《学前教育学》01 学前教育学导论

学前教育学A学前教育学的基本术语和概念B像儿童教育家/专家型教师那样分析教育问题C具备学前教育教师的职业精神与热情本门课程能学到哪些东西？目录学前教育学导论学前教育学的基础学前教育中的经典理论学前儿童1234学前教育学导论5目录学前教育学的基础学前教育中的经典理论学前儿童学前教育环境6789学前教育中的合作与衔接10学前教育学导论01微课视频：学前教育学导论及含义（一）学前教育的含义在我国，学前教育一般是针对从出生到入小学之前这6年的教育，被翻译为“PreschoolEducation”。根据年龄的不同，又可以细分为两个阶段的教育：一是0～3岁婴幼儿的早期教育，二是3～6岁的幼儿期教育。两者相互联系，密不可分，又各具特点。一、什么是学前教育学前教育学的任务在于总结反思我国学前教育发展的经验，科学地解释相关的教育问题，研究学前教育理论，介绍、引进国外先进的教育思想与方法，为儿童提供科学的学前教育。学前教育学还为我国的教育、卫生等相关部门制定政策、措施等提供研究基础与借鉴。参考网站：学前教育导论（北京师范大学公开课）（二）学前教育的特点1.基础性2.非义务性3.福利性基础性特点与其教育对象的特殊性有关。义务教育具有3个基本的特征，分别是强制性、免费性和普及性。学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益性事业。二、学前教育学（一）学前教育学的研究对象每门学科都有自己特定的研究对象，学前教育学也是如此。教育学是研究教育现象与教育规律的学科。学前教育学作为教育学下的一个重要分支，主要以学前教育问题为逻辑起点和研究对象。（二）学前教育的含义学前教育学是研究0～6岁学前儿童教育现象与规律的学科，分析学前教育领域的各类教育现象与规律，探讨中外学前教育的经典理论与主要问题。既是一门理论学科，又是一门应用性学科。参考网站：1.上海学前教育网2.中华人民共和国教育部基础教育司——学前教育3.美国幼儿教育协会一、西方学前教育学的发展（一）学前教育学的萌芽1.柏拉图柏拉图（公元前427—公元前347年）柏拉图是古希腊著名的哲学家、思想家。他是西方最早提出学前教育的人，其学前教育思想主要集中在其著作《理想国》《法律篇》中。在线案例：学前教育学萌芽时期代表人物认为对儿童的教育要尽早开始。在儿童早期，容易接受对其的陶冶与塑造，且早年接受的见解是不容易被改变的。最早主张对儿童实行学前公共教育。最早提倡要“寓学习于游戏”，不能强迫孩子学习。教育内容包括游戏、故事、音乐、舞蹈等。微课视频：学前教育学导论及含义2.亚里士多德（公元前384—公元前322）亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，其教育思想主要散见于他的《伦理学》和《政治学》等著作中。提出了优生优育、胎教等思想。根据儿童的年龄特征，将其教育分为三个时期，其中从出生到7岁为教育的第一时期，主要在家庭中接受教育。认为教育要顺应自然，在5岁之前不应对儿童有课业上的要求，以免妨碍其身体发育。3.昆体良昆体良（约35—95年）昆体良是古罗马时期著名的教育家、雄辩家，主要著作是《雄辩术原理》。他非常重视早期教育，他认为在儿童会说话以后不能无所事事。教育内容方面，他主张教儿童字母，初步掌握书写和阅读。4.夸美纽斯（1592—1670年）夸美纽斯是捷克伟大的教育家，西方近代教育理论的奠基者。其著作《母育学校》被看作是第一本系统论述学前教育的专著。他认为教育要适应自然。拓展阅读：母育学校素描5.洛克（1632—1707年）洛克是英国著名的哲学家、思想家。其教育代表作主要是《教育漫话》《人类理解论》。他以“绅士教育”为主题，从体育、德育、智育三部分详细论述了其教育思想。6.卢梭（1712—1778）卢梭是法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家。其教育思想集中在代表作《爱弥儿》中卢梭推崇自然主义教育。卢梭认为自然教育的目的是培养自然人。自由的、独立的、不依附别人的人。卢梭主张教育要遵循儿童的自然天性，不能强迫、压制儿童。提倡“自然后果法”。拓展阅读：消极的教育福禄贝尔(1782－1852)福禄贝尔是德国著名的教育家，创办了世界上第一所幼儿园，并在世界范围内推动了幼儿园的发展，被誉为“幼儿园之父”。其教育代表作为《人的教育》（1826年）、《慈母曲及唱歌游戏集》（1843年）、《幼儿园教育学》（1861年）。（二）学前教育学的创立（三）学前教育学的发展进入20世纪以来，西方产生了新教育运动与进步主义教育