一年级数学(下)第一单元认数

一

认

数教内：教科书第1～页百以内数的认识教目：1使学生在掌握20以数的读和初步知道计数单位一”和“十”的基础，进一步认识计数单“一”和“十认识计数单百确地练地一一个地和十个十个地出数量在100以内物体的个数了解以各数的具体含义，掌以各数由几个十几个一组成；能掌握100以数的顺序，会比较100以内数的大小。2使学生认识个、十位、百位及其顺，初步理解个位、位上的数和百位上的所示的意义和相邻数位的十进关系；理解以内数的读法和写法能够正确地、熟练地写以的。3使学生了解加减法算式中各部分的称，能够正确地、练地口算整十数相加以及整十数加一位数相应的减法。4让学生在解决单的实际问题的过程，进一步体验数学生活的联系，增强数意识，发展数学思路5继续培养学生习数学的兴趣，与同合作的态度，不怕难的精神。课安：认识整十数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时整十数加、减整十数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时认识几十几„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时整十数加一位数和相应的减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时数的顺序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课比较数的大小„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课练习一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时实践活动：我们认识的数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时第课：十的识教内：教材第例题，第2～3页想想做做”第18题教目：1让学生掌握内整十数的、写方法，知道一个从右边起第一位是个，第二位是十位，第位是百位，初步理解个位、十位上的数示的意义。

2、让学生生活联系中进一步体整十数的应用。3、在活动培养学生的合作精神教准：枝铅笔每十枝一捆，计数器个，小黑板学准：盒中的棒图、计数器教过：一、认识十数和一百。1．导谈话：新期来了，爸爸妈妈一为小朋友准备了好多得学习用品，那么爸爸妈为你买了哪些学习品呢？当然，铅笔是能少的，谁愿意来说妈妈给你买了多少枝笔？2．复二十。谈话：请朋友一根一根地数出10跟棒完后，问：数满10根小棒可怎样呢？（可以捆成捆）那么一捆是几根教师再摆捆小棒，继续提问：在一共有多少根小棒有多少根？3．认数。谈话：蘑宝宝看到小朋友数得对又快，就拿出了许铅笔奖给小朋友2笔）小朋友你猜一猜，蘑菇宝宝带了多少枝铅笔？你是样想出来的？小辣椒也来了许多铅笔3笔）你知道这是少枝吗？你是怎样知的？小番茄也来了几捆铅笔捆铅知道是少枝吗？小萝卜带来铅笔更多10捆笔请们十枝枝地数，看看一共有少枝。请小朋友成小小组，先在小组数一数。数完后，问：小萝卜有几个十铅笔10个十多枝呢？组织学生流：那么个是多呢？（贴出个十百）一百里面有几十呢？4．组。（1做做”第一题。让学生数数每串柱子有几颗，几串，想想一共有多颗，再指名回答。（2做做”第。出示木块，让学生看请图中的条木块是几个小木块然后独自填写。填好，组织学生交流。（3做做”第。指名说出目的要求，独立完成组织交流。

二、读写整十数和一百1认数位和位顺序。介绍计数器：上学期我们曾经见一位朋友计器）还记得它吗？它可以帮助我们学到学多知。引导观察：在计数器上有些什么？这些数位，从右边是怎样排列的？同桌讨论后，指名说一说。揭示：从右边起，第一位是个位第二位是十位，第三是百位。学生齐读。2整数和一的读和写。介绍算珠表示的数的规则边拨珠边说）个位上拨个珠子表示1个一，十位拨一个珠子呢？百位一个珠子呢？提问：小朋友已经认识了计数器呢们如果在计数器的位上拨个珠子示个十呢个就是多？40怎写如果在十位上拨8个珠子，表示个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在位上写几，个位一个子也没有，就在十位上分别写0。3组练习。（1想做”第。出示第一张图，组织学生讨论：中哪一位上拨了几颗子？为什么这样拨？出示后面张，让学生独立画一画画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样？（2想做”第。独立填写后，一人报答案，集体正。（3想做”第。先让学生各自在爱方框里填数，好后，指名读一读，讨论：两条直线上的数有什么不同，有什么近的地方80是近还接近30你是怎样想的？讨后在全班交流。（4想做”第。指图说给同桌听。（5想做”第。先看看插图，指名说图的意思。找两个学生示范做猜游戏。最后同捉同学合作猜数。（6）游戏：找友。出示小动物摘果子的图，说一说个小动物采了多少个子，再把这些数字写出来。写对了，就可以到一份小动物送的礼。

三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十（指黑板）和一百，会了如何读、如何写，还知道了10个是一百，认识了个位、十位百位，知道了它们的排列顺序。教反：第课：十加减十教内：教材第例题，第4～5页想想做做”第16题教目：1、使学生学整十数加、减整十的计算方法，并能正地进行口算。2让学生在生活系中进一步体会整十加、减法的应用。3在实际情境中养学生的合作精神。4在算法多样化培养学生思维的灵活。

教过：一、创设情境，激发兴趣1谈今我们要开一个糖球会有许多人从四面八方赶老也去逛了逛，看，老师拿来了什？（出示糖球，左手串，右手两串）学生回答。2教举起左的糖球提老左拿着多少和糖球你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个三串糖球就是个，，两串糖球是个十，是20。二、自主探索，合作交流1教例题。提问：看着这些糖球，你能提出些数学问题？（学生可能会提：一共有多少串球，一共有多少个糖？左手比右手多多少个？右手比左手少多少？）求一共有多少和糖球用什么方法算？怎么列式？学生回答，教师板书：？体温：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以学过的知识来想一想也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同听。小组内讨论后，组长汇报讨论结，教师板书算式的得。谈话：刚才咱们学习了整十数加十数课）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音小萝卜：我是十个十个地数，，再数个十，是40，50小蘑菇：个加2十，是。小辣椒：因为，以30+20=50小结：我们的好朋友算得的和大都一样，在以后的计时，你喜欢哪种方法算就用哪种方法算。2教“试一提问：刚才，我们提的哪个问题以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书。体温：计算时你是怎样想的？谁意说给大家听？小结：同学们自己动脑筋思考并同学合作，学会了一整十数加减

整十数的计算方法以后做题的时你喜欢用哪种方法就哪种方法。三、练习巩固，应用拓展。1想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算的意思以及计算时是样想的。2想做做”第2题。（1）出示第组第二组题让学生按计算。（2）出示第组的第，让学生自己出相应的第题（3）让学生出一组这样的题并进计算，全班交流各自出题情况。3想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，第4题小鸭子20+20找到了它的妈妈。其他小鸭子找不到妈妈了你能帮它们找到了自的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌学互相检查。4想做做”第5题。谈话：请看第题我们来做开火车的游，仔细看图，你知道车怎么开吗？说给大家听听。学生方框里填数后，一人得数，全班学生一起订正。5课堂作业。“想想做做”第、6题四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伴讨论，学到了很多识，你有哪些收获，说给大家听听。教反：第课：识十教内：教材第的例题一页的例题，第7～8“想想做做”第1～7

教目：1、让学生掌100以数的读、写方法，会读写以的；使学生知道一个数右边起第一位是个位，第二位是十位，第三是百位，初步理解个、十位上的数表示的义。2让学生在生活系中进一步体会百以数的应用。3在活动中培养生的合作精神。教准：一百根小棒每十根一捆，计数器个，小黑板教过：一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，诉学生几十几的数在活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“十几”的两位数题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友们数出根棒摆在可捉上，看摆得又快又好。学生在小组内相互交流摆法，比比哪中摆法好，好在里。让学生感到摆成2捆（每捆根）和3根较好，因为这中摆法能一眼看出是23根谈话：刚才老师说出这数让你们摆小棒，你摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能得对，说得对。提问：捆再加上4根多少？你怎么知道这是34根？捆上9根呢？你怎么知道这些是的？讨论：三十九根添上一根是多少？你能用小棒摆一摆说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：三十九添上一是四十，那四十九添上一，五十添上一„„九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人哟啊在小组内数给同们听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上2颗，个位上拨4颗，提问：你知道现在计数器上的算珠表示数是多少吗？谁能对在和计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24中“2”表示什么4”呢24由哪两个部分组的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成21页例题天空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、组织练习

1想做做”第1题。谈话：数一数我们教师里有多少同学，看谁数得又对快，并告诉同学们你是怎样数的？2想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白博士给大家带来多少香蕉呢？请小朋友们5个5个数谁数对了就可吃掉这些香蕉了还能个个地从5数到100呢3想做做”第3题。谈话：这么多星星，怎样数呢？生数过后，指名说结，并说一说是怎样数的。4想做做”第4题。指名读出图上的数，并说一说这数所表示的意思，然在我们的生活中找一找那里有几十几的数，给小组的同学说一说再告诉全班同学。5想做做”第。学生独立完成，小组检查。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识什么样的数呢？下课再找一找在哪里里能发现“几十几”的数，它告诉老师或同学。教反：第课：十加位几应减教内：教材第整十数加一位数相应的减法例题，～10页想想做做”第～教目：1、使学生初认识加、减法算式各部分的名称，知道数、和与被减数、减、差的含义。2使学生深对以内数的认理解和掌握整十数一位数和相应减法的算方法能正确地、比较熟练地进行计算。3让学生在生活系中进一步体会整十加一位数和相应的法的应用。4在实际情境中养学生的小组合作精。

教过：一、教学例题1设情境。谈话：小猫开了一家餐馆，现在正忙着洗盘子呢景图）提问：从图中你知道了什么？2看列式，考算法。提问：根据这幅图，你会列出两加法算式和两个减法式吗？指名回答，教师板书算式4+30=34-30=提问：等多少呢？你是怎想的？34-30等多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思的30+4就把十和4个合起来34-30是从3个十和4个里曲调个十剩4个。提问：等多少，你又可以样算？4个一和3个合起来是。因为30+4=34，所以4+30=343解“试一谈话”你会吗？填在书上，并轻地说说你是怎样想的指名交流。4介算式中部分的名称。（1）介绍加法式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名，在每一个算式中每分也都有各自的名称。在加法算式里，像这的中，想家的两个数，你能给他们起个名字吗？对了，相的这两个数都叫做加。两个数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做和提问：谁来说一说算式4+30=34各部分的名称？（2）介绍减法式中各部分也有名称在34-30=4里减号前面的数叫做什么？请你猜一猜。讲述：减号前面的数是被减数书）那么减号后面的数是什么呢？指说。减号后面的数叫做减数书减法算式中的得数叫做什么呢？学生试着说说。减法算式中的得数叫做差书指名说出算式34-4=30各部分的名称。

（3）提问：加算式和减法算式各部的名称有什么区别？二、教学“想想做做”1第。（1）出示只兔和只灰兔图片，让学生说图意（2）根据左边只兔和右边8只兔，列四个算式。（3）组织交流算式是怎样列的？计时上一怎样想的？2口第2题同桌同学合作联系，说出得数。交流说说怎样想的。提问：根据能到其他三个算式吗？3第。（1）让学生根表中第一行的名称说左表用什么方法计算右表用什么方法计算。（2）算一算两表中的得数。（3）校对。4第、。（1）指导学生图中的对话，然后说说左表用什么方法计，右表用什么方法计算。（2）列式计算订正第6题时追问拔个数和山羊同多”是什么意思？这话告诉我们兔子拔了几个萝卜？三、全课总结讲述：这节课我们学习了整十数一位数几相应的减法并且知道了加减法算式中各部分的名称，加前后的数都叫做“加的结果是“和号前面的数是“被数号后面的数“减数法中的得数叫做“差四、作业“想想做做”第。教反：第五课时数的顺序教内：教科书第11页的例题，第页想想做做”的习题

教目：1通过自主探索合作交流完成对“百表”的整理，进一理解100以数的顺序、义和排列规律，巩固数的读写。2运用操作活动结合现实背景，了解单数并行简单应用。3在独立思考和作交流的过程中探索率，培养自主探索神和创新意识，并进步发展数感。教过：一、自主探索，整理百数表1激导入数王国开运动会啦数娃们排成了整齐的方出示百数表小朋友仔细观察一，这些娃娃是怎么排的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦！方队里还有不少位置空着的，你知道是哪数娃娃还没来吗？2小活动：数数边填写，在书上成百数表。二、小组合作，探索规律1各组展示数表。2谈这百表里可藏着好多有趣的奥秘呢请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃的排列有什么规律进一步启发：竖着看又有什么规？斜着看呢？转弯看？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的律告诉小组里的小朋。3谈小友真了不起在张百数里发现了这么多奥秘师还做了几个“魔力框家仔细察，在“魔力框”里还会有新的发现的！小黑板出示用三种不同形状的图分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数间有什么联系，在小里交流。4提引导示一个数的框）你按照前面的表，猜出外几个数吗？三、巩固深化，应用拓展1想做做”第1题。出示挂图着引导学生理解现要看35号没有看经看了人。2想做做”第2题让生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。3想做做”第3题。先填一填，再讨论。4想做做”第4题。先出示分类标准：

（1）个位是的数；（2）个位是的数；（3）十位是的数。要求各小组自由选择一个标准合该标准的数称我们的朋友然后分小组活动，找出自己的好友，并把它们按顺序一排，读一读。5想做做”第5题。出示表格。教师示范在表格中依圈3个数，提：你能照样子接着圈吗？在把圈出的数读一读。发思考：你觉得这些有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没圈的是单数。进一步要求学生随意说一个数，大家听听是单数还是数。6想做做”第6题。先知道学生弄清图意，特别是左位置关系的相对意义再让学生说说各自的判断和理由。7想做做”第7题。先让学生回忆一下，生活中有没见过月历卡？再出示张放大的月历卡，知道怎样看。然后进行讨：四月份有多少天3日13日23日各是星期几这个月哪几日是星期？在月历卡里还看懂什么？想到些什么？四、总结提问：这节课小朋友学得高兴吗你学会了哪些本领？现了哪些奥秘？教反：第课：较的小教内：教科书第14页例题，第页想想做做”的习题。教目：1经比较100以数大小的过程，掌握比以数的大小的方法。2进步体验学与日常生活的密切系。3培知识迁和抽象概括的能力。教过：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你任意地说出一个100以内的数吗？（指定三四人说）

老师手里有很多雪花胶片，你们猜看有多少个，然后数一数是多少生动后指定三四人说一）刚才这几个同学说的这些数谁大小呢？今天这节课我就一起来学习比较数的大小。板书课题：比较数的大小。二、教学新课1教例题。（1）出示例题。提问：今天小松鼠和小兔去海边了一件有意义的事，能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还了到什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你怎么想的？（2）合作交流谈话：请你把想法先说给小组同听一听（小组内交流谁愿意把你的想法说给大家听一班交流）（3）谈话：在道题里比较哪两个小物拾的贝壳多就是比与46哪一个大，你能一个数学符号表示它之间的大小吗？教师板书：38指定学生上黑板>全班学生读一读算式46>382教“试一谈话：老师一这里还有几组数，们能比较出它们的大吗？请打开书第页“试试着数器比两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果）说说你是怎样想的。三、巩固深化1想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来然后再比较数的大小指名汇报。2想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检。3想做做”第1题。

提问：我们来看看，小白菜又给学们提出了一个什么题？你能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（顺序说一说）这些数六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间八十几比几十大，比十小？4想做做”第4题。（1）指定一个生（座位号是两位数）说出自己的座位号谈话：他的座位号是两位数（板：两位数道位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学站起来。其他同学的位号是几位数？（2）写出三个位上都是6的个数。学生写好后提问：你写了哪三个？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排吗？（这个同学在黑板上排，其余同在座位上排）为什么这样排？（可以从小到大也可以从大到小排）个位上是6的两位数有几个？（顺说一说）（3）写出三个位上都是6的位数，一比哪个最大，哪个小。（4）让学生独完成后再互相交流。5想做做”第5题。谈话；刚才小朋友写了几个数，师也写了三个表示天温度的数度20度度们起读一下。你能猜猜它们各是什么季节的温吗？（小组讨论后汇）我们来看看小朋友猜得怎样？（示每个季节的景象图你能用符号表示三个数的大小关吗？（在书上填）6想做做”第6题。独立填写后，在小组内互相讨论7游戏（排路队（1）谈话：小友们，你们还想写数？请你们每人再写一数。在小组里比一比谁写的数最大，写的数最小。（2）排路队：出路队旗（旗上分别写“0大比60小数“比30小数60大数根据刚才自己写的数到前面来排，然后排着整齐的路下课。教反：

第课：些少，得，得教内：教科书第16页例题，第页想想做做”的习题。教目：1会“多些”等词来描述个100以的数之间的关系，一步培养学生的数感。2通活动，受数学与生活的密切系，培养估计意识和情推理能力。教过：一、创设情境，唤起经验1教例题。课件展示例题：小猴和小猫比赛五角星，小猴说了个小猫说做个。提问：听了对话，你能知道什么四人小组交流后汇报。可能出现：>34，34<38小猫比小猴做的，小猴做的比小猫少引导：小猫比小猴做的多很多吗学生可能用口语表达小猫比小猴做的多一些。得出：小猫比小猴做的多些。提问：这句话还可以怎样说？小交流汇报猴比小做的少些）2学“试一讲述：小熊和小兔来到了一片果，他们看到了什么呢课件展示：小熊说果有50个兔的数比苹果少多提问：梨的个数比苹果少得多，得多是什么意思？那梨可能有多少个呢？书上提供了三个答案，人哪个答案合适就在下面打勾。先独立思考，再和你的同桌说一你为什么要这样选择3小。在日常生活中，当我们不但需要较两个事物的多少，且要反映出数量相差的程度时，就可以用“些”这些词来描述。二、综合运用，培养数感

1想做做”第1题。课件展示：在校园里，男孩说班有人孩说班数比一班少一些提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流，你怎样想的？学生汇报。2想做做“第2题。课件展示：在商店里，男孩说球25元业阿姨说球比排球贵多啦一个男孩问多啦是什么意思呢”提问：你知道贵多啦是什么意思？小组交流，汇报。3想做做”第3题。讲述：小猫和小兔用今天学习的少些多”这些词在玩比数大小的游戏你们想不想玩？课件战事：小猴拿数字卡片50小猫拿数字卡片。提问：猜一猜小猫和小猴分别会什么呢？同桌小朋友别扮演小猫和小猴互相说。小组活动，每人各拿三张数卡，这个数和比比。说一说。4想做做”第4题。课件展示想做做”第图。提问：看图你知道了什么？（左有20本子估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？同桌学说一说。5想做做”第5题。讲述：小猫和小猴给大家送来了果和草莓。课件展示：小猴说有20个猫莓可能有少个？”提问：你认为20个25个60个个答案适？为什么？6想做做”第6题。课件展示：爷爷拿下眼睛说的岁数比65大比70小们道我可能是多少岁呢？四人小组讨论交流自己的想法，报。三、游戏激趣，感受策略1全总结：节课你学会了什么本？2游想做“第题。教反：

第课：习（1）教内：教材第19页习一第1教目：1、练习100以各数的具体含义，学生更加牢固地掌100以内各数几个十和几个一组成能掌握100以数的顺序，会比较以数的大小。2让学生在解决单的实际问题的过程，进一步体验数学生活的联系，增强数意识，发展数学思路。3继续培养学生习数学的兴趣，与同合作的态度，不怕难的精神。教过：一、复习1口答个和个一合来().2)10个是),9十(一个数个位上十上是这数是2揭示课题:刚才我们复习了一组题,今天这一堂我们将做一做练习,复一下有关的知识二、练习1习”第教师指导学生看图⑴第一幅图图上有什么？左边有几排奶瓶？3）每排奶瓶有多少个（10也就是多少个十？右边有几个奶瓶5）合起来是多少？⑵第二幅图看图，计数器上是多少？你是怎看出来的？2习”第看书上的图，我国有56个族，上海金茂大厦有层你能用以内的数说一句话吗3习”第看书上的钟面，每一大格里数一有多少个小格？5个格）请你在书上填空一圈共有多少个小格？

4习”第学生独立完成。5习”第图上的两个小朋友在做什么？他在哪里？他们遇到了什么困难？（他们不知道该从哪个门进去？小朋友们能够帮助他们吗？6习”第周末，老师要带小朋友们去春游我们班有38个去春游，现在有三辆车让小朋友们来选择，该选择辆车呢？7习”第看书上的图，有两个小朋友在对，他们说了些什么？提问：你觉得二年级可能有多少？你为什么选择82人？而不选择60人或96人？三、全课总结教反：第课：习（教内：教材第20页习一第8题教目：1、使学生能熟练地掌握100以数的组成，并能正确地行读写和大小比较2、使学生够正确迅速地计算整数加一位数很相应的法3培养学生用所的知识解决实际生活的简单问题

4在情境中培养生与同伴合作的精神教重点：熟练地口整十加一位数和相应减法教准：一百枝铅笔每十枝一捆，计数器个，小黑板教过：一、复习1、口算:6+80=54—50=393=——97770=60+6=7050=独立完,体订正2、揭示课题今天我们继续来上一节练习课,复一下数的比较大小和算加减法二、练习1习”8题学生独立做在书上，指名板演2习一”9读出题中所给的数从小到大的顺序是么意?学生独立排列老巡视辅导有困难的学集体订3习一”1题独立口算同互相检.观察每组的四道题,下两题.左两题有么不同.4习一”第题独立口算集体订正5习一”第题出示一小题老师讲,其它独立完成6习一”第、14题了解图意提问:中告诉我们求什么学生独立列式计算,流结果.教反：

第课：们识数教内：教科书第22~23页内容教目：1用过的100以的描述生活中的事物，养数感。2培估计意，提高估算能力。3积活动经，学会与他人合作与流，提高学习数学的趣和自信心，增强用学的观念看周围的事和看日常生活的意识。教过：一、创设情境讲述：数的王国里住着我们已经过的100以内的数，这些都我们认识的数书：我们认识的数二、活动，解决问题1一说”的第一部分。出示第一幅图，并播放学生说的，出示响应的场景图讲述：这些同学可真是有心人，能在生活中找到这些吗？跟你同组的小朋友说一说。学生在小组内说完后组织学生交，尽可能地让学生充发言。讲述：同学们说得真好，只要细观察，你还会在生活发现更多的数。2一说”