有关识字教案8篇

第第页有关识字教案8篇

识字教案篇1

教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。

教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学预备:教学过程

第一课时一、故事导入〔一根筷子和一把筷子的故事〕体会团结的重要性。

师:其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

要求仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。

2、找出自己最喜爱的谚语，仔细读给伙伴听

三、学中发觉，积极探究。

1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。

(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面

师:春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面

3、选择自己喜爱的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜爱的理由

四、指导认字

1、开火车读生字卡片

2、自主识记

3、沟通识记方法

第二课时

一、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、端正书写

二、总结今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。

三、实践活动，沟通收集起来的谚语读读背背。

(1〕一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2〕众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

修改看法:

识字教案篇2

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教育自身。

学习目标

1、认知10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程规范指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜欢的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。

今日，老师给你们带来一位伙伴，大家看他是谁？出示课件，他就是小伙伴最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的能量__________，集体的能量__________。谁能不能举个例子来说明，〔出示课件〕蚂蚁搬豆。

师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学仿照老师的读法有趣练读。

师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的伙伴听吧！

4、读全文。

三、学中发觉，积极探究。

1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。

2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林〔讲解有关植树防止风沙的故事。〕

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面

3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交伙伴。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交伙伴吗？想和动物交伙伴有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伙伴跟你已经成为好伙伴，谁最有信心。

五、拓展训练，交叉写字。

1、俺会读，读诞生字。

2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。〔用熟字去换加偏旁识字〕

3、俺会写，指导书写。

六、总结

今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教育自身。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

识字教案篇3

教学目标：

1.认识本单元的43个二类字，精确掌控字的音、形、，并能规范书写27个生字

2.认识新偏旁

4巩固识字方法鼓舞自主识字

5培育良好学习习惯

课时安排：

8课时

第一、二课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？

出示大山的图片，谁知道山上有什么？

仔细观测图片，说出图片上的景物

结合情景学习词语1.学习带有“山”字旁的词语

出示词语，先听老师读一遍

一起来读

自由读，边读边思索，观测这五个词语，看看你发觉了什么？

出示相关图片

用实物说明“花岗石”

小组为单位读词语

说一说还知道哪些带有“山”字旁的字

2.学习带有“石”字旁的词语

试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？

还有哪些字带有“石”字旁

3.学习带有“土”字旁的词语

方法同上

自由读

思索五个词的关系

径直感受四个词语的意思

观测理解什么是花岗石

小组为单位读词语

小组沟通，集体汇报

自由读，指名读

小组沟通

合作探究实记生字出示词语

观测这些字看看有什么特点？

你想用什么方法记住他们？

分析字型理解字意同学试读

小组合作完成

完成写字观测看看哪一笔简单写错

正确规范书写观测沟通

仔细书写

第三、四课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

继续和丁丁冬冬一起学习生字

出示地下采矿图

谁知道地下有什么？观测图画，回答下列问题

结合情景学习词语学习词语

1.学习带有“金”字旁的词语

出示词语

试读，老师指正

观测词语看看有什么发觉？

介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的改变

带有“金”字旁的字和金属有什么关系？

说一说还有哪些字带有“金”字旁

2.学习带有“王”字旁的词语

方法同上

3.同学自己完成“读一读”

指名读

自己思索同桌沟通选代表发言

和座谈就实记生字学习生字

刚才我们依据字意理解了许多词语，你们看这些字都认识了吗？

同学们认真观测这些字有什么特点？开火车读一读

找特点记忆

仔细观测完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页

观测字在田字格中的位置

把字正确规范的书写

仔细观测完成书写任务

第五、六课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

出示挂图：

提问：

水中有什么？谁能说一说？观测图画

自由发言

结合情景学习词语1.学习带有“鱼”字旁的`词语

知道海中有哪些鱼类吗？

出示词语

读出你所认识的词语

领读

自由读，边读边观测看看你能发觉什么？

指名读

2.学习带有“贝”字旁的词语

方法同上

回答下列问题

读词语

说特征

和座谈就实记生字1.刚才我们依据字以学习了许多词语，2.你们看我从这些词中挑出了一些字，3.你还认识吗？

4.出示字

5.完成读一读，6.再组词

是巡察指导个别指正自由读

小组读

认证观测完成写字要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，认真观测在田字格中的位置，正确规范的书写仔细观测，认真书写

第七、八课时

教学过程：

老师行为同学活动

引入新课

同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？

观测挂图

讲解“皿”字的演化过程倾听

结合情景学习词语1.学习带有“皿”字旁的词语

看字，想一想为什么带有“皿”字旁

读字

2.学习带有“刀”字旁的词语

方法同上

3.学习带有“立刀”字旁的词语

方法同上

介绍“刀刃”同学沟通汇报

相互评价补充

实记生字

1.出示声字

2.看看是否认识

3.完成读一读

老师巡察指导

小组合作完成

完成写字打开书79页

观测占格状况

正确规范书写

独立完成相互评价

识字教案篇4

教学目标：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间：2课时。

教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多知识，而且方便我们的生活。和它交上伙伴是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、同学说说自己的记号方法；老师留意.总结推广同学中好的识字方法。

4、老师出示字卡，指名同学读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，老师发字音，请小伙伴赴快找出来。〔小组做这个游戏〕最末，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、认真观测田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”，谁来提示小伙伴写的时候要留意什么？

2、北的反义词是什么？〔南〕你会写吗？你觉得哪里最简单写错？〔留意同学描红、书写。

3、同学写字，老师巡察，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、老师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？〔启发同学从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美〕

b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相改变的过程。

课文中哪一句说的是这个情景〔师说明农历、娥眉、团聚〕

b、第二句：出台观测课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气改变有联系。让同学通过读文，自悟上述现象各预示了哪些改变。

让同学自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

〔1〕记背本课谚语。

沟通收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。〔这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。〕

雨过天晴。〔天空纯蓝，往往涌现在雨后，比较纯洁而显青。〕

天上星星跳，风雨就来到。〔因星光耀眼往往反映出大气不稳定。〕

东虹日头西虹雨。〔天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。〕

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。〔由于朝晚霞的色调艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。〕

日晕三更雨，月晕午时风。〔是指的是由卷层云而形成的晕圈。〕

朝有破絮云，午后雷雨临。〔意思是说，当早上涌现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。〕

识字教案篇5

教学目标

1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道爱护环境，爱惜小动物。

教学时间：2课时

教学流程

一、导入揭题

导入一：看图导入

1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？

2．老师板书课题：两只鸟蛋

同学齐读课题。识记蛋字。〔给蛋组词。〕

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

导入二：组词揭题

老师板书：蛋。用蛋字组词。

二、初读感知

1．自由读课文，留意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，老师随机选择句子进行指导朗读，并采用多种方法进行练读。

例：捧连忙

〔1〕读第三小节。

〔2〕用动作表示捧。

〔3〕用赶忙说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。

4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

5．分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6．全班沟通：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8．指名分节读课文。

识字教案篇6

教学要求：

1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发同学学习汉字的爱好。

3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点：

1．能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

2．读好字谜。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，观测字盘

1．师板书“也”。

2．小伙伴，你们认识这个字吗？今日老师给“也”找来了

几个伙伴，你们看。〔出示字盘〕

3．师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

4．板书“他、地、池、驰”。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。

2．四人一组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

〔1〕指名读生字及词语。

〔2〕相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。

〔3〕齐读生字及词语。

〔4〕理解。

看图理解“田地”、“池塘”。

师生对话表演，用上“你我他”。让同学感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固

请一名同学当小老师，转动字盘，让其他同学用字盘辩字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈诞生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。

提示同学留意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌

告知同学：这是一首字谜，让我们猜一个字。

4．四人一组争论：这首字谜的谜底是什么？

5．全班沟通。

师依据同学回答相机转动字盘，显示同学所说的字。并引导同学看相应的插图，援助理解字谜。

6．指导朗读。

〔1〕老师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让同学说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

〔2〕生自由练读。师巡察，留意订正同学中的拖腔唱读或停顿读。

〔3〕指名读字谜歌。评一评。

〔4〕同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。

小伙伴，猜字谜有趣吗？课外请小伙伴搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

1．析记字形。

〔1〕认读生字“奔驰、池塘”。

〔2〕教学新部首：“马、大、土”。

〔3〕沟通记字方法。老师实时小结同学的记字方法。

2．指导书写。

〔1〕让同学认真观测字帖中的范字“池塘、奔驰”。

〔2〕说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写美丽。

〔3〕老师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，伸展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最末一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

〔4〕播放音乐，生说写字姿态歌。

〔5〕师巡察，实时表扬写得好的同学。

第二课时

一、复习巩固

1．给“也”字找伙伴，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1．析记字形。

〔1〕认读生字：行、千、庄。

〔2〕教学新偏旁。

〔3〕说说怎么记住

识字教案篇7

活动目标：

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

3、关怀四周生活中的事、物，能利用其进行制造活动。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观测生活中的绳。

5、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。

活动过程：

1、分组试一试，看看绳子有何用。

师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你假如要用到其他材料，可以到“宝贝筐”中找。

〔幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，开始了尝试活动。〕

第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。

〔其他幼儿很快到宝贝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。〕

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿c：你不能一贯拎着呀！我这有一根绳〔细绳〕，我们把它挂在绳上吧！

幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！

幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！

〔其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。〕第二组：“系”鞋带

幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！

幼儿b：〔在宝贝筐中找了一会儿〕没鞋带，怎么办？〔又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗〕太粗了，要换一根再细一些的！

第三组：“串”珠子

幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！〔找了一根细线开始仔细地串，串好后还打了结。〕

第四组：“扎”礼盒

幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！

幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎！

〔评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美技能。〕

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2、说一说用过的、见过的绳子。

师：刚才你们干什么了？

幼儿a〔兴奋地〕：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！

幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。……

师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？

幼儿a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！

幼儿b：我们用美丽的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞援助了我！……

师：小伙伴真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？

幼儿a：绳可以编织鱼网。

幼儿b：绳可以荡秋千。

幼儿c：绳可以爱护树桩。

幼儿d：绳子可以量东西。〔请他试一试〕

幼儿e：绳还可以做游戏。

活动结束：

游戏：好玩的绳子

师：老师请你用自己喜爱的绳做游戏，兴奋吗？〔幼儿随即开始制造、游戏〕

识字教案篇8

教学目标:

1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识生字、会写生字

教学难点：

争当人人夸的好孩子

教学预备：

卡片、图片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”两个生字。

2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3.懂得要敬爱长辈。

教学过程：

一、导入，揭题

1.让同学集体背诵一段《三字经》。(大部分同学在幼儿园里已经会背了)

2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”〔见后