《爸爸的花儿落了》课后反思

第第页《爸爸的花儿落了》课后反思

课前我划出课文主要的层断，上课时师先范读，同学再跟读，最末到个别读，效果还不错，同学能在朗读的基础上，理解文章的情感那就是“爸爸对自己的亲情和希望自己长大、懂事，写得而不露。”

教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩处，表现了父亲对“我”的深情，那就是严苛但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩处，爸爸狠狠地打了她一顿，仍旧坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是非常爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够到处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，也是这堂课的胜利之处。另外的教学要求是“理清文章的思路，从中感受至爱亲情。”文章的两条线索：一线是爸爸爱花，另一条是毕业典礼。前者是主线，由于作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的，后者是画线，是为情节的进展有序而设的，它对主线只是起着烘托、衬托、推动的作用。对于线索的把握，同学较简单把握，但书上的人与人之间的情感我们知道了，生活中的亲情你们能谈谈吗?你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的?同学虽然有个别发言的，但不够激烈，也就是说在拓展延伸这方面，老师引导的不够深入，同学还不能从课文中真正领悟的写作意图，这是这堂课的'不足之处，为了把“世上只有爸爸好”这样的口头禅作文说好，是否前面变布置，或许效果好些，假如今后加强这方面的练习，会起得事半功倍的效果。

《爸爸的花儿落了》教学反思2

那天，正在学习闻名作家林海音的《爸爸的花儿落了》。同学们的主动性发挥得很好，在我的简约指导下，同学们不仅理解了文章的内容，并沉醉在英子失去父亲的悲伤和突然一下长大的坚决信念中。突然，我发觉靠窗的董文龙正坐在那儿发愣，眼睛望着窗外，丝毫没与课本联系起来。我的怒火一下从心中升起,但为了完成教学任务，我没有特地批判他，只是瞪了他一眼。当然，还有一个缘由就是，在我的印象中，他一贯是个胆小的男孩子。

课上得比较胜利，下课后我便将这件事忘了。

第二天作业交上来了，题目是《我和爸爸的故事》。同学们写得比较有趣。由于上课的时候许多同学起来说过了，所以作业看起来很顺手。突然有一本作业引起了我的留意。作业写得很少，只有短短的六行，题目还占了一行。再细看内容，我的心却一下沉重起来。作业是这样写的：

我和我爸爸的故事

我和我爸爸的故事现在也没有了。由于，我的爸爸已经去世五年多了。我只隐朦拢约地记着一件事情。那时，正是我才四五岁的时候。我们一家从姥姥家回来，我当时睡着了。在回家的路上，爸爸背着我，我尿了我的爸爸一身，但我什么也不知道。早上，他们告知了我，我笑了起来……

我将本子翻过来一看，是小董(尊敬同学隐私权)的。

我突然意识到，我犯了一个多么大的错误。当他在课上望向窗外的时候，我并没有考虑为什么;当同学们在课上叽叽喳喳争着说自己和父亲之间的故事的时候，我没有留意到那张失意的脸;当我兴味盎然布置作业的时候，我忘却了还有一个失去了父亲的孩子。

看着那短短的几行字，我心里似在排山倒海。这个胆小的孩子，没有违抗老师的“意旨”，努力的做了，交上了作业。我想象不出课上他听着别的孩子谈论自己的父亲，是一种怎样的感觉，而我还一再的引导他们要去体会自己的父亲有多爱你;我更想象不出他晚上是怎样的去努力思索一些与父亲之间的事情，然后将它记住来。看着他最末写的“我笑了起来”，我却想哭。我想起自己小时候元宵节出去看灯，自己跑丢了，一家人急疯了似的找我，好在找到了我，最末很晚了回家，爸爸背着我，天上下起了小雪……

我决心弥补自己的过失。

于是我便有了作为老师的“偏心”。上课的时候，我总会多留意他几眼，提问的时候，我总会给他投去鼓舞的眼神，他举手后，我总会找机会让他起来回答，只要有值得确定的地方，我肯定会给他最好的评价。

或许真的是“只有失去才懂得宝贵”。我没有单独跟他说过任何劝慰的话，也没有跟他说过我的意图。但是，他应当是很快就感觉到了我对他的关注。他明显的变了。在语文课上，他能大胆的举手回答下列问题了，课前演讲的时候，他能够流畅的表达了，跟我说话的时候，他敢直视着我的眼睛了。有一次上课，我让大家做一个比方句，说说人生是什么，他说：

人生如书，一本你预料不到结局的书，它的每一句话都是一个悬念。

我和同学们都惊呆了，然后，我们一起为他鼓掌。

我真得很兴奋。感谢我的“私心”有了成效。我盼望他以后能够更活泼一点，更欢乐一些。

张艺谋有一部闻名的影片叫做《一个也不能少》，我想说，在我们的同学群体中，会有一些家庭很非常的孩子，或许不仅仅是单亲的父母。他们可能更需要