高校学术圈职场霸凌现象亟需重视和关注

高校学术圈“职场霸凌”现象亟需重视和关注连日来，少数教师的负面典型事件屡见报端，当两个多月前，北航长江学者陈小武性侵、西交大博士生杨宝德溺亡事件还历历在目的时候，两个多月后，我们不得不又一次将视线聚焦在两起校园悲剧上：3月36日，武汉理工大学自动化学院在读研究生陶崇园在校坠楼身亡；4月5日清明节当天，北大多名校友实名举报北大原中文系教授、长江学者沈阳性侵女学生高岩并致其自杀。女研究生被潜规则、男博士抑郁自杀，导师与研究生的关系，成了大众传媒的热点，为什么我们的学生可以逆来顺受？谁来把导师的权力关进笼子？这些频繁爆出的高校悲剧事件，不得不把我们的视线拖回师生关系的现实图景中，一些导师手中有把控学生命运的权力，而这种权力缺乏监督制约，导致导师与学生之间的关系不平等，这种不平等又直接导致了利益交换的存在，如何制约平衡导师权力，解决高校学术圈内的“职场霸凌”现象，亟需有关部门关注和重视。一、高校学术圈霸凌现象的表现.项目研发中的“苦力“。黑龙江省社会科学院研究员赵勤表示，现在一些研究生称呼导师为“老板”，将读书称为“打工”，称呼的变化折射出部分导师把学生当成了廉价劳动力甚至工具的现实问题。师生关系异化为雇佣关系，既是对教育本质的违背，也是对学生合法权利的侵犯。在这些劳动中，老师给的工作任务往往与学生的学业发展毫无关系，而且给的工资标准远低于社会平均标准。甚至学生本人在外实习的工资中，导师按“规矩”还要抽相当比例的成，被学生戏称为“孝敬钱”。如果遇到比较良心的“老板”，他们吃肉的时候还给你留点汤喝，这日子还过得下去。不幸遇上了黑心“老板”，就不仅把所有利益吃光抹净，孝敬钱给少了就大发雷霆，甚至频繁以不让毕业威胁学生。.学术论文中的“枪手”。如果仅仅是导师和学生之间，金钱上给多给少的争执，那么这个问题可能还并不那么重要，但实际上在中国的大学里，知识产权的剥削严重性甚至比金钱剥削更严重。不少同学辛辛苦苦写出一篇论文，从选题，实验，成文过程中导师的作用都微乎其微，但按潜规则必须署名导师的一作，否则根本就不会被允许发表。甚至有的导师连学术专著都是让研究生来代写，最终所有署名也都是他自己，学生的贡献一点也体现不出来。不少教授导师，就靠着这样的“学术成果“轻轻松松名利双收，而被隐身被压榨的学生如果有半句怨言，就会被穿小鞋关冷宫，甚至在关键的”导师评价“上被下黑手，学业和事业都会受到不小的影响。.日常生活中的“保姆“。除了学术合作，与导师的“共同生活”似乎成为部分研究生的日常。微博搜索“给导师取快递”“给导师带孩子”，可以得到数百条检索结果，其中大部分是学生的吐槽。一名在北京高校就读的博士诉苦说，自己被导师“委以重任”，为装修导师的新居忙活了大半年。清华大学交叉信息研究院助理教授徐葳表示，自己做了不少“杂活儿”，做“杂活儿”的效率和专业程度也成为知识体系的重要组成，没有这些技能，也就无法开展所谓“高大上”的科研工作。二、高校学术圈霸凌原因分析.社会环境下的影响，随着市场经济环境中的一些利益价值观念冲击校园，教师与学生越来越明显地把自身利益价值的实现放在首要位置。这种观念扭曲了原本的师生价值观念，使师生间的交往利益化，个别高校教师、管理人员吃准了顺利毕业、继续深造对于学生的重要性，以此相威胁谋“私欲”。然而对学校来说，能拿到课题、项目、经费的老师就是好老师，学校不可能会为了一个研究生而得罪老师，当学生在和教授导师发生矛盾时完全孤立无援，即使掌握了对方学术不端，贪污，性骚扰这样的违法犯罪证据也能被学校以维稳的名义强压下来。这些都禁锢了学生向非正常师生关系说不的空间，压抑、愤懑的情绪只能在封闭的人际关系中不断发酵，直到诱发骇人的变故。.不平等的导研关系，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，我国大学屡屡曝出教育丑闻和学术丑闻，与对利益回避不够、尚未建立学术共同体的管理体系有直接关系，有些人就可利用手中的行政权、教育权和学术权谋求私利。由于缺乏平等竞争的教育和学术环境，潜规则也就得以发挥作川。黑龙江省社科院副研究员王欣剑认为，目前教育界对导师和研究生之间的权利义务界定尚不够清晰和细化，为双方关系的异化埋下了隐患。导师充当了学校管理机构的代理人角色，直接行使对学生的课程考核、学业评判、思想教育、行为控制等一系列的权力。相应地，学生不仅是知识的接受者，还成为了人身的依附者。于是,当一些导师扭曲这种关系后,学生往往会处于弱势的地位。.相关法律法规不完善，目前对于“校园性骚扰”行为判定、罪名认定上存在着法律空白。针对高校性骚扰问题，2014年10月9日，教育部出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，专门为高校教师的师德行为列出“红七条”，包括学术不端、影响教学的兼职、收礼等，其中第七条写明，高校教师不得“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”。但对于什么是“不正当关系”、教师对于预防性骚扰的义务等等，并没有明确规定。法律界定上的模糊，事件发生时的取证困难，以及受害者本能的羞耻感，让性骚扰事件本身变得“难以启齿”。加上某些高校为了维护校方名誉，对性骚扰的举报一再掩盖，视而不见。这种“遮羞”心理，使得施暴者愈加疯狂，受害者越来越多。三、制约高校学术圈霸凌的对策建议.加强师德师风建设。西北政法大学哲学与社会发展学院教授魏奇认为，师德建设不是简单制定若干行为规范，而是教师对教育、学生的热爱和负责，教师对自我的约束和反省，属于“道”而非“器”或“技”，需要建立长效机制，需要春风化雨的改变。中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，师德问题远比现在已经暴露出来的或是媒体关注的更复杂，解决师德建设难题不仅要从改革教育评价体制、加强职业道德教育和依法治校等多方面入手，还要通过正面宣传和鼓励去感召教师积极向上，守住师德，同时制定年轻教师成长计划，不仅注重能力培养，更注重道德修养。.完善权力制约机制。新浪财经的调查显示，91.4%的被调查人认为有必要约束导师对学生的权力。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，大学的问题不能指望单靠提高师德来解决，而必须建立现代大学制度。一方面要建立教授委员会和学术委员会，对教师的教育能力和贡献、学术能力和贡献实行专业同行评价，让教师有教育和学术声誉意识，减少急功近利;另一方面要全面实行利益回避制度，进一步建立和完善防治导师侵犯学生的长效机制，尤其针对学生利益受到导师侵犯的现实，做出更加明确的制度规范。.形成合力多方监督。湖南科技大学教育学院副院长周险峰表示，媒体的曝光有一种示范作用，社会应对师德多提倡、多监督，同时建立研究生评价导师的网上平台，学生在毕业之后可以进行匿名