物理实验在物理教学中的应用

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物理测验是现在教学中，来探究物理过程变化规律的一种科学活动。物理测验在初级中学物理教学中运用的目的是给学生创造一个良好学习的环境，使学生能在测验的过程中获取物理学识和进展才能，使学生科学品质和世界观，通过学生的查看测验，使学生掌管测验的根基学识和根本方法，培养他们的测验技能和才能。下面就我在的物理教学过程中测验的作用做一浅析。

一、提防引导，培养兴趣

对于初中生，对新异刺激的展现分外敏感。教学中可以通过物理测验来引起学生的留神。物理测验的别致好玩是吸引学生留神的重要手段之一。初中物理测验中的现象，有声有色，对学生都有很大的吸引力，所以教材把各种好玩的物理现象放到前面去。

同时，初中学生天生好动，对测验感到希奇，有操作的欲望。教学中的测验可以得志学生这一方面的需要。在学生测验的过程中，学生是测验的操，测验的告成可以让学生充分体会到告成带来的喜悦，从而激发学习物理、探索科技的积极性、主动性和创造性。

因此，教学中不仅要加强演示测验，更重要的是让学生多做测验；教师在设计测验时要充分考虑测验的别致性，尽可能通过测验激起学生的兴趣和求知欲。

二、供给感性材料，有利于概念的形成，得出物理的规律。

在教学中，形成概念，掌管规律既是教学的重点，又是难点。测验是突破这一难点的重要手段。例如：光的反射、折射定律等规律的建立过程，都是凭借于测验的。人的理性熟悉是建立在感性熟悉之上的，因而形成概念，掌管规律需要借助大量的感性材料，必要的感性材料和数据是形成概念、掌管规律的根基。测验更有优势。所以物理测验有典型性、可控性、可重复性、趣味性、全面性。鉴于测验有以上优点，因此在教学中要充分利用测验为学生供给感性材料，使学生的理性熟悉建立于感性熟悉之上。

三、提防才能的培养

物理学是以测验为根基的。物理教学要留神培养学生的各个方面的才能。物理测验对学生才能培养有着重要作用。

1、培养学生的查看才能

2、养学生的分析、概括才能

3、培养学生应用物理学识解决实际问题的才能

4、培养学生的测验才能

测验教学能使学生获得物理学识，同时使学生获得采纳物理学识的才能――测验方法和技能，即测验才能。初三物理教材中有一节是要求学生用一个电流表或一个电压表和一已知电阻测未知电阻，这一节能很好地培养学生的测验才能。

四、留神测验探究方法的培养

物理测验不仅能深化学生学到的物理学识，而且能引导学生查看周边的事物，察觉事物的变化、联系和规律，让学生从中学到科学的研究方法。初中物理教学中的测验可分为如下几类：

1、测验归纳法

测验在前，结论在后，测验是为了探索规律而做的，现在的教材中的大量演示测验都属于此范围。如：欧姆定律、焦耳定律、等都是采用了测验归纳法得出的。

2、测验验证法

验证性测验是先有推理假说，后有测验验证。当一个假设提出或推导出一个新的结论，就需要通过测验验证其真理性，从而判断结论正确与否。如教材中马德堡半球测验，等测验均属于此类。

3、梦想测验法

梦想测验是人们在头脑中塑造的一种梦想过程。梦想测验的条件是无法达成的，但是它可以在有限的测验的根基上，经过推论、判断，得出梦想条件下的物理规律。例如惯性定律等。运用梦想测验可以进展学生的想象力和规律推理才能。

因此，在测验教学中不仅要传授学生学识进展学生的才能，还应在测验教学中领会到测验的方法，对学生举行科学方法的指导。

总之，物理测验在初中物理教学中的作用是不成缺少的。同时还能对学生举行科学品质的培养，使学生养成遵守纪律、保护公物、勤俭俭约的良好习惯；可以培养学生崇敬事实的科学态度。在教学中应用心设计测验，让学生多做测验，切实指导学生测验，通过测验让学生“动眼、动手、动脑