湘教版五年级上册语文习作6-身边的老人

湘教版五年级上册语文习作6_身边的老人第一页，共34页。猜语谜个什么动物小时候四条腿，长大后两条腿，老了却变三条腿？人第二页，共34页。习作6身边的老人第三页，共34页。动动脑筋吧！1、看到这个题目，你想到了你身边的哪位老人呢？2、既然是写老人，我们可以从哪几个方面来写呢？第四页，共34页。1、写这是一个什么样子的老人？2、这个老人有什么特点？3、为什么说老人有这个特点？外貌性格（品质）事例第五页，共34页。外貌爱好性格特长身边的老人.第六页，共34页。是不是脑袋还是一片空白？没关系，让我一起来学学方法吧！Let'sgo!第七页，共34页。第一招：

给人物画张像第八页，共34页。找找下面这个寻人启事的毛病

寻人启事我想找的人，她叫王梅，性别女，她长得不高也不矮，身材不胖也不瘦，年纪不大也不小，她有一个伤疤。若有人认识她，能提供一定信息，本人将重重酬谢！外貌描写大众化，没有突出人物特点。第九页，共34页。1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。第十页，共34页。●这几则寻人启事中包括

哪些相同的内容？●这在人物的描写中属于什么描写？想一想第十一页，共34页。对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态第十二页，共34页。从下面提示的方面思考：抓住老人的外貌特点（）的头发（）的手（）的眼睛（）的身材（）的眉毛（）的嘴脸（）的爱（）这位老人是（）的人第十三页，共34页。弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。我来印证一下第十四页，共34页。第二招：给人物找特点奶奶是一位勤劳的人爷爷是一位

的人外婆是一位

的人

是一位

的人第十五页，共34页。奶奶是一位慈爱的人你能讲出照片中的故事吗？第十六页，共34页。外婆是一位勤劳的人你能讲出照片中的故事吗？第十七页，共34页。第十八页，共34页。抓住一两件典型的事例，

体现人物的特点第三招：给特点找依据第十九页，共34页。片段一：

我爷爷有一个优点，就是乐于助人。那天邻居家的孩子把手、脚弄出血来。他给我抹了红药水，治好了。第二十页，共34页。片段二：

我爷爷有一个优点，就是乐于助人。就说昨天吧！我们班有一位女同学在玩时摔了一挍，把手、脚弄出血来。爷爷马上把她带到了医院，医生给她抹了红药水，治好了。爷爷还关切地问她：“你还疼吗？”她说：“不疼了，谢谢你。”我觉得爷爷对她比对我还好呢！事情要写具体第二十一页，共34页。注意一、要选取典型的事例，能够体现老人这个特点的事例。二、事情要写具体。抓住人物的语言、动作、心理。第二十二页，共34页。爱管闲事的爷爷

我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得他是个热情的老头。脸上布满皱纹。一双粗糙的手简直就是松树皮。在我的眼里，爷爷是个爱管闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心肠。有一天，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，便跑回家告诉爷爷。爷爷不但没有生气，反而乐呵呵地说：“又有活干咯！”说完拿着拖把就楼道里走去。看着爷爷又要“管闲事”了，我也习惯地拿着扫帚跟在爷爷后面。爷爷弓着腰，立刻干了起来。爷爷边干嘴里边叫着：“一二三四，二二三四……”，还不时仰起头来看看我。我冲爷爷一笑，说：“爷爷，你是在练健美操啊！”爷爷冲我做了个鬼脸说：“你不懂！这叫拖地操！”我们爷儿俩都乐了。外貌描写典型事例性格特点第二十三页，共34页。不一会儿，爷爷的拖把儿都穿上了“泥衣裳”了，只见他迅速夹着拖把回回到家洗干净，又迅速来到楼道里，继续有节奏地干起来。这时候，我看见爷爷的额头挂满了晶莹的汗珠，情不自禁地对爷爷说：“爷爷，您不累吗？”爷爷却说：“不累，习惯了！”不久，地面干净得照得见人影。爷爷直了直发了酸的腰，看了。下班归来的叔叔阿姨看着爷爷拖得干干净净的地面，都夸爷爷做得好。他们小心翼翼地踮起脚尖走着，生怕弄脏了这干净的地面。爷爷看他们这样，就笑眯眯地说：“别这样，弄脏了再拖，正好给我锻炼身体呢！”逗得大家都笑了。这就是我的爷爷，一个爱管闲事的爷爷！

总结第二十四页，共34页。取题目：

1、可按人物性格品质拟题，比如：《爱美的姥姥》、《严厉的爷爷》、《爱唠叨的奶奶》、《赶时髦的奶奶》等等。

2、可按典型事例拟题，比如：《外公戒烟》、《爷爷学上网》等等。

第一步第二十五页，共34页。怎么写：

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。

如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。

再写出这个人物有什么样的特点。

然后举一两个体现人物这个特点的事例，事要写具体。

最后可表达自己对这个人物的感情。第二步第二十六页，共34页。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开…

…动作：笨手笨脚、手忙脚乱…

…

心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地…

…

第二十七页，共34页。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：1、

我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。第二十八页，共34页。提供思路，学习布局表达

我爷爷的眉毛胡子都花白了。他身穿（），头发（）。爷爷爱抽着旱烟……他有一个爱好（或特长）——()。他非常喜欢()，

，

。

他有一个愿望（或缺点）——()。他非常喜欢()，

，

。

不过他也有一些缺点，（）第二十九页，共34页。糊涂的爷爷我家有个“糊涂神”，就是我的爷爷。爷爷年纪大了，身子骨还硬朗，就是脑子很糊涂，常常会干些糊涂事来。有时把小鸡吃的食物拿给小猫吃；有时要他去自己房间拿东西，而他却跑到了我的房间里。我气得火冒三丈，而其他人却哈哈大笑。这不，爷爷又犯糊涂病了。一天早上，他想给伯伯打电话，他摸摸腰。咦，我的手机呢？他这儿搜搜，那儿掏掏，全身上下都翻遍了，还是不见手机的影子，他急得团团转；一屁股坐在地上，脸上挂着一幅焦急的神色。额头上冒出了豆大的汗珠。无奈之下，爷爷大喊一声：“孙子。”我听见爷爷的叫声，连忙跑了过去。第三十页，共34页。把事情的前因后果问了一遍，这才知道爷爷又糊涂了。于是我们全家出动，爸爸找客厅，我和弟弟则找卧室。弟弟最有趣，他一边找，一边喊：“我找我找，我找……找……找……，我东翻翻，西翻翻。”我们都笑了起来，突然爷爷喊了一声：“笑什么，快点帮我找手机哪！”我们就像美军搜捕萨达姆一样，把前院后院都翻遍了，可还是没有找着。我们安静下来，想着。弟弟不知从哪儿钻了出来，大喊一声：“名侦探王持，你想想办法呀？”我挠挠脑袋，心里在想：对了，不能把爷爷冷落了。他虽糊涂，但记得起一些事来。于是，我问他：“爷爷，你的手机是开着的吗？”爷爷答：“不记得了。”我气得无话可说。“我只知道手机上的灯一闪一闪的。”“啊！我知道了，等我的好消息吧！”说罢，我奔想客厅，拨通了爷爷的手机号码，只听一阵阵手机铃声从冰箱里传出。第三十一页，共34页。我跑到冰箱前，打开一看，原来爷爷的手机在“冬眠”呢！我拿着手机向爷爷报喜，爷爷高兴得不停地摸着手机说：“我想起来了，吃完早餐后，我把饭菜放进冰箱时，连手机一同放进去了。”奶奶听了，指着爷爷说：“这次多亏了孙子，否则后果不堪设想，以后，不容许再犯糊涂病。”我听了，偷偷地笑着，爷爷真是个糊涂神。把事情的前因后果问了一遍，这才知道爷爷又糊涂了。于是我们全家出动，爸爸找客厅，我和弟弟则找卧室。弟弟最有趣，他一边找，一边喊：“我找我找，我找……找……找……，我东翻翻，西翻翻。”我们都笑了起来，突然爷爷喊了一声：“笑什么，快点帮我找手机哪！”我们就像美军搜捕萨达姆一样，把前院后院都翻遍了，可还是没有找着。第三十二页，共34页。我们安静下来，想着。弟弟不知从哪儿钻了出来，大喊一声：“名侦探王持，你想想办法呀？”我挠挠脑袋，心里在想：对了，不能把爷爷冷落了。他虽糊涂，但记得起一些事来。于是，我问他：“爷爷，你的手机是开着的吗？”爷爷答：“不记得了。”我气得无话可说。“我只知道手机上的灯一闪一闪的。”“啊！我知道了，等我的好消息吧！”说罢，我奔想客厅