小学音乐-摇船调教学设计学情分析教材分析课后反思

《摇船调》教学设计教学目标1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点，并能用优美的声音演唱歌曲。2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点让学生能够用优美的声音演唱歌曲。教具准备电子琴、多媒体课件教学过程1、激趣导入同学们，首先我们来玩一个拍手游戏，请大家模仿老师拍出的节奏

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我在这个节奏的基础上问问题，XXXX·

你们能不能回答呀？什么圆圆然后进一步增加难度，

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前？（通过刚才的问答，我发现同学们反应很快，看来大家都是一个善于观察的孩子。今天咱们就来学习一首问答式的歌曲《摇船调》，它是一首台湾民谣。同学们，下面咱们一起来听听台湾的小朋友是怎样回答的？）学唱《摇船调》（一）初听。台湾的小朋友是怎样回答的？（二）再听。歌曲的情绪是怎样的？（三）再听。让学生在体会摇船感觉的同时，再听歌曲，进一步感受4/4的韵律。（四）老师范唱。（五）跟音乐唱。认识反复跳跃记号，通过听唱歌曲，找出反复跳跃记号的演唱顺序，在讲解此记号。（六）让学生试着跟秦演唱。（七）解决学生的难点进行教唱，然后再完整跟琴唱。（八）情感处理：在这一环节，我从提问者和回答者的心情，语气入手，启发学生，最后分组演唱。（九）引导学生通过说，看的方式进一步了解台湾，培养孩子热爱祖国的情感。对于歌曲情感上的深化，为什么歌曲中多次提到圆字？有什么特别寓意吗？3、欣赏《猜调》刚才同学们的声音很动听，刚才我们学习了一首台湾民谣，现在我们再来欣赏一首问答式对歌，它是一首云南民歌《猜调》（一）初听，感受歌曲的情绪是怎样的？（二）再听，老师带领学生拍手读歌词，再听歌曲在速度上有什么变化？（三）复听，再熟悉歌曲的基础上，让学生再听歌曲感受猜谜，对歌的乐趣。小结今天我们学习了一首台湾民谣《摇船调》，欣赏了一首云南民歌《猜调》，这两首歌都是问答式的歌曲。现在我来布置作业，请同学们课下收集谜语，下节课带回来和同学们共同分享猜谜的乐趣。学情分析:三年级学生的心理特点：活泼，好动，好奇心也很强，思维活跃；他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比二年级要好很多，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。对音乐已经有一定的认识能力，能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力和创造力都有所提高。效果分析：《摇船调》是小学音乐三年级下册第二课美妙童音中的教学内容。本课通过节奏问答的方式导入，由此介绍“对歌”，在锻炼孩子节奏感的同时增强了趣味性。是学生积极、主动地参与课堂教学活动。在本课的教学过程中，我多次运用视听结合的方式，让孩子们有目的的聆听从而加速了学生对歌曲的熟悉程度，为学习演唱歌曲做铺垫。就这首歌的学习而言，大部分学生很轻松的学会演唱。为了加深学生对“对歌”的了解，我把学习台湾民谣《摇船调》和欣赏云南民歌结合在一起进行教学。在学习歌曲的同时，也让学生的爱国情感得意升华。通过学习学生们能够较好的用自然、优美的声音演唱歌曲。从而较好完成了本课的教学任务。教材分析:这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。为了让学生进一步了解问答式对歌，我又欣赏了一首云南民歌《猜调》。测评练习:要求学生了解“对歌”的形式；引导学生用自然、优美的声音来演唱歌曲。认识反复跳跃记号的演唱顺序。课后反思：本课选自小学音乐三年级音乐下册。这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。《课标》指出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。因此，在本节课的教学中我注重了学生兴趣的培养，使他们主动参与到歌曲的学习中去。在导入时我用节奏训练和节奏问答的方式，引出“对歌”然后告诉学生这是在我国的宝岛台湾流传着一种问答形式的歌曲。激起学生学习的欲望。然后结合摇船的动作、摇船时的口号听唱这首歌，以便解决节奏问题。所以发现学生在学歌时积极性都特别高，在交流的过程中很大程度的增强了学生学习音乐的自信心和学好音乐的决心。与此同时还对学生进行爱国主义教育。我感觉这堂课的课堂气氛没有达到我预想的那样活泼，激烈。可能是我的课堂组织语言还不够精准，在以后的教学中我会逐步改进的。总之，在这节课中我是尽最大的限度让学生动了起来，作为老师我只充当了一个领路人的角色。备课时我曾担心怕太多的“放”会使课堂乱起来而不好“收”，只有有了学生的积极参与才使得课堂活真正起来，并收到了极好的效果。通过这节的教学使我进一步认识到学生的潜力是无限的，教师适当地引导一定会受到意想不到的效果。课标分析：通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好；学习音乐基础知识和基本技能；培养学生良好的审美情趣和良好的道德情操；培养学生的想像能力、形象