2019年教师招聘考试试题及答案(卷三)

2019年教师招聘考试试题及答案（卷三）单选题1、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是(C)A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习2、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于(D)A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习3、先行组织者教学技术常用于(B)A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习4、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为(A)A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移不定项选择题。5、学习与教学活动的过程包括(ABCE)A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程6、中学生观察力发展的特点(ABCE)A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科学E概括性更强。7、智力群体差异包括(ABC)A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异8、桑代克总结的学习规律(ABC)A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率9、知识的表征形式(ABCD)A命题网络B产生式系统C图式D认知结构10、影响问题解决的因素(ABCDE)A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态11、抑郁症的表现(AB)A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳12、下列属于元认知策略的有(ABE)A计划策略B监视策略C学习时间策D监控策略E调节策略13、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是(C)A70B80C114D100E12514、与学习直接相关的动机是(ABC)A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。15、学习动机是由哪些方面构成的(AB)A学习需要B诱因C家长赞许D教师认16、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为(AB)A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移E正迁移F负迁移17、影响迁移的因素(ABCDE)A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导18、练习曲线规律(ABCDE)A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步19、态度的核心成份(B)A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分20、有结构问题的特征(AB)A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性D解法的开放性1.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于(B)A.定势B.功能固着C.缺乏生活经验D.粗心大意2.思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为(A)A.脑激励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法3.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征?(C)A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了(B)A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略5.遗忘曲线表明遗忘的进程是(A)A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律6.以下哪种学习策略属于精细加工策略?(A)A.谐音联想法B.分散学习C.多种感官参与D.画出系统结构图7.学业求助属于学习策略中的(D)A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管路策略8.皮亚杰对道德认知的研究方法是(D)A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法9.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是(C)A.同感B.以病人为中心C.移情D.自我10.直接教学模式适合于(A)A.事实性知识B.教授论文的写作C.结果不良领域知识D.态度学习11.比较适合新手教师采用课堂设计形式是(B)A.特殊的课堂设计B.基本的课堂设计C.暂时的课堂设计D.全班讨论12.掌握学习模式是由心理学家(C)提出的。A.斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D.斯莱文13.需要重点监视学生是否遵守规则和程序的年龄阶段是(B)A.幼儿园和小学低年级B.小学中年级C.小学毕业和初中阶段D.高中阶段14.最能反映学生学习时间的质量的是(D)A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间15.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式是(A)A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬16.某一班级约定：上课前要静静地等待老师到来，这一约定属于(B)A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系17、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是(B)A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律18、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(C)A、变化B、改变C、变式D、突出19、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)A、1903b、1913c、1914D、190020、儿童自我意识发展的第三阶段是(B)A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我1.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟，该学说的创立者是(B)A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅2.奥苏贝尔认为学生的学习主要是(C)A.机械学习和有意义学习B.有意义的发展学习C.有意义的接受学习D.接受学习和发展学习3.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是(A)A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.桑代克4.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于(B)A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习5.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为(B)A.支架教学B.情境教学C.探索教学D.合作教学6.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过哪种方式(C)A.练习B.反馈C.学徒关系D.经验7.随机通达的教学是由谁提出的?(A)A.斯皮罗B.马斯洛C.维特洛克D.列昂节夫8.在下列各种学习动机属于内在动机的是(A)A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得好名次9.某一学生怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足?(C)A.求知需要B.自尊需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要10.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于(D)A.内部稳定性的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因11.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择(D)A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务12.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在(A)A.较高水平B.较低水平C.非常低的水平D.中等水平13.“我们知晓的比我们能说得多”讲的是什么知识?(D)A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐性知识14.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现(D)A.正例B.规则C.反例D.变式15.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素其主要作用?(A)A.相似性B.概括因素C.学习策略D.心向16.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?(A)A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移D.逆向迁移17.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于(B)A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移18.下列对技能描述正确的是(C)。A.技能就是活动程序B.技能就是潜能C.技能是通过练习能提高的D.技能一下子就能学会19.下列属于常见的心智技能是(C)A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.听到声音20.下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是(B)A.练习包括有意义的重复和反馈B.练习就是不断的重复C.练习中存在高原现象D.练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对(A)的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程2.1903年，美国心理学家(D)出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克3.(C)以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?(C)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是(C)A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于(A)A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色(D)A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的(C)A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于(A)A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是(B)A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C.教师职业的特殊性D.自身的心理素质问题11.下面哪种情况发生了学习?(D)A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干12.下面哪种学习不属于学习的主体分类?(C)A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?(B)A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能14.下面哪种学习属于有意义的接受?(C)A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是(A)A.建立刺激——反应联结的过程B.认知同化过程C.产生顿悟的过程D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为(B)A.消退B.泛化C.获得D.分化17.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于(B)A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚18.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化?(C)A.马斯洛B.韦纳C.班杜拉D.阿特金森19.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于(C)A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练20.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?(B)A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律1.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是()。A.注意策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略2.动机产生的基础是()。A.兴趣B.需要C.态度D.信念3.直接推动学习行为的原因和内部动力是()。A.学习习惯B.学习方法C.学习动机D.学习兴趣4.调节心境自我强化属于()。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略5.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调()。A.认知B.情感C.意志D.个性6.学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于()。A.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.特殊迁移7.小芳在同学面前表现的很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。根据自我价值理论，小芳属于()。A.高驱低避型B.低趋高避C.高趋高避型D.低趋低避型8.根据成就动机理论，趋向成功的学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务，因为这种任务最富有实现的挑战性。(判断题)9.在儿童早期，________________内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。10.心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是________________曲线关系。参考答案及解析1.【答案】C。中公讲师解析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划策略、监控策略和调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，这属于调节策略，而调节策略也是元认知策略的一种。2.【答案】B。中公讲师解析：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。动机是在需要的基础上产生的，与需要紧密联系，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。3.【答案】C。中公讲师解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。4.【答案】C。中公讲师解析：资源管理策略包括时间管理策略，环境管理策略，努力管理策略，资源利用策略。努力管理策略是激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调解成败标准;正确认识成败的原因;自我奖励。5.【答案】A。中公讲师解析：在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调认知的观点，其指导原则和基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。6.【答案】B。中公讲师解析：垂直迁移也称“纵向迁移”，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。学生由易到难进行学习活动，先学加减再学乘除属于纵向迁移。7.【答案】C。中公讲师解析：高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。他们对任务既追求又排斥的冲突情绪，但焦虑引起并加强了他们对学习的注意，所以他们会想办法取得成功来避免失败。他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷的努力。8.【答案】√。中公讲师解析：根据成就动机理论，成就动机高的人倾向于选择成功率为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。而失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。故正确。9.【答案】附属。10.【答案】倒U型。1.下列属于精细加工策略的是?()A.合理复习B.位置记忆C.亲自参与D.学业求助2.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是()。A.水平迁移B.垂直迁移C.逆向迁移D.负迁移3.如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于()。A.逆向负迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.顺向正迁移4.在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是()。A.关系理论B.共同要素说C.形式训练说D.概括化理论5.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing，coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是()。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说6.孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也”这句话说明的学习现象是()。A.学习定势B.学习迁移C.学习兴趣D.学习习惯7.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地指定有关学习过程的复杂方案称为()。A.学习态度B.学习习惯C.学习动机D.学习策略8.下列属于元认知策略的是?()A.考试时考生注意自己的答题速度和时间B.王力从头到尾背诵了5遍课文C.在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读D.利用二十四节气熟记各个节气9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的是自我提高的动机。(判断题)10.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。(判断题)参考答案及解析1.【答案】B。中公讲师解析：精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。2.【答案】A。中公讲师解析：处于同一抽象概括的为水平迁移，处于不同抽象概括水平的为垂直迁移。3.【答案】A。中公讲师解析：逆向负迁移是指后继学习对先前学习的消极影响，题干中材料一的学习是先前学习，材料二的学习是后继学习，而在回忆材料一时，材料二产生了干扰，即消极影响，所以属于逆向负迁移。4.【答案】D。中公讲师解析：1908年，贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论。5.【答案】C。中公讲师解析：贾德认为，在先期学习A中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习B，是因为在学习A时获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于A、B之中。根据这一理论，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以贾德的迁移理论称为“概括说”或“类化说”。题干中“ing”是现在进行时的原理。故选C。6.【答案】B。中公讲师解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。7.【答案】D。中公讲师解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。8.【答案】AC。中公讲师解析：A属于监控策略、B属于复述策略、C属于调节策略、D属于精加工策略。9.【答案】×。中公讲师解析：知之者不如好之者，好之者不如乐之者强调的是内部动机。10.【答案】×。中公讲师解析：学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是外部动机。一、单项选择题(共30题，每题2分，共计60分)1.西方最早的教育学著作是()。A.《奥德赛》B.《论演说家的培养》C.《法律篇》D.《理想国》2.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想3.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的()。A.整体性B.稳定性和可变性C.差异性和不均衡性D.阶段性和顺序性4.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是()。A.综合课程B.核心课程C.选修课程D.活动课程5.我国近代颁布并实施第一个学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑D.壬戌学制6.20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。A.赞科夫B.列昂杰夫C.鲁利亚D.鲁宾斯坦7.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得()。A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性D.主体永恒性8.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是前苏联心理学家()。A.巴班斯基B.彼得罗夫斯基C.维果茨基D.斯米尔罗夫9.根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是()。A.角色同一性对角色混乱B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.友爱亲密对孤独10.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为()。A.晶体智力B.流体智力C.三元智力D.情绪智力11.我国第一本试图以马克思主义观点论述教育的著作是()。A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育大纲》12.教师最本质的特征，也是教师与其他专业人员的根本区别所在是()。A.为人师表B.教书育人C.教学研究D.热爱学生13.教师正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，同学们不由自主的转头去看这学生，这种现象属()。A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展属于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.下列不属于认知学习理论的是()。A.格式塔学派的完形一顿悟说B.托尔曼的认知一目的说C.考夫卡的完形一顿悟说D.奥苏伯尔的有意义-接受说16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时的一种极端反应()?A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力17.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种()。A.临床的观点B.社会心理学的观点C.工作环境的观点D.社会历史学的观点18.研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有()。A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.C型人格的教师D.D型人格的教师19.从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的()。A.成长B.经验C.反射D.反应20.达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是()。A.学习B.成熟C.时间D.年龄21.说明“是什么、为什么、怎么样”，一般可通过言语来进行清楚的描述的知识是()。A.叙述性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识22.根据埃里克森的心理社会学发展理论，中学生的主要发展任务是()。A.获得自主感，克服羞耻感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服混乱感23.以“海因茨偷药”为例，如果认为“海因茨不能去偷药，因为如果被抓到就会坐牢"，则说明，这种观点属于科尔伯格道德发展阶段中的()。A.服从和惩罚的道德定向阶段B.朴素的享乐主义或功利主义定向阶段C.好孩子定向阶段D.尊重权威和维护社会秩序定向阶段24.适当过度学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到()。A.130%B.140%C.150%D.160%25.主张“教育无目的论”的代表人物是()。A.罗杰斯B.杜威C.卢梭D.涂尔干26.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调()。A.认知B.情感C.意志D.个性27.以下哪一项不属于知识的功能()?A.预期功能B.监督功能C.调节功能D.辨别功能28.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。A.隐性知识B.显性知识C.程序性知识D.陈述性知识29.技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和()。A.智力动作方式B.操作技能方式C.运动技能方式D.思维方式30.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在()。A.感知B.思维C.注意D.记忆1.【答案】B。解析：古罗马昆体良的《论演说家的教育》，又称《雄辩术原理》、《论演说家的培养》是西方最早的教育学著作，也是世界上第一部研究教学法的书。A选项，《奥德赛》又译《奥狄赛》、《奥德修纪》、或《奥德赛飘流记》是古希腊最重要的两部史诗之一(另一部是《伊利亚特》，统称《荷马史诗》)。《奥德赛》延续了《伊利亚特》的故事情节，相传为盲诗人荷马所作。《奥德赛》共12000多行，也分为24卷。C选项，《法律篇》，据西方研究柏拉图的专家考证，《法律篇》是柏拉图的晚期作品。柏拉图在74岁高龄时才着手写《法律篇》第一卷。柏拉图在去世时并没有留下一部完整的稿子，至多只是有一个初稿。现在人们看到的《法律篇》是柏拉图死后由他的学生、奥巴斯的腓力浦整理后出版。《法律篇》共12卷，但有些作家把《伊壁诺米》也划了进去，变成了13卷，但一般都认为是12卷。《法律篇》大致全面地反映了古希腊，特别是雅典的城邦的建立、地理位置、政府结构、选举制度等情况。对话内容涉及法律、宗教、教育、历史、哲学、艺术、伦理、外交、贸易、家庭、婚姻、技艺、公民生活等。前三卷主要讨论立法的宗旨和立法者必须具有的素养和条件。第四卷到第十二卷分别论述各种法律和法律制度。D选项，《理想国》，是古希腊哲学家柏拉图(公元前427-公元前347年)创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。柏拉图的《理想国》一书是他的代表作，涉及到了政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深，几乎代表了整个希腊的文化。2015年11月，《理想国》在英国“学术图书周”中，被评为最具影响力的20本学术书。2.【答案】C。解析：实用主义教育学主要的代表人物为杜威和克伯屈，它以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展。A选项，存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论，20世纪中期流行于美国和西欧各国。存在主义是一种把人的存在当作其基础和出发点的哲学。但存在主义者所说的“人的存在”指的是个人主观的“自我意识”，即人首先存在着，通过他自己的自由选择而决定他的本质。存在主义教育的代表人物主要有德国的雅斯贝尔斯、海德格尔、波尔诺夫，奥地利的犹太哲学家马丁·布贝尔，法国的马塞尔、萨特，美国的奈勒等。B选项，20世纪30年代美国出现的与进步主义教育对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。早期主要代表人物有W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.芬尼和T.布里格斯等。D选项，永恒主义作为一种教育哲学，坚持主张过去的东西是卓越的，为宇宙、人性、知识和真善美的不变的本质辩解，认为凡是值得向往的东西都是永恒不变的。这一传统的教育流派，也称新古典主义教育。它产生于20世纪20年代的美国，流行于50年代的英、法等国，之后逐渐衰落。最主要的代表有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。3.【答案】C。解析：个体身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。题目中“因材施教”反映了人与人之间的差异，根据差异来选择适合的方式尽兴施教，体现的是个别差异性。“长善救失”反映了注重发掘学生优点，弥补缺点，体现的是互补性。根据选择题选择最优选项的原则，本题选C。A选项，个体身心发展无此规律。B选项表述的是学生心理发展的一般特征。D选项，与题目表述无关。阶段性要求教育者不搞“一刀切”，顺序性要求教育者做到循序渐进。4.【答案】D。解析：A选项，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。B选项，以问题为核心，将几门学科结合起来的课程，叫做核心课程，属于综合课程的一种。C选项，选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性。D选项，活动课程，也叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值，课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要，经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。根据题目中的表述，与现实联系比较紧密，能够照顾到儿童的需要和兴趣的课程，符合活动课程的定义，故选D。5.【答案】B。解析：A选项，壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。B选项，癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。C选项，壬子癸丑是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。D选项，壬戌学制是新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。“1922年学制”，“壬戌学制”，“新学制”“六三三学制”指的是同一个学制。根据题意，首次颁布并且实施，所以选择癸卯学制。6.【答案】A。解析：赞科夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。7.【答案】C。解析：感知运动阶段，主要特点是：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)在9-12个月的时候，获得了客体的永恒性。8.【答案】C。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。9.【答案】A。解析：根据埃里克森的社会化发展理论，12-18岁正处于青春期，面临的主要矛盾是角色同一性对角色混乱。10.【答案】B。解析：流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，处理数字序列、空间视觉感和图形矩阵项目所需能力为流体智力。11.【答案】D。解析：中国的杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。A选项，《论共产主义教育》的作者是苏联加里宁，曾有名言：教师是人类灵魂的工程师。B选项，赞可夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。12.【答案】B。解析：教师最本质的特征，根本任务，区别于其他职业的最根本的区别，就是教书育人。13.【答案】A。解析：A选项，无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。BC选项，有意注意，也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。D选项，有意后注意，也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。根据题意，学生不由自主的看学生，属于没有预定目的，也不需要意志努力的注意，故选A。14.【答案】C。解析：本题考察的是皮亚杰的认知发展阶段论的知识点