总决赛计算机基础赛项第一轮及第二轮出题

《大总当前正值大学计算机基础教育新一轮深化之际，为适应社会对复合型人才的需求，需要进一步巩固和提高大学生计算机应用的水平。目前，国内还没有一个具有普适性的，能统一规范大学生计算机应用能力水平，并提供毕业生入职必备的计算机应用能力的参考标准。因此有必要研制一个科学先进的、具有可操作性的大学生计算应用能力标准》适用于本科（文科、理科、高职等各类高等教育在校大学生，同时也可作为全民信息素养的评价参考。该标准有利于规范和促进普通高校学生计算机基本应用能力的均衡发展，完善我国大学计算机基础教育的标准体系，进而最终推动全民信息素养的提升。同时借鉴大学计算机基础《理解计算机的今天和未来》（“UnderstandingComputers:TodayandTomorrow,Comprehensive（14版）（简称“美版，以及国际的国际互联网和计算认证全球标准（InternetandComputingCoreCertificationGlobalStandard4，IC3，合理体现发展对人才的需求变化，使本标国际互联网和计算认证的全球标准4（InternetandComputingCoreCertificationGlobalStandard4，IC3-GS4。全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，NCRE）MS“nderstandinIntroductory）内信息”和“处理与表达信息”四个模块，并进一步划分为二十个子模块；第二个层次图A-了解不同的计算机类型，如嵌入式计算机、个人计算机与移动设备（如台式计算机、笔记本式计算机、平板电脑、智能等移动设备、服务器、大型计算机和超级计算机。（如移动互联、物联网、云计算、大数和掌握，以及对计算机（包括使用注意事项和常见故障的排除）的了解和掌握。（个人计算机与服务熟练掌握菜单、、导航和搜索的使用；熟练掌握文件夹视图；熟练掌握文件及文件夹的、移动、剪切、粘贴、重命名及删除；熟练掌握快捷方式的创建和名及含义（如.docx,.xlsx,.exe,.swf,.pdf,.text,.rar/.zip,.jpg,.tif,.mp3,.m4a,.avi等握桌面可视化选项的设置；熟练掌握系统语言、日期和时间的设置；熟练掌握控制面限；熟练掌握文件和 （Cache了解显示器和投影（包括彩色和单色显示、屏幕分辨率、适配器、接口和端口、括个人与网络、打印分辨率、打印速度、连接选项）的使用；了解3D打印，了理解设备（易失性和非易失性）；了解随机、温式硬盘、固态硬盘、只读；了解网络与云；掌握闪存（闪存卡与、USB）和光驱（只读、可写与可重复读写光驱）的使用；了解二进制的概念、整数的二进制表示、西文字符的ASCII码表示、汉字及其编码（国标码、数据的单位（位、字节、理解计算机以及设备的性能指标；理解设备对计算机性能的影响；理解特定设备的优势与劣势；理解处理器、内存与设备的区别。了解不同的软件类型，如桌面软件与移动设备软件、软件与软件、证（EULAs软件的管理与使用（使用特定工具完成特定任务了解常见的文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件、数据库软件和多个人发布软件、教育和参考软件、笔记软件与网络笔记本、统计与个人财务软件、项目管理软件、协作软件和存取软件、系统优化软件、数据分析与处理软件）的功机和软件的使用。熟练掌握操作系统的版本更新；理解安全模式；掌握知识库和帮助的使用；掌握本模块涉及对网络的认识、网络连接与使用的掌握；对搜索和鉴别信息能力的掌握；对现代网络生活的认识以及常见互动的掌握；对生活的规则、标准等数字文化的认识，以及对相关的安全技术和安全的了解和掌握。由器、交换机等了解无线网络的安全性；了解和网关的应用。网的区别；了解虚拟网络（。掌握简单网络问题的排除；熟练掌握IP地址的使理解因特网、浏览器、网的概念及三者之间的区别；掌握因特网、浏览器及理解中、、、.、.edu等的含义及中的国家代码；熟练掌握浏览器的选项设置；熟练掌握主页、后退、前进、刷新的功能；熟练掌握搜索功能；掌握超的使用；掌握收藏夹、书签和的功能；理解插件；掌握历史记录的查看和删除；熟练掌握各类文件的与上传。熟练使用搜索引擎获取知识、解决问题；熟练掌握分类搜索（如文件、、多理解不同来源搜索结果的可信度，如、、友情、知识库、掌握自动回复、外出时自动回复（外出时辅助程序）和自动转发的设置；掌握签名的设置；掌握个人文件夹和存档的设置；了解邮件与邮件、邮件与垃掌握即时通信与短消息发送的应用，如Skype、QQ、微信、WindowsLiveMessenger等即时通信软件，和彩信（多 Skype通话、网络语音和会议；了解博客和社交网络（如、人人网、了解购物与拍卖、网上银行与网上投资、（音乐、电视、电影、游戏等、与信息（门户、RSS订阅、和公司资讯等、教育与写作（培训、学习、测验等）等。了解移动互联网的概念、特点及其与互联网的区别；了解移动通信的概念和特5的流行与发展趋势；了解热门移动终端的种类（如智能、平板电脑、智能手环、智能手表等（如iOS、掌握适用于移动终端的软件的、更新、卸载；掌握移动终端的常见应用，如拍照、社交、记录、、搜索、编辑、支付等；了解移动终端的常见问题排查、维职场与私人通信的区别；了解互动中的道德（如邮件、网络论战、、诽了解制度；了解过滤的作用；了解知识、盗版及 使用；了解与掌握安全的电子商务和安全的Web页面的识别；熟练掌握URL组成部分的含等、生物技术（如识别、眼膜识别、面孔识别等、控制无线网络；了解硬盘、闪存、移动硬盘的残留数据；了解信息记录程序（ s常见的技了解常见的技术，如个人、加密和、防护、软件防护、反工具、数字和数字签名等。了解互联理与方面的和道德本模块涉及利用计算机对信息（包括数据）的管理、分析、处理和展示的能力，包括对常用软件基本操作的掌握，以及编辑和处理文档、电子表格、演示文稿、数据库和多等常用软件的基本操作的掌握。熟练掌握、粘贴和剪切；熟练掌握查找与替换、定位、撤销与还原、显示与掌握打印尺寸和打印每页版数（缩放选项）熟练掌握软件的打开与关闭；熟练掌握窗口最大化、最小化和尺寸的调整；熟练多素了解多素材的类型与格式；掌握多素材的修改（如尺寸调整、剪裁与旋熟练掌握文字的输入与修改；熟练掌握段落格式的设置（包括文本缩进、行间距与段间距、段落与表格对齐等）；熟练掌握文档页面设置（包括页眉、页脚和页码等的设置）；掌握文档背景设置；熟练掌握超与分隔符的应用；掌握制表位、标尺和书签的应用；掌握脚注、尾注与题注的插入和修改；熟练掌握 熟练掌握表格的创建与修改；掌握表格的修饰（如表格的边框与底纹）；熟练掌握表格中数据的输入与编辑；掌握数据的排序与计算；掌握“表格自动套用格式”功能；掌握文本与表格的互相转换。掌握文本框与艺术字的应用；掌握与电子表格的插入和编辑。了解工作表与工作簿的区别；熟练掌握工作表的重命名；掌握工作表窗口的拆分与冻结；熟练掌握工作表的格式化，包括单元格的拆分与合并，行、列与单元格的插熟练掌握填充序列；熟练掌握的输入与；熟练掌握常用函数的应用；掌握绝对单元格和相对单元格；熟练掌握数据的排序、筛选与分类汇总；掌握数据的合并；掌握数据表的应用；掌握外部数据的导入。（饼熟练掌握文本、、艺术字、形状、表格、多等的插入及其格式化；熟练掌握自定义动画的设置；熟练掌握幻灯片切换的设置；熟练掌握选用、模板应用和背景设置；熟练掌握超的设置；掌握幻灯片母版的设置。掌握数据库的基本概念；理解关系模型的组成；掌握关系的基本运算；了解关系解数据压缩的必要性和可能性；了解常用数据压缩方法和光盘的原理。“典型综合性应用”是面向软件工具应用能力的提升。所谓软件工具应用能力是指在具备计算机基本操作能力基础上，以实际应用问题为指向，能够运用与实际应用问题相关的背景知识，设计和优化问题解决方案，完成任务和取得结果的能力。在解决问题的过程中，思维和行动能力将得以体现，同样在该能力培养过程中，思维和行动能力也将得以培养。与计算机基本操作能力最大区别在于软件工具应用能力是以应用问题为指向的，而计算机基本的操作是解决问题的手“典型综合性应用”模块包括（并不限于）十二个典型综合性应用问题，解决这些问题需要的是综合能力，包括对第一层次知识/能力的综合应用，以及系统分析能力、科学思维能力（特别是计算思维能力）和解决问题能力等。在实际教学中，综合性应用的具体载体是教学案例或项目。教师可以根据教学情况自主设计包含（并不限于）以下典型问题的教学案例或项目，进而锻炼学生的计算机综合应用能力，以及通用能力（科学思维能力和科学行动能力。例如“布局与排版”这一典型问题，可以衍生出在文字处理软件中进行布局排版的案例或项目，也可以是在电子表格软件中布局排版的案例或项目，案例或项目的内容可以涉及名片的制作、海报的制作、排版、工作表的格式化、样式和模版、自动套用模式的使用等。本标准的研制为大学计算机基础教育教学提供了新的思路。有鉴于学生计算机应用能力掌握不均衡的现状，鼓励在统一标准（即本标准）的框架下，各院校进行个性化的“大学计算机”课程设置，即根据各自在校生计算机应用能力已有水平与标准水平的对比，有选择地开设大学计算机基础课程（。具体做法是，通过符合该标准的测试检验，能够清楚了解当前学生计算机应用能力的掌握水平，以及与标准要求之间的差距，弥补该差距即是各院校大学计算机基础①若差距为零，即现有学生已经完全达到该标准规定的掌握水平，则院校可以取消大学计算机基础课程，根据实际情况选择开设其他更次的计算机类相关课程（如专业计算机②若部分学生已经达标，另一部分学生未达标，院校可以将大学计算机基础设为选修课，建议未达标学生选修，或者可以取消实体课堂，鼓励学生，直到能够通过标准测试为止。③若学生达标情