沪科版物理8年级上册地理全册教学课件

沪科版物理八年级上册全册教学课件第1节走进神奇第2节探索之路第3节站在巨人的肩膀上第一章打开物理世界的大门哈雷彗星何时再来？大自然为何绚丽多彩？静静雪山为何发生雪崩？

学习目标1．了解自然和生活中的一些物理现象。2．了解古人对神奇现象的探究以及物理学发展的几个重要阶段。3．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。满天星斗与哈雷慧星交相辉映（1986年拍摄）浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？走进神奇一神秘的宇宙1.自然中的神奇宇宙大爆炸带来了满天星斗。宇宙有数十亿个星系，银河系是其中一个星系，银河系有几千亿颗恒星，太阳是其中一员。太阳周围有8大行星，地球是第3颗。

宇宙大爆炸(BigBang)是一种学说，是根据天文观测研究后得到的一种设想。大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。

银河系是太阳系所在的恒星系统，包括一千二百亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃。总质量是太阳质量的1400亿倍。银河系是一个旋涡星系，有一个银心和两个旋臂。太阳位于银河一个支臂上，至银河中心的距离大约是26000光年。

太阳系八大行星，从离太阳的距离从小到大依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

电闪雷鸣，天公“发怒”时，狂风暴雨常伴电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?电闪雷鸣

在积雨云中或云块之间存在着大量的正、负电荷，空气对流得愈厉害，云翻滚得愈猛烈；云的上下部聚集的电荷就愈多，大云块之间或大地之间就会产生很强的电场和电位差；当电场强度很大时，就能把阻隔在云之间或云与大地之间的的空气击穿而产生放电现象，发出耀眼的光芒，这就是闪电。闪电在前还是雷声领先？发生雷雨天气时不要在大树下避雨，容易发生雷电触电事故!雷电同时产生，但光传播比声音快。巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？巍巍雪山当山坡积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力时，便向下滑动，引起大量雪体崩塌，人们把这种现象称做雪崩。声音是由振动产生的，声音传播的过程也是振动传播的过程，所以一声喷嚏的振动都有可能引起脆弱的雪山发生雪崩。为什么只有一个小孔时，饮料罐里面的饮料不易倒出?倒饮料的诀窍2.生活中的神奇

因为大气压的原因，只有一个小孔，外面的空气不容易跑到里面，外面的气压比里面的气压大，形成气压差，大气压迫使饮料不容易倒出。

撑竿跳高，激动人心。为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿？撑竿跳高

助跑运动员体内的化学能转化成动能，起跳后动能转化成长杆的弹性势能。弹性势能又转化成运动员的动能使运动员越过横杆。下列各物理现象中，指出哪些是自然界中的物理现象，哪些是生活中的物理现象：A．海水的潮起潮落；B．夏天用棉被盖冰棒，冰棒化得慢；C．夕阳西下常伴有红色的霞光；D．人们常说：“下雪不冷化雪冷”E．龙卷风直冲云霄；F．自行车轮胎制有花纹。练一练BF

古人早就开始探索自然界的神奇现象，从古人的文字和图画便可看出他们对一些科学的思索。探索之路二1.古文明中的科学思索甲骨文“殸”包含太阳光致使表面水蒸发的科学思索。

意指手持长柄，敲击乐器发声，包含声的知识。东巴文“晒干”

安徽凌家滩出土的、距今约5000年的雕刻玉版（如图），是中国人天圆地方宇宙观的早期展现。

出现在世界不同地方的石头阵神秘莫测。有研究认为其功能之一是古人用于观察天象的。日心说经典力学和实验物理学的先驱，望远镜。三大运动定律相对论2.物理学的进步之阶哥白尼伽利略牛顿爱因斯坦1.知识园地硕果累累

物理学（Physics）是研究自然界界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。站在巨人的肩膀上三2.科学探究其乐无穷科学探究的环节提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集数据分析论证、评估交流合作3.科学精神永远高扬科学家成功的诀窍在哪里？要有创新精神要能独立思考养成尊重事实，大胆想像的科学态度和科学精神勇于有根据地怀疑通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一节动与静第二章运动的世界

地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为3.1km/s，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。地球同步轨道卫星到底动没动？

学习目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。2．知道参照物的概念。（重点）3．知道物体的运动和静止是相对的。（难点）运动的世界一候鸟在迁徙飞机在飞行1.运动的普遍性运动员在冲刺豹子在奔跑你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？

我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......天体的运动细胞的运动2.机械运动（1）定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。（2）自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”2.画家用形态和色彩描绘运动。3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。参照物二那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？

例1:（1）汽车在公路上行驶。

（2）月亮升起来了。

（3）月亮在云层里穿行。被研究的物体相对于（标准物体）位置发生变化汽车地面在行驶

月亮地球升起来了

月亮云层在穿行

研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。一、判断物体运动的标准1.不能选研究对象本身为参照物。2.参照物可以任意选择。3.一旦被选定的参照物假定是静止的。4.通常选择地面作为参照物。二、参照物的选择原则例2：下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。竹排在江中游青山在走

3.月亮从云中钻了出来。——参照物是船——参照物是青山——参照物是竹排——参照物是云三、判断一个物体是否运动的过程（1）选择参照物。（2）确定被研究的物体。（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。例3：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”，乘客到底是运动的还是静止的？

乘客学生、地面改变动

乘客司机、汽车没改变静研究的物体参照物位置是否改变动或静例4：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？研究的物体参照物位置是否改变动或静同步卫星地球没有改变静同步卫星其他星球改变动判断物体是运动或静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，有则运动，无则静止。小结“红日从东方冉冉升起，我坐在疾驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去...”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？

升起

；疾驰

；静靠

；后退

。地面地面车车练一练①上升的电梯里的人是静止的；试分析下列各题以谁作参照物地面为参照物电梯为参照物②静止的汽车有人感到它在运动；地面为参照物运动的人为参照物③下降的电梯上的人看到墙向上运动；地面为参照物人（电梯）为参照物④同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时感觉自己向后退。地面为参照物汽车为参照物总结：运动或静止都是相对于参照物说的，参照物不同，运动的描述也就不同了。

包括三层含义：2.静止是相对的。3.对运动状态的描述是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。1.运动是绝对的，一切物体都在运动。

同一物体，选择不同的参照物其运动情况就不同，这就是运动和静止的相对性。运动与静止的相对性三例5：请你判断物体的运动和静止？1.坐在顺水漂流的竹筏中的乘客，如果以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流水为参照物，竹筏是_____的。运动静止2.两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以_____作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退，该乘客是以_____作为参照物。这两辆汽车相比较，____开得快。地面甲车甲车运动的世界参照物运动的相对性选择标准除自身以外的任何物体选定的物体被认为是静止的物体的运动和静止是相对的概念：作为标准的物体运动的世界机械运动我们生活在运动的世界2.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂

的物理知识所导致的。其中“舟”相对于岸是

的，“剑”相对于岸是

的。运动和静止是相对运动静止3.在平直轨道上行驶的火车中，放在车厢内的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A.这列火车的机车B.坐在车厢椅子上的乘客C.从旁边走过的列车员D.关着的车门C4.观察如图所示小旗，判断船相对岸上的楼房的运动状态有哪几种可能，并简单说明。分析：（1）根据船上和楼房上的旗子摆动方向，船可能停在水面上相对楼房不动，旗子摆动方向顺着风吹的方向；（2）船可能顺着旗子摆动的方向靠近楼房，但运动速度比风速小些；（3）船还有可能逆着旗子摆动方向远离楼房。通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节长度与时间的测量第二章运动的世界问题探究：测量需要一个标准同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点）2.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）3.知道测量有误差及减小误差的方法。学习目标1.长度的单位：1cm

1dm1m(1)长度的国际单位是米，符号m。(2)其它常见的长度单位及符号。千米分米厘米微米纳米毫米dmkmcmmmμmnm

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。简称SI。测量单位一1983年国际计量大会做出规定：光在真空中s内所经路程的长度定义为1m。1299792458小资料天文学中使用的长度单位：

光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。换算关系

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m（1）时间的国际单位是秒，符号：s.（2）其它常见的时间单位及符号。时、分、毫秒、微秒

hminmsμs

1h＝60min1min＝60s1s＝103ms1ms=103μs2.时间的单位：换算关系测量单位换算方法步骤：

先“换”

后“算”物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换将各物理量单位前的数字进行化简运算（1）600m=_______μm600m=600×106μm=6×108μm长度单位换算：（2）180m=

km180m=180×10-3km

=0.18km（1）500min=_______s500min=500×60

s=

30000

s时间单位换算：

（2）180ms=

s180ms=180×10-3s

=0.18s单位换算：（1）0.45m=

=

nm（2）38cm=

=

μm（3）750s=

=

ms（4）3×109μs=

=

s0.45×109nm

4.5×10838×104μm

3.8×105750×103ms

7.5×1053×109×10-6s

3×103练一练一、用刻度尺测量长度测量活动二游标卡尺刻度尺卷尺螺旋测微器测量长度常用的工具正确使用刻度尺测量尺寸它的零刻度线在哪里，是否磨损？其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损8cm1mm单位零刻度线量程分度值它的量程是多少？它的分度值是多少？1.会认

在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。刻度尺是测量长度的基本工具。

2.会选

即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。

甲乙3.会放视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。丙0cm12345678910

××√4.会看2.78cm5.会读读数时，要估读到分度值的下一位。分度值1㎜；物体长度为2.78㎝

。

分度值1㎝

；物体长度2.7㎝。

分度值不同，读数也不同准确值为：

估读值为：单位为：

。

此时物体长度为：

。2.72.78cmcm0.08记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成6.会记图中测得物体的长度是

。3.70cm练一练适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。二、测量长度的特殊方法1.滚轮法2.化曲为直法（等效替代法）

测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长A′B′AB地图测绘仪3.组合法（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？4.测多算少法（累积法）分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表读数：0.5min0.1s1min41.0s三、时间的测量（1）认识秒表031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314一走二停三归零（2）使用方法活动：时间的测量1.采用数脉搏跳动的次数的方法来估测一段时间:某同学从教室一段走到另一端大约需多少秒跑100米所用时间大约是多少秒2.用停表或手表测量一段时间。（从教室一端走到另外一端）大盘一圈＿＿＿每一小格＿＿＿小盘一圈＿＿＿每一小格＿＿＿此时时间为：＿＿＿＿＿＿03123343563783941104312144516471849205122532426555728590126789101134512131430s0.1s15min0.5min9min38.4s取一块机械停表,仔细观察:练一练（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。

（二）误差的来源

(测量工具、测量方法、测量者）：２.仪器本身不准确。３.环境温度、湿度变化。１.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。四、误差（三）注意：

1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。

2.减小误差的办法A、多次测量取平均值。B、使用精密的测量工具。C、改进测量方法。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。

3.误差不是错误

测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（

）A.用刻度仔细地测量硬币厚度。B.用刻度尺多次测量求平均值。C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来总厚度，再除以

10，求出1枚厚度。D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。C练一练长度和时间的测量测量单位测量活动测量误差国际单位制长度单位时间单位用刻度尺测量长度s、h、min等用表测量时间误差与错误的区别减小误差的方法m、mm、nm等单位换算1.如图所示，木块的长度为

cm；机械停表读数是

min

s。2.00338.32.现今我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物。下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是（）A．2.5μm=2.5×10-6mB．2.5μm=2.5×10-5dmC．2.5μm=2.5×10-6cmD．2.5μm=2.5×10-9mA3.下列有关误差的说法中，正确的是（）A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差A通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节快与慢第二章运动的世界1.龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？……

学习目标1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。（重点）3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。（难点）怎样比较运动的快慢一1.比较运动快慢的方法方法一：路程相同，比较时间。所用时间少的运动得快。方法二：时间相同，比较路程。经过路程长的运动得快。比较运动快慢的方法结论如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？汽车和飞机谁运动得快？思考：汽车2min行驶1200m飞机2s飞行1000m汽车2min行驶1200m飞机2s飞行1000m时间速度路程(2)公式：(1)定义：路程与时间之比叫做速度。(3)物理意义：描述运动的快慢。(4)单位：国际单位制：m/s(或m•s-1)其它常用单位：km/h(或km•h-1)s路程米(m)t时间秒(s)v速度米每秒(m/s)2.速度1m/s=1m1s=3.6km/h这一关系式在生活中有着重要的作用。=h13600单位换算km110001m/s=3.6km/h

沪杭高铁杭州至上海试运行途中，国产“和谐号”时速达到416.6公里（416.6km/h）。美国研制的中短途运输机“波音737”起飞时的速度约为90m/s，那么“和谐号”动车组与“波音737”客机谁更快？v车=416.6km/h=115.7m/sv机=90m/sv机＜v车“和谐号”动车组更快。练一练使用公式时应注意的事项：1.解答时要有已知、求、解、答。2.在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。3.速度、路程、时间这三个量的单位必须统一，要么均用基本单位，或者均用常用单位。例：声音在空气中的传播速度为340m/s．需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？已知：v=340m/s

s=1km=1000m。求：t解：答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。小活动：生活中我们想知道一个玩具小车的运动速度应该如何去测量呢？031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314生活中物体速度的测量手持雷达测速仪汽车速度表盘1.请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。这辆小车作直线运动时，快慢________不变20m/s20m/s20m/s匀速直线运动和变速直线运动二1.匀速直线运动：（1）定义：物体运动速度保持不变的直线运动（2）特点：在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。（3）说明：1.匀速直线运动是最简单的机械运动。2.自然界中严格的做匀速直线运动的物体是很难找到的。tsvt（4）匀速直线运动的图像

由图像可知，匀速直线运动的速度

v是个恒量，与路程

s和时间

t没有关系。例：甲、乙两同学沿平面直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法错误的是：（）A:甲同学比乙同学晚出发4sB:4-8s内，甲乙两同学都做匀速直线运动t/ss/mO甲乙4812C:0-8s内，甲乙两同学通过的路程相等D:8s末甲乙两同学的速度相等D2.请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。这只天鹅作直线运动时，快慢________在变化10m/s13.3m/s20m/s

2.变速直线运动：1.定义：物体速度发生变化的直线运动2.特点：在相等的时间内，通过的路程并不相等。3.说明：常见的运动都是变速运动。vtvtststABCD下列图像中能反应“匀速直线运动的是”（）练一练A匀速变速变速变速

一般物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢？

说到某一物体的平均速度，一定要指明是在哪段路程内的平均速度。运动员做变速运动

变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，也可以用公式来计算它的速度。这样算出来的速度叫平均速度。3.平均速度例1：小华骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了12min到达学校。求：1.小华从家到达书店这段路程的平均速度是少？2.小华从家到学校的全过程的平均速度是多少？例2：猎豹发现前方220m处的猎物后，先以5m/s的速度沿直线悄悄接近，慢跑了20s后，猎豹突然加速奔跑，再经过4s捕获猎物（猎物的位置不变），则前20s内猎豹所跑过的路程为

m；后4s猎豹的速度为

m/s；猎豹从开始奔跑到捕获猎物，整个过程的平均速度为

km/h.

前20s：s1=v1t1=5m/s×20s=100m则后4s：s2=s-s1=220m-100m=120m平均速度1003033速度概念：路程与时间之比叫做速度意义：表示物体运动快慢的物理量单位：m/s、km/h换算：1m/s=3.6km/h运动形式匀速直线运动变速直线运动平均速度：反映物体在整个运动过程中的平均快慢程度公式：快与慢1.下列说法正确的是()A.运动物体通过的路程越大，速度越大B.运动物体通过的路程越短，速度越大C.运动物体在一段时间内，所通过的路程越大，说明速度越大D.物体越运动，速度越大C2.小花做匀速直线运动，第1min的速度是1m/s，小花在第2min里通过了（）A.60m的路程B.120m的路程C.不知道小花在第2min中的速度，不能求D.以上都不正确A3.下列是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是

（“匀速”或“变速”）运动。照片上A与B的间距，所对应的苹果的实际运动路程为57cm，则苹果在这段路程上的平均速度是

m/s.

变速1.9往上海方向（里程：237km）车次到达时间（镇江）开车时间（镇江）终点站（上海）T13109:4309:4512:31D41310:0410:0611:534.下列是特快T131和动车D413的运行时刻表的一部分，请问：（1）动车D413比特快T131少运行多长时间？（2）动车D413从镇江到上海的运动过程中平均速度是多少？（1）动车D413运行时间t1=1h47min=107min特快T131运行时间t2=2h46min=166mint2-t1=59min（2）通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第4节科学探究：速度的变化第二章运动的世界

1.速度的公式是什么？各字母代表什么含义？

2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？思考：

学习目标1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，分析物体的运动快慢变化情况。实验：测量平均速度一1.实验目的、原理和实验器材实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：需要测量的物理量是路程和时间。器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片S1S2金属片s3t3t2t12.实验设计

1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。

2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。3.实验步骤

3.根据测得的s1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

4.将金属片移至s1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。金属片s3s1s2t1t2t3t3=

根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？s1-s2t1-t2s3=v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)运动时间(s)

路程(m)4.设计表格5.进行实验和数据收集金属片0102030405060cm实验数据：0.6v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)运动时间(s)

路程(m)金属片实验时注意观察停表的示数。实验数据：4v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)运动时间(s)

路程(m)0.6金属片

将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出小车通过上半段路程的平均速度v2。上半段路程：0.3m金属片金属片实验时注意观察停表的示数。0.31.50.2实验数据：0.32.50.120.15v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)运动时间(s)

路程(m)0.64小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动速度越来越快，小车做变速直线运动。6.实验结论7.交流与评估1.为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。3.实验中什么环节容易出现误差？

便于测量时间和让小车停止运动。

时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。2.金属片的作用是什么？一、同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着各段时间或路程的不同而变化的。二、如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都不一定相等。三、做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平均速度值大,有时比平均速度值小。小结测量平均速度原理方法器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片注意事项测路程：刻度尺测时间：停表1.如图所示，一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100s，求火车过桥时的速度是多少？L3L1L22.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式

进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较

（填“大、小”）（3）根据信息回答：SAB＝

cm，tBC＝

s，

vAC＝

m/s。小510.0333.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC4.动车已经成为人们出行常见的交通工具，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表：南昌－上海南上海南－南昌运行距离D92次8：34开13：49到D93次15：31开20：39到840km根据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是

min，它的平均速度为

km/h。315160通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一节科学探究：声音的产生与传播第三章声的世界

我们生活的世界充满了各种声音。对于声音，同学们想知道哪些问题呢？

学习目标1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播

的条件。（重点）2．知道声音是由物体振动发生的。（重点）3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质

中传播的速度不同。（重点）声音的产生一实验1把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：①你听到声音了吗？_________

②橡皮筋在做什么运动？_______

③这声音是由什么引起的?_________________

④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?______橡皮筋振动引起的振动不能听到了探究：声音是怎样产生的？实验2

用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？说话时在振动风吹树叶哗哗响，在振动敲鼓时在振动声带鼓面树叶声音是由物体的振动产生的。2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.正在发声的物体叫声源。1.声音是由物体的振动产生的。小结下列说法正确的是（）A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以物体没有振动也可以产生声音B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是所有振动都能产生声音C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会产生部分声音D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。D练一练声音的传播二提出问题

声音怎样传播出去？猜想声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题

老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？视频：真空罩实验1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？能看到电铃锤的振动，能听到铃声。能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？罩内变成真空，就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。空气可以传播声音，真空不能传声。水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说说看渔民利用电子发声器捕鱼结论：声音可以在液体中传播思考2:声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话”传声结论：声音可以在固体中传播2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播的。3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。小结

鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。敲鼓声是怎样在空气中传播的？声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑声速三声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。1.声速声速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）路程时间v=st一些介质中的声速v（m/s）

空气（15℃）340海水（25℃）1531

空气（25℃）346铜（棒）3750

软木（25℃）500大理石3810

煤油（25℃）1324铝（棒）5000

水（常温）1500铁（棒）5200思考声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？

1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。熟记声音在（15℃）空气中传播速度为

340m/s小结1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼C练一练声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。2.回声

要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。

结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？

听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止传播介质声速：空气中15℃的声速为340m/s回声听到回声的条件回声测距可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声1.下列说法正确的是()A.人说话发声是靠空气振动产生的。B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声。C.固体传声一般比气体慢。D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m。B2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对C3.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。解：s1s2s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040m通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节声音的特性第三章声的世界四种声音的特性一样吗？点击图中播放

学习目标1.了解声音的特性包括：响度、音调和音色。2.知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点）

3.能够区分并辨别响度和音调。（难点）4.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。乐音与噪声一有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。乐音键噪声键1.乐音和噪声的定义乐音噪音物理角度环境保护角度波形2.乐音和噪声的区分发声体做规则振动发出的声音发声体做无规则振动发出的声音凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。【定义】“震耳欲聋”“低声细语”“引吭高歌”“不敢高声语，恐惊天上人”“窃窃私语”【实例】

【思考】声音的响度和什么因素有关呢？1.响度乐音的特性二猜想实验结论【探究】响度的影响因素实验1

钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。猜想实验结论【探究】响度的影响因素实验2

音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。点击图中按钮播放1.图中的两个情景有什么共同点呢？

减少声音的分散，增大声音的响度。2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？

与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。想一想1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。影响响度的因素小结在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B练一练听觉效果与声音的强弱声音声音的强弱/dB听觉效果树叶微动10极静轻声交谈20~30安静正常说话40~50正常大声呼喊70~80较吵汽车喇叭90很响载重汽车100~110震耳欲聋飞机发动机120~130疼痛难忍声音强弱的单位用分贝（dB）表示【聆听】能区分下面两段声音的音调高低吗？12女高音《魔笛》男低音《我的家》【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是

。

音调2.音调【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。

【思考】声音的音调和什么因素有关呢？【探究】音调的影响因素实验1

猜想实验结论钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。与物体振动快慢有关。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。【探究】音调的影响因素实验2

猜想实验结论卡片振动越快，发出声音的音调越高。与物体振动快慢有关。用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。点击图中按钮播放猜想实验结论【探究】音调的影响因素实验3

齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。与物体振动快慢有关。用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。音调与频率的对应关系演示1.音调与发声物体振动的快慢有关，

物体振动越快，音调就越高。2.物理学中，用频率描述物体振动的快慢。频率定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，符号：Hz。小结议一议1：有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？

以音调为标准议一议2：老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他找到了一位音乐大师青蛙，请他做裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？

以响度为标准响度音调定义影响因素改变方法实例响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离（外因）发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫、南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音振动快慢声音的高低例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音强弱不同水音调响度如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是

；响度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙练一练3.音色【定义】反映声音的品质与特色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。

发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。小结例2：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C趣味视频之蔬菜演奏（1）交通噪声–引擎、排气管、车胎、喇叭声…（2）建筑噪声–机械、拆卸土程…（3）工业噪声–抽风和空调系统…（4）生活噪声–闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声…1.噪声的来源：噪声的防治三环境中的噪声对人的不良影响示意图时钟滴答声安静空调响声影响睡眠耳疼分贝睡眠影响学习干扰交谈工作效率降低2.噪声的影响：（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。3.噪声的防治方法在声源处减弱在人耳处减弱噪声的产生噪声的传播噪声的接收植树带耳罩在传播过程中减弱消声器声音的特性乐音与噪声乐音的特性噪声的防治响度音调音色声源振动的振幅决定声音的强弱：分贝（dB）声源振动的频率决定发声体的材料和结构有关来源危害减弱噪音区别1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施不能减弱噪声（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．城市街道路旁安装噪声监测器C．汽车排气管上安装消声器D．城市街道路旁安装隔声板B3.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的(

)A.音调 B.响度C.音色 D.振幅A4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋

而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的

不同。振动音调5.冬天，寒风吹动野外的电线上，发出呜呜的哨声，但夏天却听不到，这是为什么？答：冬天气温低，两电线杆之间的电线受冷收缩，绷得很紧，风吹到电线上，引起电线振动，发出声音的音调较高，所以听到呜呜的哨声。夏天气温高电线松弛，受风吹时振动频率低，所以听不见声音了。通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节超声与次声第三章声的世界

振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？学习目标1．从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。(重点)2．从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。2.超声波：频率高于20000Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。3.次声波：频率低于20Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。超声与次声一20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音的频率范围超声次声你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。发出和接收频率范围

3500000-7500000Hz

蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫,人们利用这个现象研制了声纳。超声的导航能力1.超声蝙蝠利用超声波导航（回声定位）人们受到启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘水下数千米地形图仿生学

超声波在水中传播的距离要比光波和无线电波远得多。水声测位仪既能发出短促的超声波脉冲。又能接收被潜艇、鱼群或海底反射回来的超声波，根据反射波滞后的时间和波速，就可以确定潜艇、鱼群的位置或海水深度。声呐超声方向性好，易反射医生利用超声波（B超）可以更准确地获得人体内部疾病的信息探测金属内部缺陷超声的“破碎”能力使油和水混合提高发芽率，缩短发芽时间超声的应用：⑴超声导航声呐⑵穿透能力强①超声诊断仪(B超)②金属探伤仪⑶破碎能力强①杀菌、消毒②清洗精密零件③将不可混合液体混合如油和水⑷缩短种子发芽时间，提高发芽率；促进植物生长小结①什么是次声？低于20Hz的声音。②什么情况下会产生次声?a.自然界中火山爆发、地震、风暴等b.一些机械工作时c.一些动物运动时(如蝴蝶振翅)2.次声火山地震风暴与海啸次声核爆炸导弹发射次声③次声危害和应用a.应用:预报海上风暴等。b.危害:①使机器设备破裂、飞机解体、建筑物被破坏。②在强次声环境中会产生恶心、眩晕等症

状，甚至会造成内脏出血破裂，危及生命。超声和次声超声波次声波频率高于20000Hz的声波超声及其应用频率低于20Hz的声波次声及其危害1.蜜蜂1min振动21000次，则蜜蜂发声频率是

,当它都从你耳边飞过时，你____(“能”或“不能”)听到它发出的声音。350Hz能2.下列说法中正确的是：（）A.人耳不能听见超声，所以超声不是声B.次声就是声音响度很小的声音，所以人耳听不见次声C.超声的传播速度等于光速，是3.0×108m/sD.我们通常所说的声音只是声波中能被人耳听到的那一部分D3.下列实例中没有利用超声波的是（）A.蝙蝠利用超声导航B.用声呐探测海生C.用B超做体检D.用听诊器检查身体D4.下列实例中属于利用次声的是（）A.用声呐技术测海底深度B.蝙蝠确定目标的方向和距离C.海豚判断物体的方向和距离D.预报海啸、台风D通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一节光的反射第1课时光的直线传播第四章多彩的光光的神奇1.光从哪里来？2.光是沿怎样的路径传播的？3.光的传播速度多大呢？

如果没有光，我们将生活在漆黑世界里，什么也看不见。那么你思考过以下问题吗？

学习目标

1.了解光源，知道光源的分类。2.理解光沿直线传播及其应用。(重点)3.了解光在真空和空气中的传播速度。光源一自然光源人造光源正在发光的物体称为光源太阳、恒星、水母、萤火虫等火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡等自然光源太阳萤火虫水母闪电火山水母发光二极管发光灯泡点燃的蜡烛燃放的烟花燃烧的篝火人造光源思考：月亮是光源吗？

我们所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源！提醒：行星、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕不是光源。

下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤发光的电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的是

，一定不是光源的是

，可能是光源的是

，属于人造光源的是

，属于自然光源的是

。③⑤⑥⑦⑧⑨②④⑩①⑤⑥⑦③⑧⑨练一练注意：判断一个物体是否是光源，关键是看它能否自行发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。

光源热光源：太阳、篝火等冷光源：霓虹灯、萤火虫等

拓

展1.按发光原理分光源生物光源：萤火虫、水母等非生物光源：霓虹灯、燃烧的蜡烛等2.按是否有生命分光的直线传播二想一想：在流动的水中，水能绕过石头而向前流动，光能否像水流那样绕过物体继续前进呢?通过树丛的光束

放映机射向银幕的光束夜晚霓虹灯射出的光束猜一猜：观察下列情景图片，猜猜光是沿着怎样的路径传播出去的呢？猜想：光沿直线传播实验1：光在空气中怎样传播？回想一下，夜晚用手电筒照射天空，光是怎样的传播的，你发现了什么？发现1：光在空气中沿直线传播实验2：光在水中怎样传播？在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。你发现了什么？发现2：光在水中沿直线传播发现3：光在玻璃中沿直线传播实验3：光在玻璃中怎样传播？用激光笔照射玻璃砖如图所示。你发现了什么？想一想1：光一定是沿直线传播的吗？实验4：用激光电筒照射不均匀糖水，观察光的传播路径，你发现了什么？发现4：光在不均匀的糖水中传播时发生偏折想一想2：光从空气传播到水中，它还是沿直线传播的吗？实验5：用激光电筒从距离水面一段距离的上方照射水槽中的水面，观察光的传播路径，你发现了什么？发现5：光在不同介质中传播，路径发生偏折

早晨，太阳的视位置高于实际位置光在透明、均匀物质中是沿直线传播。

条件：1.同种介质；2.介质是均匀的。（介质不均匀，光线会发生弯曲）小结

在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。光线三光线光束注意：光是客观存在的，但光线是表示光的一种理想模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式，是用来表示光的线路，而不是光。

•点光源发出的光平行光源发出的光注意：太阳光近似为平行光。

作法：沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，如下图所示。

你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图说明。练一练可见区域光源物体的影子不透明物体1.影子的形成光的直线传播的现象及应用四

光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便形成“影”。练一练：人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）A.变长B.先变长再变短C.变短