视野中像的移动方向与标本的移动方向有什么关系？3.如果视野中的字母偏向左下方，你认为应该如何移动玻片？试试看。4.如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一结构上？探点二认识其他种类的显微镜想一想：除了我们现在使用的光学显微镜外，还有哪些种类的显微镜？【归纳整理】【反馈检测】第一关我夯基、我达标1.使用显微镜对光的正确排序是（）①选择适宜的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左只眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调节出一个白亮的视野A.①②③④ B.②①③④ C.③④②① D.③②①④2.在作用显微镜观察植物标本时，小明同学正在用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近装片，此时他的双眼应（）A.同时从侧面注视物镜 B.左眼注视目镜，右眼睁开C.右眼注视目镜，左眼睁开 D.双眼同时注视目镜“b”,则其实际应是字母（）A.b B.p C.d D.q4.小明在使用显微镜观察植物细胞时，为了能观察到更大的细胞，他应选用下列哪一组合的目镜和物镜（）A.10×10 B.5×10 C.10×40 D.5×40第二关我综合、我提高·5.某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物像移动到视野中央，应将玻片（）·A.向左上方移动 B.向左下方移动C.向右止方移动 D.向右下方移动6.一个同学在观察标本时，发现视野有点模糊，此时他应调节（）A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋C.反光镜 D.转换器7.王刚同学使用显微镜观察植物细胞时，使用10×物镜时，在一个视野中看到一排细胞共有8个，当他换用40×的物镜时（目镜不变），可以看到这排多少个细胞（）个 个 个 D.2个8.有的同学在使用显微镜时看不到白亮的视野，于是不断的调节反光镜，可仍不能对好光，你认为这是什么原因？没有让低倍物镜对准通光孔，或没有使用大光圈，或光线太弱等第二节细胞的结构和功能1【学习目标】1.模仿制作临时装片。2．区别动植物细胞结构的主要不同点。【问题导学】探点一：单细胞生物和多细胞生物自主学习：1.什么叫单细胞生物？什么叫多细胞生物？2.常见的单细胞生物有哪些？探点二：实验观察动植物细胞的结构合作探究：制作并观察动植物细胞目的要求（见课本）材料用具：显微镜、、、清水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：（一）制作临时玻片标本的一般步骤。此过程分两组进行，都可概括为以下六字诀，请结合课本理解这六个字的含义:一“擦”二“滴”三“取”四“展”或“涂”五“盖”六“染”甲组制作洋葱表皮细胞装片乙组制作人口腔上皮细胞装片一擦：用干净的把载玻片和盖玻片擦拭干净。二滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴二滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴三取：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶撕取一块薄膜三取：用凉开水把口。用从口腔侧壁处轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑四展：把撕取的薄膜放在载玻片中央的中，用解剖针把其中的薄膜展平四展：把牙签放在载玻片的滴中均匀地涂抹几下。五盖：用夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的，然后缓缓放平（注意不要在盖玻片下留下气泡）六染：在盖玻片的一侧滴加，另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次，使。思考：1.为什么在制作临时装片时，在载玻片中央滴加液体时，甲组要用清水，乙组要用生理盐水？2.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生？3.在取口腔上皮细胞前，用凉开水漱口的目的是什么？（二）观察细胞的结构：1.观察时，我们应先用显微镜的物镜进行观察。标本应放在通光孔的。2.通过观察，可以知道，植物细胞和动物细胞的基本结构是、、和。另外，植物细胞除了以上结构外，还有、等结构，这些都是动物细胞所不具有的。3.细胞中颜色较深、近似球形的是；细胞膜和细胞核之间透明的黏稠物质是；洋葱表皮内还有一些泡状结构叫做；另外，植物绿叶细胞内还有。在普通光学显微镜下，植物细胞中的与细胞壁紧贴在一起，不易看清。4.绘制植物细胞和动物细胞简图，并注明各部分名称：【归纳整理】【反馈检测】1.下列属于单细胞生物的是（）A.玉米 B.衣藻 C.狗 2.在普通光学显微镜下，植物细胞中不易看清的结构是（）A．叶绿体 B．细胞核 C．细胞壁 D．细胞膜3.观察人口腔上皮细胞时，在载玻片中央滴加的液体是（）A.清水 B.生理盐水 C.碘液 D.凉开水4.吃梨时，流出的汁液来自（）A.细胞质 B.液泡 C.叶绿体 5.制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：A→F→B→E→D→C6．绘细胞图时，较暗的地方应用（）A.铅笔点细点 B.铅笔轻涂 C.铅笔画虚线 D.钢笔点细点7.制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是（）A.避免产生气泡B.避免使细胞数目增多C.避免使细胞数目减少D.避免盖玻片破碎8.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是薄而透明的，其原因是（）A易于染色B.易于分辨细胞结构的各部分C.能让光线透过D.质量轻9．观察人口腔上皮细胞装片时，用滴管在载片中央滴一滴溶液，此溶液的成分和滴加此溶液的目的分别是（）A.%的生理盐水，维持细胞的正常形状B.1.0%C.0.9%的生理盐水，维持细胞的正常形状D.0.1%的清水，使细胞膨胀10．我们观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，看到洋葱表皮细胞形状规则，而口腔上皮细胞不规则，这是因为洋葱表皮细胞具有（）A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞质11.在用低倍镜观察人的人口腔上皮细胞实验时，A、B、C、D四位同学分别在视野中看到的物像如下图所示。你认为_____B_____同学的观察效果最好。其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的一个同学提出改进建议，使他获得最好的观察效果。你指导的是____A______同学，建议是盖盖玻片时，要使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。第二节细胞的结构和功能2课前检测1.仔细读图，回答下列问题1细胞壁1细胞壁2细胞膜3叶绿体4细胞核5液泡6细胞质（1）在上图中标出各部分结构的名称。（2）动物细胞所不具有的结构是1、3、5（填序号）。【学习目标】1.理解并记住细胞各部分结构的功能。2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。【问题导学】探点一：实验观察草履虫的生命活动一、分组实验：目的要求:通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动。材料用具：草履虫培养液、、食盐、载玻片、吸管、放大镜等。方法步骤：1.在洁净的载玻片左侧（A处）滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动。2.可以发现草履虫从端向端运动。说明草履虫能趋向刺激。边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。可以发现草履虫从端向端运动。说明草履虫能逃避刺激。结论：草履虫能对外界刺激，能够趋向刺激，逃避刺激。二、合作探究1.观察草履虫时，所用的观察工具是。2.取草履虫时，应从培养液的吸取，因为培养液的表层，草履虫大部分聚集在表层。探点二细胞是生命活动的基本单位自主学习阅读课本21页最后两段，思考：1.对于单细胞而言，一个细胞就是一个，全部生命活动在一个细胞内完成。这说明细胞是的基本单位。生物而言，细胞就像一个生物体的“缩影”，细胞中的各种结构都担任着一定的，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的，能够正常地完成各项。3.下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题：(1)对细胞起保护和支持作用的是［］＿＿＿。(1)对细胞起保护和支持作用的是［］＿＿＿。(2)控制物质进出细胞的结构是［］＿＿＿。(3)遗传物质存在于［］＿＿＿内。(4)为细胞生命活动提供能量的是［］＿＿＿。(5)光合作用的场所是［］＿＿＿。(6)内含细胞液，溶解着多种物质的是［］＿＿＿。【反馈检测】第一关我夯实和达标1.对动物细胞内部有保护作用的结构是（）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核2.在显微镜下观察洋葱表皮细胞时，不可能找到的细胞结构是（）A.细胞壁 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞质3.细胞内各种生命活动主要在哪一结构中完成（）A.细胞膜 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞质细胞壁控制细胞内外物质进出细胞膜维持细胞形态液泡切西瓜流出的汁液细胞核传递遗传信息叶绿体与光合作用有关第二关我综合我提高“克隆羊多莉的培育过程”思考：为什么“多莉”和哪只母羊的形态更相似？为什么？第三节细胞的分裂与分化【学习目标】1.描述细胞分裂的基本过程。2.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。3.识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。4.关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。【问题导学】探点一：细胞的分裂阅读课本24页第一段及“细胞的分裂”——16回答：1．________与_________是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。2．细胞分裂就是一个细胞分成___个细胞的过程。细胞分裂能使细胞增多，细胞生长使细胞增大。3.细胞分裂可分为哪两个基本过程？4.动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？5.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？6.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话对吗？探点二：细胞的分化阅读课本24-26页“细胞的分化”—17—18回答：1.细胞的分化概念：2.组织概念：——18，分别识别动物、植物的几种组织。、人的口腔上皮分别属于什么组织？5.癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？【归纳整理】【反馈检测】1.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（）A．细胞的分裂 B.细胞的分化 C．细胞的生长D．细胞的增多2.生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞的分裂和体积增大 B.细胞数目的增多C．细胞的体积不断增大 D．营养状况的好坏3.下列组织中，不属于植物主要组织的是（）（基本组织可改为营养组织）A．保护组织 B.基本组织 C．上皮组织 D．分生组织4.植物细胞的分裂过程顺序正确的是（）

①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜

③细胞核平分为二A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③②

5.细胞分裂受细胞中()的控制。

A.叶绿体 B.线粒体 C.遗传物质 D.液泡

6.体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化?()

A.是原细胞的2倍B.是原细胞的一半C.是原细胞的4倍D.与原细胞相等

7.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用?()A.细胞的成熟 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的分裂8.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是()

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核

9.恶性肿瘤的形成是因为细胞()

A.不断分化而不分裂 B.不断分裂而不分化C.不断分裂而不生长 D.不断生长而不分裂10.下列各项中不属于植物组织的是()

A.营养组织 B.保护组织 C.机械组织 D.神经组织第四节多细胞生物体的结构层次【学习目标】绝色开花植物和动物体的结构层次。2.说出器官和系统的概念。3.形成生物体是一个统一整体的生物学观点。【问题导学】探点一植物体的结构层次认真阅读课本“植物体的结构层次”—19，完成下列各题。—19，分析讨论(1)细胞是如何构成植物体的?(2)试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？有机地结合在一起，形成具有一定的结构，叫做器官。的植物类群，其植物体由____、_____、_____、_____、______和______六种器官组成，其中属于营养器官，属于生殖器官。探点二动物体的结构层次认真阅读课本“动物体的结构层次”—20，完成下列各题。—20，分析讨论人体的结构层次是怎样的？2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种，构成系统。、、、、、、和等组成，完成功能。5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成、、、、、、和等八种系统。6.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有()A．细胞 B.组织 C.器官 D.系统7.下列属于器官的是()A．番茄果肉 B.洋葱表皮 C．血液 D.蚕豆的叶8.下列器官中，不属于消化系统的是()A．胃 B.喉 C.肝 D.肛门【归纳整理】【反馈检测】1.我们吃的胡萝卜、白菜、甘蔗、金针（黄花菜）、西瓜、绿豆等，食用的主要部分分别属于什么器官？根、叶、茎、花、果实、种子2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的生物，写出它们的结构层次。黄鹂、白鹭的结构层次均为：细胞→组织→器官→系统→动物体翠柳的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体3.花生仁很好吃，然而它却长在地下，花生仁属于（）。A.营养组织 B.保护组织 C.营养器官 D.生殖器官4.下列植物的器官中，属于生殖器官的是（）A.月季的叶 B.柳树的茎 C.玉米的根 D.小麦的种子5.人体的器官是由不同的组织构成的。下列不属于人体器官的是（）A.脑 B.胃 C.心脏 D.一个口腔上皮细胞6.绿色开花植物植物体的结构层次是()A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体

C.器官→组织→细胞→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体7.动物和人体的个体发育起点是()

A.婴儿 B.胎儿 C.受精卵 D.卵细胞8.从结构水平看，皮肤是()

A.组织 B.器官 C.系统 D.无法确定9.毛细血管属于()

A.上皮组织 B.结缔组织 C.神经组织 D.肌肉组织10.下列属于组织的是()

A.皮肤 B.肝脏 C.胃 D.血液11.一个成熟的西瓜是一个()

A.胚 B.体细胞 C.器官 D.生殖细胞12.一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能是()

A.观赏 B.食用 C.食用和观赏 D.繁殖后代

第三章生物的生活环境第一节生物圈与栖息地【学习目标】1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件.2.举例说出不同生物的栖息地是不同的.3.关注栖息地的变化对生物的影响.【问题导学】探点一：生物圈一、自主学习阅读教材34页第二段，完成下列问题：。在地球的、、才有生物生存。通常认为，生物圈的范围为，而绝大多数生物生活在。、、、等。二、习题追踪1.下列关于生物圈的说法正确的是（）A.生物圈是指地球的大气圈 B.生物圈是指有生物生活的圈层C.生物圈是地球上生物的生存环境 D.生物圈是指地球上所有的生物2.生物圈的范围为（）A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层3．生物生存需要的基本条件是（）①阳光②空气③水分④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间⑦土壤A.②③④⑤⑦ B.①②③④⑥⑦ C.①②④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥探点二：栖息地一、自主学习阅读教材第35页、36页，完成下列问题：1.什么是栖息地？2.不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的，生活着不同的。。而导致生物各种栖息地丧失的主要因素是。二、习题追踪1．各种栖息地的不同特征是由什么决定的（）A.土壤类型 B.温度 C.湿度 D.以上三项均是2．目前各种生物栖息地遭到破坏的主要原因是（）A.人口数量剧增 B.生物种类剧增C.温度效应加剧D.自然灾害频繁【归纳整理】【反馈检测】1.下列哪一项都是生物生存所需要的基本条件？（）A.营养物质、阳光、空气和水 B.营养物质、阳光、温度和水C.阳光、土壤、空气和水 D.空气、阳光、土壤和水2.下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A.生物圈是指地球表面有生物生存的圈层B生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层C.生物圈是指陆地以上和海洋以下各约100米D.生物圈能为生物提供生存所需的基本条件3．下列叙述错误的是（）A.不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地的特征B.影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏和丧失C.自然灾害是破坏生物栖息地的主要因素D.在不同的栖息地，生活的生物类群是不同的4.从19世纪开始，地球上几乎每年都有一种鸟类或哺乳动物灭绝。造成动物濒临灭绝的主要原因是（）A.自然灾害 B.天敌增多 C.动物疾病 D.人类活动的破坏5.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约（）厚的范围内。A..10千米 B.1000米 C.100米6.不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是（）A.细菌类 B.鱼类 C.鸟类 D.人类7.我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥和松土、放在阳光下，天气冷了，我还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物所需要的基本条件，与上述顺序相对应的分别是（）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A.①③②⑤⑥④ B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①②D.③⑥④⑤②①8.将来的，如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（）A.氧气袋、矿泉水、各种食物 B.太阳能电池、保暖内衣C.宠物猫、电脑、光盘 D.驱蚊器、盆花、照相机第二节环境对生物的作用【学习目标】1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。.2.尝试科学家探究的一般过程和方法。3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。【问题导学】探点一：非生物因素对生物的作用一、自主学习：阅读教材第38页，完成下列问题1．影响生物生活的环境因素可分为两类：和。2．生物圈中非生物因素包括：等。3．阅读第40页第一段。讨论：花的开放与哪一个因素有关系？二、合作探究：小组合作思考并讨论教材第38页“探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：1．探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出问题：作出假设：制定计划：实施计划：小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。得出结论：表达交流：各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值，得出结论。2．讨论：1）实验中的变量是什么？你如何保证实验结果的不同只能是由光照条件不同引起的？这与设置对照有什么关系？2）为什么要用若干只黄粉虫做实验？只用一只行吗？3）为什么要计算全班各组的平均值？探点二：生物因素对生物的作用一、自主学习阅读教材第40-41页，完成下列问题：1．生物因素主要是指：，包括2．生物与生物之间的关系：同种生物之间，不同种生物之间。它们共同促进了生物界的共同发展。【归纳整理】【反馈检测】1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、土壤等C.A与B总和 D.A与B的总和加上田野里其它蝗虫2.一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（）A.水分 B.土壤 C.温度 D.杂草3.神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（）A.生物能影响环境B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物4.古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（）A.阳光 B.土壤 C.空气 D.温度5.森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素是（）A.光照 B.土壤 C.空气 D.温度6.我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生物分布的主要因素是（）A.温度 B.水分 C.光照 D.土壤7.阳光作为生态因素，是通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花，而菊花秋末开放，这是受到（）A.光能多少的影响B.光照强度的影响C.日照持续时间的影响D.光谱成分的影响8.某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（）A.补充光照使光照时间延长 B.适当提高温度C.遮光使光照时间缩短 D.适当多浇水9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？（）A.竞争 B.合作 C.捕食 D.寄生10.农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（）A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食11.豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（）A.竞争关系 B.互助关系 C.捕食关系 D.寄生关系12.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同理设计（）A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验13.在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（）A.25℃和0℃ B.有光和无光 C.温度和水分 14.设计对照实验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同 D.所有变量都相同“探究土壤的干湿对蚯蚓生活的影响”，下列设计中错误的是（）A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况相同的蚯蚓各5条D.甲、乙两容器都放在相同的环境中第三节生物对环境的适应与作用【学习目标】【问题导学】探点一：生物对环境的适应一、自主学习阅读教材第43页，完成下列问题1.分析讨论：睡莲、仙人掌它们的形态结构是如何适应环境的？影响它们的因素各是什么？你还能说出其他生物的形态结构特点是如体适应不同环境的实例吗？—10讨论动物对环境的适应，完成思考题1.2。阅读教材第44页，完成下列问题。3.不同生物具有不同的适应能力，植物一般生活在的温度范围内，而大多数动物则生活在的温度范围内。探点二：生物对环境的作用一、自主学习阅读教材第45页，完成下列问题。1.观察演示实验：蚯蚓对土壤的翻耕。完成讨论题1.2。2.地衣、绿色植物的光合作用和蒸腾作用、细菌等微生物对环境各有怎样的作用？你还能举出哪些生物对环境的影响的实例呢？【归纳整理】【反馈检测】1.生物与环境的关系是（）A.环境对生物的生存总是有利的 B.环境对生物的生存总是不利的C.生物与环境相互作用 D.生物与环境之间没有关系,下列各项中对温度的耐受范围最大的是（）A.可生殖范围 B.可生存范围 C.可生长范围 D.一样大3.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明（）A.生物不能改变环境 B.生物能改变环境C.生物与环境间没有关系 D.生物能改变环境，而环境不影响生物4.一般情况下沙漠植物叶片比陆地植物叶片小，这主要与栖息地哪种因素有关？（）A.水 B.温度 C.土壤 D.阳光5.蝗虫体色在春季变为绿色，秋季变为褐色，这说明了生物具有（）A.适应性 B.影响环境的能力 C.变异性 D.多样性6.下列各项中，属于与环境中温度变化相适应的现象是（）A.秋天植物落叶B.骆驼刺深扎的根 C.蛾类夜间活动D.苍耳果实的表面生有倒钩7.仙人掌叶退化成刺的原因是（）A.抵御动物的侵袭B.生活的环境缺水C.生长环境太寒冷D.生长的环境阳光太强8.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A.风声鹤唳，草木皆兵 B.螳螂捕蝉，黄雀在后C.千里之堤，溃于蚁穴 D.不入虎穴，焉得虎子9．到了寒冷的冬天，梧桐树纷纷落叶，而松树依然郁葱葱，这说明（）A.梧桐树不适应寒冷的环境 B.它们都适应寒冷的环境C.松树不适应寒冷的环境 D.它们之间进行着生存斗争10．极地狐比沙漠狐的耳朵要小，这样可以（）A.使听觉更灵敏 B.适应北极的寒冷气候C.迅速奔跑以找到食物 D.不容易被食狐动物发现11.科学家曾对世界最深的海洋马利亚纳海沟进行考察，发现海洋深处仍有各种蟹、虾，但没有藻类植物。下面哪种解释是不正确的（）A.环境影响生物的分布 B.环境对动物的影响比植物小C.生物能适应环境 D.生物与环境的关系是相互的“鱼儿离不开水”，对此最恰当的解释是（）A.生物影响环境B.生物适应环境C.生物改变环境 D.生物依赖环境13.下列叙述中，属于生物影响环境的是（）A.朵朵葵花向太阳 B.候鸟迁徙C.树林能保持水土 D.骆驼生活在缺水的荒漠中14.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，可有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（）A.生物对环境的依赖 B.生物对环境的影响C.生物对环境的适应 D.环境对生物的影响15.下列实例不能反映生物对环境的适应的是（）A.竹节虫的身体与竹枝极为相似 B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体C.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪D.鱼离开了水一段时间后会死亡16.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实验例（）A.银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C.草履虫能吞食有机质，净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群【学习目标】1.概术藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2.关注藻类植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。【问题导学】探点一藻类植物、蕨类植物和种子植物的特征1.比较藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。植物类群生活环境根茎叶分化输导组织繁殖方式果实种子代表植物藻类植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物2.大气中近90%的氧气来自于什么植物？3.藻类植物会呈现绿色、红色、褐色的原因是什么？4.水绵的叶绿体呈什么形状？5.藻类植物与人类有哪些关系？6.蕨类植物比藻类植物高等，主要表现在哪些方面？7.蕨类植物与人类有哪些关系？8.裸子植物与被子植物都属于种子植物，它们之间的结构有何区别？9．我国是“裸子植物的故乡”，其中银杏又叫什么？被称为什么？是我国的几级保护植物？10.生物圈中最高等的，适应性最强，种类最多，分布极为广泛的植物类群是哪一类？11.被子植物又称什么植物？【反馈检测】1.细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（）。A.衣藻 B.水绵 C.海带 D.石花菜2.藻类和蕨类植物的共同特征（）A.都是多细胞生物体 B.都没有根、茎、叶的分化C.全部生活在阴湿环境中 D.依靠孢子繁殖后代3.紫菜的颜色呈现紫红色，原因是细胞中含有（）A.叶绿素 B.藻黄素 C.藻蓝素 D.藻红素4.平时我们常见的粮食作物、水果蔬菜、花卉等大多是（）A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物5.在植物界中种类最多、分布最广的类群是（）A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物6.有根茎叶等器官分化的植物是（）A.紫菜 B.肾蕨 C.衣藻 D.水绵7.下列关于蕨类植物的叙述中，正确的是（）A.蕨类植物一般适于生活在干旱贫瘠的土地上B.蕨植物一般具有根、叶、茎、花、果实和种子六种器官C.蕨类植物靠孢子繁殖后代 D.蕨类植物具有假根、起固定作用8.裸子植物与被子植物的区别是，裸子植物（）A.种子没有种皮包被B.种子没有果皮包被C.种子中没有胚D.不用种子繁殖后代9.种子植物指：（）A.能产生种子，用种子繁殖的植物 B.能产生果实和种子的植物C.种子外面包被着果皮的植物 D.绿色开花植物10．下列关于藻类植物的说法，不正确的是（）A.藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化B.单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎、叶的分化C.藻类植物是低等植物 D.藻类植物大多生活在水中11.春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是由于（）A.水绵的大量繁殖 B.衣藻的大量繁殖C.水生高等植物的大量繁殖 D.水中藻类植物的大量繁殖12．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，”江水呈现绿色的原因是水中有大量的（）A.单细胞藻类植物 B.苔藓植物 C.细菌D.蕨类植物13.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理（）A.放在向阳的地方，少浇水 B.放在向阳的地方，多浇水C.放在背阴的地方，少浇水 D.放在背阴的地方，多浇水海带肾蕨水稻海带肾蕨水稻松树具有根、茎、叶，体内有输导组织没有根、茎、叶等器官分化种子外面没有果皮包被种子外面有果皮包被15．“西湖春色归，春水绿如染”，“明月松间照，清泉石上流”，“春种一粒粟，秋收万颗子”。这三句诗句中涉及到的植物类群分别是藻类植物、裸子植物和被子植物，没涉及到的植物类群是蕨类植物。植物类群由低等到高等的排列顺序是藻类植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物）。第二节绿色植物的蒸腾作用1【学习目标】1．描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶2.举例说出气孔的结构、数目和分布与蒸腾作用的关系3.描述植物叶片的组成及各部分结构（叶肉细胞、表皮细胞）的形态、分布以及排列特点4.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识【问题导学】探点一：实验植物的蒸腾现象一、实验探究与合作1.仔细观察实验装置中三个塑料袋，你观察到什么实验现象？说明了什么问题？2.为什么要对三个枝条做不同的处理？实验中为什么要用透明的塑料袋？3.实验装置为什么要放在阳光下？这说明蒸腾作用的动力来自什么？4.什么叫蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？二、习题追踪1.蒸腾作用过程中水分是以什么形式从植物体内散发到体外的（）A.气态 B.液态 C.固态 2.植物蒸腾作用的主要器官是（）A.根 B.茎 C.叶 3.蒸腾作用实验中，哪一个塑料袋中的水珠最多（）

A.叶片多的 B.叶片最少的 C.一样多 探点二:叶片的结构一、自主学习：观察图2.1-8和图2.1-9，并阅读课本60页最后一段，完成下列问题。（1）保卫细胞呈形，里面有叶绿体，能进行光合作用。（2）气孔主要分布在，每个气孔都是由个细胞围成。是植物体蒸腾作用失水的，也是植物体与外界进行的窗口。（3）植物叶表皮细胞的形态和排列有什么特点？（4）蒸腾作用的强弱受哪些因素的影响？二、合作探究（5）叶片的栅栏组织（接近上表皮的叶肉组织）和海绵组织（接近下表皮的叶肉组织）细胞在形态、结构和排列上各有什么特点？形态特点含叶绿体的多少排列特点栅栏组织长条形多排列较紧密海绵组织不太规则少排列较稀疏（6）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？怎样区分上表皮与下表皮？（提示：根据气孔的多少，或靠近栅栏层还是海绵层）正面深，因为正面含叶绿体多。气孔多、靠近栅栏层的为上表皮，气孔少、靠近海绵层的为下表皮。习题追踪1.下列细胞内没有叶绿体的是（）A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.栅栏组织细胞 D.海绵组织细胞2.叶片结构中具有运输作用的是（）A.气孔 B.叶脉 C.下表皮 D.叶肉3.下列因素不会影响叶片蒸腾作用强弱的是（）A.光照强度 B.环境温度 C.空气湿度 D.叶片的多少探点三：蒸腾作用的意义一、自主学习1.植物通过根吸收的水分约有多少用于蒸腾作用？这是不是对水分的浪费？2.蒸腾作用的意义是什么？二、合作探究3.夏季移栽时，采取哪些措施有利于植物的成活？【归纳整理】【反馈检测】1.叶表皮细胞和保卫细胞结构的主要区别是（）A.表皮细胞内含有叶绿体 B.保卫细胞含叶绿体C.表皮细胞的形状不规则 D.保卫细胞呈半月形2.一位同学将一个透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并将下口紧扎于茎的基部。一昼夜后，他发现塑料袋内壁出现很多水珠。这些水珠主要来自（）A.叶的光合作用 B.叶的呼吸作用 C.叶的蒸腾作用 D.根的呼吸作用3.火热的夏天，人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽，其原因是植物体进行了（）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.呼吸作用4.在春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这样做主要是为了降低树苗的（）A.光合作用 B.吸收作用 C.蒸腾作用 D.运输作用5.下列哪一因素与根运输无机盐的速度有关（）A.叶的蒸腾作用 B.土壤中空气的量 C.土壤的温度 D.土壤中无机盐的含量6.气体进出叶片的门户主要是（）A.叶片 B.气孔 C.保卫细胞 D.表皮细胞7.移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（）①在阴天或早晚移栽②尽量不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮阳⑤让植株尽快接受光照，以制造营养A.①②④ B.①②⑤ C.①③④ D.①②⑤8.下列哪项不是蒸腾作用的意义（）A.促进植物体内水分的吸收和运输 B.降低叶片的温度C.释放能量，供给生命活动需要 D.促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输9.秋天，你会发现自然落在地上的杨树叶（）A.多数是叶的正面朝上 B.多数是叶的背面朝上C.都是叶的正面朝上 D.都是是叶的背面朝上10.下图为植物叶片纵切面图，请据图回答。（1）叶片蒸腾作用需要的水大部分是由[=3\*GB3③]叶脉运来的。（2）对叶片内部起保护作用的是[=1\*GB3①]上表皮和[=5\*GB3⑤]下表皮。（3）图中各结构的细胞内含有较多叶绿体的是[=2\*GB3②]栅栏组织，植物的光合作用主要在此进行。（4）气体进出植物体的门户是[=6\*GB3⑥]气孔，它的开闭受保卫细胞的控制。第二节绿色植物的蒸腾作用2【学习目标】1．练习制作徒手切片2.通过观察认识植物叶片的组成及各部分结构（叶肉细胞、表皮细胞）的形态、分布以及排列特点【问题导学】探点一：实验观察叶片的结构一、实验探究与合作1.熟悉本实验所用的实验器材和材料，知道如何正确使用。哪几步？3.在显微镜下观察叶片时可以看到叶片的哪些结构？二、合作探究4.叶片的栅栏组织（接近上表皮的叶肉组织）和海绵组织（接近下表皮的叶肉组织）细胞在形态、结构和排列上各有什么特点？【归纳整理】【反馈检测】我夯基我达标1.在炎热的夏天，植物不会因为高温而被灼伤，你认为其原因是（）A.光合作用释放了氧 B.呼吸作用释放了二氧化碳C.蒸腾作用降低了植物体的温度 D.以上几种因素都有2.接近叶下表皮、细胞排列疏松、形状不规则的绿色细胞是（）A.叶脉 B.海绵组织 C.栅栏组织 D.保卫细胞3.下列细胞中含叶绿体最多的是（）A.海绵组织细胞 B.栅栏组织细胞 C.保卫细胞 D.表皮细胞4.仔细观察叶片，发现叶片正面的颜色比背面深，这是说明（）A.上表皮细胞叶绿体比下表皮细胞叶绿体多B.栅栏组织细胞比海绵组织细胞细胞叶绿体多C.下表皮气孔比上表皮气孔多D.以上原因都有可能5.在制作叶的横切片时，正确的切片方法是（）A.迅速地一次切割 B.缓慢地切下C.迅速地来回切割 D.缓慢地来回切割6.在观察叶片结构时，将培养皿中的实验材料取出时，应该使用（）A.镊子夹出 B.毛笔蘸出 C.手随意拿出 D.上述做法都可以7.不是蚕豆叶下表皮特点的是（）A.细胞不规则，彼此嵌合着 B.细胞无色透明C.细胞之间分布着成对的保卫细胞 D.细胞长方形，排列紧密我综合我提高8.下图是在显微镜下观察到的保卫细胞和气孔。据图回答。（1）与叶片表皮细胞的结构相比，保卫细胞多了叶绿体。（2）夏天炎热的中午，气孔一般处于左图所示的状态，此时蒸腾作用很弱。你认为在叶片下表皮看到的气孔多，还是在上表皮看到的气孔多？这对植物有什么意义？下表皮9.在观察叶片切片时，为什么要选用最薄的制成装片进行观察？10.叶的表皮细胞和叶脉细胞中有叶绿体吗？它们的作用是什么？第三节绿色植物的光合作用1【学习目标】1.阐明绿色植物进行光合作用的产物。2.通过实验，培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。【问题导学】探点一绿叶在光下制造淀粉仔细阅读课本63-64页，按照课本实验步骤进行实验，思考以下几个问题1.实验前为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？？3.为什么要脱去绿叶中的叶绿素？为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？4.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？5.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？6.脱色后，叶片的见光部分遇碘，叶片的遮光部分遇碘。7.此实验说明了什么问题？探点二光合作用产生氧气自学课本64-65页思考下列问题1.这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？2.将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？【归纳整理】【反馈检测】1.光合作用的场所是（）A.绿叶 B.叶片 C.叶绿体 D.叶肉细胞2.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解淀粉 B.将淀粉煮熟 C.把叶绿素溶解到酒精中D.使淀粉分解3.光合作用进行的时间是（）A.白天 B.白天和黑夜 C.有光时 D.黑夜4.在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（）A.消耗叶片中的淀粉B.使叶肉中的淀粉到叶片上C.停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞D.储备养料，准备进行光合作用5.把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久试管内可见，这是金鱼藻进行放出的.6.正常的韭菜是绿色的，可是“韭黄”却是黄色的，为什么？7.土豆中所含的淀粉是叶制造的吗？第三节绿色植物的光合作用2【学习目标】1.归纳光合作用的概念、反应式2.掌握光合作用的原料，意义，应用。3.培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。【问题导学】探点一二氧化碳是光合作用的原料一、自主学习仔细阅读课本65页最后一段-67页倒数第三段，思考以下几个问题1.柳树增加的质量是什么？而土壤减少的质量是什么？2.碳酸氢钠溶液有什么作用？3.该实验的变量是什么？4.比较试管内液面下降至标记处所需的时间：5.结论：是绿色植物合成有机物的原料，实际上也是绿色植物合成有机物的原料所必需的原料。探点二光合作用的定义、公式仔细阅读课本67页最后两段，思考以下几个问题1.什么是光合作用？2.光合作用的反应式：看出：光合作用的原料是和，光合作用的产物是和，光合作用的条件是，光合作用的场所是。4.光合作用除了能产生淀粉外，还能产生其它的有机物吗？讨论交流1.在黑暗的环境中植物能进行光合作用吗？2.光合作用的实质包含了两个方面的转化：一是物质转化过程，即由和等简单的无机物转化成淀粉等复杂的有机物，并释放出;二是能量转化过程，即把能转化成贮存在有机物中的能。探点三光合作用的应用阅读课本68页第一段，回答下列问题：和等。【归纳整理】【反馈检测】1.光合作用的原料是()

①光②叶绿体③二氧化碳④水⑤氧气A.①② B.③④ C.①②③④ D.③④⑤

2.17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，培养5年后，柳树增加了80千克，土壤只减少了不到100克，请问，增重的80千克主要是什么作用完成的?()，土壤减少的100克是什么物质?()

A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.水 E.无机盐F.二氧化碳 G.氧气3.要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测()A.氧气的释放量 B.二氧化碳的释放量C.有机物的形成量 D.水的消耗量

4.叶的下列特点，哪些与增强整株植物体的光合效率有直接关系?()

①叶大多是扁平的 ②接近上表皮的是栅栏组织③叶呈镶嵌式排列 ④叶有上下两层表皮

A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④5.某同学在一条东西走向的峡谷中发现，南侧山峰上的树大都是“旗形树”，即树枝都朝向峡谷这一侧，另一侧树枝很少。请分析，影响这种树形成的因素是()

A.风 B.阳光 C.水 D.岩石6.下列哪项不是植物光合作用的意义?()

A.维持大气中碳—氧的平衡 B.为其他生物的生活提供有机物C.其他生物生活的能量来源 D.促进生物圈中水的循环

7.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的?()

①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积单一作物种植

A.①④ B.①③ C.②③ D.②④8.将暗处理后甲叶片的主脉切断,乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸(如右图所示)。置于阳光下,4个小时后,将甲、乙两叶片同时取下,脱色漂洗滴加碘液,发现B、D处变蓝色,A、C处未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要A.H2O和CO2 B.叶绿素和阳光C.H2O和阳光 D.H2O和叶绿素9.下图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（）A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是第四节绿色植物的呼吸作用【学习目标】1．描述绿色植物的呼吸作用。2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。【问题导学】探点一：植物的呼吸作用一、实验探究与合作1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题：（1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？（2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？（3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？（4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的过程和实质。2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系，区别联系场所原料条件产物能量光合作用呼